轉型發展期民辦高校圖書館館員素質提升的路徑探析

周瑩

摘要：近年來，我國高等教育進入以質量為核心的大眾化發展階段，高校尤其是民辦高校正逐步進入應用型高校的轉型發展期。承擔著為學校教育、科研服務的重要職責，而民辦高校圖書館館員的素質和能力建設起著不可或缺的作用。新時期，如何提高民辦高校圖書館館員的素質和能力，就顯得尤為必要了。本文初步解析應用型民辦高校圖書館員素質提升的必要性、緊迫性，探究館員素質提升的方法和具體路徑。

關鍵詞：轉型發展期；應用型民辦高校圖書館；館員素質；提升路徑

隨著民辦教育的擴張，民辦高校圖書館得到了迅猛發展，對教育教學起著重要作用。圖書館是大學生獲取知識、接受文化熏陶的第二課堂，而圖書館工作主要是由館員實施的，其素質高低會直接影響圖書館工作能否高效運轉。如果沒有高素質的圖書館員隊伍，是很難提供現代化的圖書服務的。因此提高圖書館員素質成為急需思考的重要問題。本文主要從提高民辦高校圖書館館員素質的必要性入手，探討在民辦高校轉型發展期提升圖書館館員素質的途徑。

一、轉型發展期民辦高校圖書館員素質提升的必要性

（一）轉型發展是民辦高校“轉設”后的重大課題

引導包括獨立學院在內的地方普通本科高校向應用型院校轉變，是中國高等教育結構調整的主旨之一。為此，教育部一直著力推進高等教育的結構變革，推動民辦高校明確發展特色、找準發展定位、改善辦學條件、優化資源配置。這一頂層設計，輔以專項評估督察、“脫鉤轉設”倒逼，強力推動民辦高校的發展轉型。“在全國高校人才培育和輸出的培養體系不斷改革的新形勢下，民辦高校勢必要進行轉型，實現持續健康發展。

（二）民辦高校轉型發展對其圖書館的新要求

圖書館是民辦高校辦學條件和資源配置的衡量標準之一，轉型發展是其順應應用型大學變革要求的必然選擇。在轉型發展期，圖書館必將緊跟變革步伐，實現“轉身”與提升；否則，它將面臨功能空心化、角色邊緣化的危險，陷入被動、窘迫的困境，甚至阻滯民辦高校的改革。面對轉型發展期的挑戰，民辦高校圖書館只有在辦館理念、資源建設、隊伍建設、服務方式、數字化建設等方面，進行全方位變革，適應民辦高校轉型發展需求，適應社會環境和讀者的變化，才能順應時代發展趨勢，走出一條屬于自己的發展之路。

（三）轉型發展期民辦高校圖書館員素質的新挑戰

數字化圖書館是當前高校圖書館建設的大趨勢，要求圖書館員具備與之相適應的素質。這對處于轉型發展期的民辦高校圖書館館員，提出了新的挑戰。武漢學院于2015年“轉設”成功以后，確立了“國際化應用型大學”的發展定位，實施“全人發展教育”的新理念，推行特色專業和“成果導向教育”的辦學模式，邁入轉型提升期。

二、轉型發展期民辦高校圖書館員素質提升的緊迫性

（一）館員素質提升是高校圖書館發揮職能的內在保障

教育部《普通高等學校圖書館規程》（以下簡稱《規程》），詳細規定了圖書館的機構設置、人員配備、經費等要素。《規程》明確，圖書館館員包括專業館員和輔助館員，專業館員的數量應不低于館員總數的50%；專業館員一般應具有碩士研究生及以上層次學歷，或高級專業技術職務，并且經過圖書館學專業教育或系統培訓；在圖書、資料專業技術職務申報、評審的條件中規定，科研是專業工作發展的基礎，師導是專業工作發展的橋梁，創新提專業工作發展的動力。根據《規程》的具體要求，高校圖書館要逐步實現館員學歷水平和業務素質“雙達標”。在這方面，民辦高校圖書館更需做更多努力。

（二）館員素質提升是民辦高校圖書館轉型的必然要求

國內民辦高校目前大多向應用性、復合式、國際化轉型。圖書館的支撐、服務功能理當圍繞這一轉型定位而相應轉型。圖書館應服務于學校教學科研、地方經濟文化發展，成為復合式應用型人才培養的重要載體。館員素質提升是民辦高校圖書館轉型發展的必然要求。

（三）館員素質提升是圖書館泛在化的立足之本

加強隊伍建設，創建人才第一機制，提高館員的文化和專業知識水平，是高校圖書館轉型發展的一項重要內容。近年來，圖書館的服務也呈現泛在化趨勢，主要表現在服務范圍和對象、服務內容和功能、服務場所和空間、服務手段和機制等方面。這種泛在化的服務趨勢，對圖書館員的知識結構和服務技能提出了更高要求。因而，提升館員素質，打造業務素質全面、技術過硬的專業化人才隊伍，成為民辦高校圖書館轉型的當務之急。

三、轉型發展期應用型民辦高校圖書館館員素質提升的路徑

（一）以首問責任制增強館員服務的責任意識

在知識信息時代，高校圖書館以“讀者第一，服務至上，傳承文明，創新服務”為宗旨。圖書館的重要職能就是為讀者提供優質服務，認真、盡職是館員的基本操守與素養。這將要求恪守“讀者第一，服務至上”的宗旨，并以制度的形式加以具體化、規范化，促使館員以高度的責任心，來履行崗位職責。

民辦高校圖書館應以首問責任制來增強館員的宗旨意識。每位館員都是可能的首問責任人，都必須周到、專業地為讀者服務。讀者即便不能當即從“首問人”那里得到所期待的完美解答，也能通過首問責任制感受到圖書館服務的真誠、細致。

（二）以學習型團隊增厚館員的業務素質

專業素養是圖書館員服務讀者的根本。民辦高校圖書館員，應具備圖書館學基礎理論知識，并結合本校定位與學科特色，掌握相關專業知識；圖書館還應為館員提供業務培訓、在職深造、學術研討及繼續教育等機會。圖書館應結合本校明確的應用型高校的定位，通過多途徑建設學習型團隊，提升館員的綜合業務素質。1.開展在職培訓。2.加強館際交流，匹配崗位學緣。3.試行學科館員，探索嵌入式教學。在試行學科館員的基礎上，可根據校情開展嵌入式教學、開設文獻檢索課程。這不僅有利于拓展服務領域，前移服務端口，提升服務層次，把握需求動態，也有利于促進館員專業素養、教研水準的提升。

（三）以逼壓式科研增進館員的學術素質

科研能力是館員素質的重要構成。相對于專業教師，高校圖書館員為教研服務的意識強，自主開展科研的意識相對淡薄，科研能力相對不強；民辦高校圖書館更是如此，部分館員一度視科研為“畏途”。對于提高民辦高校圖書館員的素質而言，逼壓式科研是重要途徑之一。可通過鼓勵、督促館員參加圖書館領域的學術研討會，撰寫專業學術論文，參加學術競賽、申報各類課題來提高館員的學術素養，增強科研信心。

結語

應用型民辦高校發展有其自身定位與學科特色，特色專業、重點方向是吸引生源的有效途徑。因此，館員素質是民辦高校圖書館在轉型發展中的重要任務，值得持續關注和深入探究。

參考文獻：

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