創業教育視角的大學生思想教育研究

于紹君

摘要：創業教育、創業實踐實習平臺不斷完善，是高校開展思想教育的新機遇，可以改進大學生思想缺乏事業心、自信心等現存問題。

關鍵詞：創業實踐平臺 思想教育 事業心 自信心 途徑

創業教育的、校內外創業實踐平臺的不斷完善，為高校的思想教育帶來了新機遇、新課題。本文包括兩方面內容，大學生思想存在什么問題、即教什么；怎么教。

一、大學生思想存在的問題

（一）缺乏事業心。大學畢業生缺乏事業心，在工作期間表現的自身素質、道德修養達不到公司的工作要求。有人好睡懶覺、上班經常遲到，有人工作時間上網聊天、被多次警告后仍置若罔聞，有人在與客戶商談時，大吵大鬧，有人業務沒有完成，不與公司提前申請，短信辭職，離開公司。

（二）缺乏自信心。通過對企業家和大學生的訪談數據發現，近半成大學生缺乏自信心，其原因主要是學習成績不理想、工作能力不強；其次是求職困難、人際關系處理不好。而創業教育、創業實踐平臺的構建，為學生提高工作能力、增加就業創業機會、鍛煉人際關系等方面，均有關鍵作用。

二、解決大學生思想教育的途徑

國家文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提到，加強大學生思想政治教育，必須“貼近實際、貼近生活、貼近學生”。而高校創業實踐實習平臺的建立、不斷開發，提供了貼近學生強烈意愿、貼近學生生存現實問題的創業實踐機會和指導，使學校思想、知識、能力、精神等方面的培養在一定程度上擺脫了“脫離實際、脫離學生需要、單純說教”的狀況，拉近了學校與學生之間的距離。解決大學生思想上缺乏事業心、缺乏自信心現狀的問題，具體從以下方法入手：

（一）事業心教育。1.激勵教育。在課堂上解析典型案例，帶領學生到企業實地考察、實習，使學生了解企業經營中知識、技術的要求和重要性，尤其要收集技術含量高的、創新型企業依靠知識技術，開發市場、占領市場的正面案例。通過正面典型案例外，以及因缺乏知識技術導致失敗的企業典型案例，加強學生奮發學習的緊迫感，激發學生的學習興趣。2.法制教育。創業教育可以使學生較為主動的、系統的了解、掌握市場的法律規章，深刻認識市場經濟的法治特征。在學生進行企業實習的前后，為學生提供遵紀守法而造成創業成功的案例，也提供違法、違規而致失敗的案例，有利于學生提高遵紀守法的意識和依法、用法的水平。3.意志教育。通過課堂案例的解析，固定實踐實習基地的參觀和實踐，讓學生了解企業經營、具體業務操作之難，一方面在實踐實習中磨煉了學生的意志，另一方面使學生認識到中國的國情、經濟狀況，從而珍惜和把握現有的學習生活，養成吃苦耐勞、面對現實、不畏障礙的精神；調整對自我、對社會過高、過于理想化的期望。4.責任感教育。通過固定實踐實習基地的參觀和實踐，開展勞動紀律、勞動協作、企業創業史等內容的教育，讓扎扎實實工作的員工為大學生現場說法。

（二）自信心教育。自信心的形成，離不開成功的體驗和愛的關懷。1.成功的體驗。從學生自身素質基礎和認知條件出發，在教育教學過程中，設計難度適當的教育教學內容和反饋指標，讓學生聽得懂、有掌握，從而產生自信、積累自信。提供符合學生認知能力、職業發展意愿的實踐實習機會，在學生實踐的過程中，要給予即時的反饋和肯定。2.愛的關懷。（1）在教育教學過程中、實踐過程中，發現學生的閃光點，了解學生最自豪、最后悔的事情，多給予學生鼓勵，為學生最自豪的事情提供學習策略、解決業務操作問題的方法。（2）在學生參加校內外創業實踐平臺的過程中，盡可能的給予前饋、過程、反饋指導，讓學生真正體會到學校對學生的持續關注。（3）對于真正有興趣、有熱情、有能力的學生，要單獨安排創業指導，形成普及化、專門化的分類教育，從而貼近學生實際能力和個人發展意愿，發揮創業教育、創業實踐平臺的作用。（4）爭取社會各界的廣泛支持，加強創業基金籌措渠道、政策扶持力度，為學生爭取多方位的資源。endprint