小學數學教學中如何應用多樣化方法解決問題

達瓦拉姆

【摘要】新形勢下我國教育改革步伐的不斷加快，對小學數學教學產生了積極的影響。實踐過程中為了處理好小學數學問題，實現學生數學能力的科學培養，需要注重其教學中問題解決多樣化方法使用。基于此，本文就小學數學教學中如何應用多樣化方法解決問題展開論述。

【關鍵詞】小學數學問題；多樣化方法；數學能力；教育改革步伐

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0147-02

為了實現小學數學問題的科學處理，促進學生的全面發展，教師應在教學過程中重視多樣化方法解決問題研究。因此，需要加強小學教育現狀分析，從培養小學階段學生解決數學問題方法多樣化思路、合理設置教學方案入手，確保學生在處理數學問題過程中提高多樣化方法利用效率，提升小學數學教學水平。

一、小學數學教育現狀

在加強小學數學教學研究的過程中，需要對其教育現狀進行必要的分析。實踐過程中通過對小學數學教育現狀的深入分析，發現其中依然存在著一定的問題。這些問題包括以下方面：

（1）小學數學教育中部分學校及教師對學生數學綜合能力培養缺乏足夠的重視，教學過程中未能突出學生的主體地位，對學生的創造性思維培養缺乏清晰的認識，致使學生在處理數學問題的過程中難以用多種方法進行處理，影響著學生數學學習興趣的有效激發，也給后續教學計劃實施帶來了阻礙作用，制約著小學數學教育事業發展。（2）部分教師在小學數學教學中未能扮演好引導者的角色，對于數學教學方法的使用不科學，致使數學教學活動開展中難以激發學生主動參與的熱情，并使學生處理數學問題過程中未能掌握多樣化方法，影響著學生的全面發展。長此以往，會降低小學數學教學水平，且素質教育要求下的數學人才培養計劃實施難以達到預期效果。（3）受到傳統教學觀念、方法的影響，某些小學數學教育人員在開展教學活動中未能將各項工作落到實處，且對學生處理數學問題多樣化方法靈活使用的重要性缺乏正確的認識，影響著學生數學能力培養效果。加上部分教師的數學教案設置缺乏合理性，致使自身的工作壓力較大，降低了小學數學教學效率，導致學生在解決數學問題的過程中未能形成多樣化方法解決意識，給我國小學教育事業的穩定發展造成了不利影響。

二、培養學生解決數學問題方法多樣化的思路

為了促進我國小學數學教育事業，確保學生在處理數學問題的過程中有著良好的思維意識，積極主動地參加小學數學教學活動，需要教師注重學生解決數學問題方法多樣化的思路培養。在這種培養方式的引導下，學生在解決數學問題的過程中將會有著良好的思路，并在所學知識的支持下，不斷提高小學數學問題解決效率，保持個人良好的數學能力。實踐過程中培養學生解決數學問題方法多樣化的思路過程中，可從以下方面入手：

1.重視學生自主解決數學問題的能力培養

素質教育要求下的小學數學教學中需要關注學生處理實際問題的綜合能力培養，實現學生解決小學數學問題所學知識的靈活運用，提高他們學習自信心的同時也為解決數學問題多樣化方法思路的培養提供保障。因此，需要在小學數學教學中重視學生自主解決數學問題的能力培養。具體表現：（1）教師在日常的教學過程中應對學生進行科學引導，在解決數學問題的過程中，要求學生從不同的角度思考問題處理的關鍵點，并在反復的思考過程中嘗試用不同的方法進行處理，實現學生解決數學問題多樣化方法思路的科學培養；（2）教師在小學數學教學中應重視學生主體地位的突出，促使數學問題解決過程中學生能夠有意識地尋找問題解決方法，在不斷的嘗試過程中找出解決數學問題的多種方法，不斷提高其數學學習中的自主探究能力。比如，針對一些開放型的數學問題，教師可引導學生進行獨立自主思考，通過不同的渠道找出問題解決的有效方法，逐步實現解決數學問題多樣化方法的思路培養。

2.注重小組合作式方法使用，拓寬學生的數學問題解決思路

小學數學教學中為了教師應根據學生的實際情況，在實現解決數學問題多樣化方法的思路培養過程中注重引導學生使用小組合作式方法，促使他們在解決數學問題過程中的思路能夠不斷拓寬。比如，在處理綜合性的數學問題時，小學數學教師可將所有的學生劃分為不同的小組，通過小組成員之間的討論，得到問題解決的多種方法，并使學生的數學問題解決思路得以拓寬。

三、設置合理教學方案幫助減壓

在小學數學教學計劃實施的過程中，教學方案實際作用的充分發揮，有利于減輕教師的教學負擔，為數學教學計劃提供必要的支持，促使數學問題解決過程中能夠加強不同方法使用，優化教學方式的同時增強小學數學教學實踐效果。因此，小學數學教師需要根據實際情況，合理設置教學過程中所需的教學方案，給予其教學壓力緩解必要的支持。比如，小學數學教師在開展數學教學活動的過程中，應充分考慮學生解決數學問題多樣化方法的實際應用能力，進而制定出有效的教學方案，促使教學過程中的壓力能夠減輕，確保小學數學教學水平的不斷提升。同時，在教學方案的支持下，小學數學教學中教師的教學思路也將拓寬，有利于增強教學工作質量可靠性。

四、結論

小學教育事業的穩定發展，對于數學教學質量的整體要求高，需要教師在實踐教學中重視學生處理數學問題綜合能力培養，引導學生加強數學問題多樣化方法使用，提高教學效率的同時也為后續教學計劃的順利實施提供保障，最大限度地滿足教學大綱要求。同時，小學數學教師應拓寬自身的教學思路，確保學生數學能力的培養有效性。

參考文獻

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