關于醫學教學過程中遇到的問題以及相應的解決對策

蔡艷　張林

【摘要】想要實現醫學課堂教學的有效性，作為專業教師，在教學過程中則要注重對課堂存在問題的的發掘，進而提出具有針對性的解決對策。由于醫學專業教學本身就存在一定的特殊性，因此在實際學習過程中，常常會讓部分醫學生覺得枯燥無味，這無疑也加大了教師的教學難度。而要想確保醫學課堂教學活動的順利開展，作為專業教師就要注重提高學生的學習興趣，改變自身的教學形式……鑒于此，本文主要就醫學教學過程中遇到的問題進行淺析，并為此提出具有針性的解決對策。

【關鍵詞】醫學教學；問題；解決對策；進行淺析

【中圖分類號】G642；R-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0134-01

促使醫學專業教學課堂效率得到提升，相應的也使得專業教師肩負著十分重要的使命和職責。只有當專業教師的教學方式更加別出心裁，原本枯燥無味地醫學課堂才能變得更加的生動，有趣。而學生通過深入的學習，便能感受到醫學知識中所包含的重要思想，同時也才能夠在興趣的指引下對醫學知識進行更加刻苦鉆研以及學習。而這不僅能夠提高學生自主學習醫學知識的能力，同時也還能提高整個醫學課堂教學的質量。

一、醫學教學過程中遇到的問題

1.醫學知識知識教學脫離生活實際

醫學專業的學生，學習的知識普遍都很枯燥，無味，但是經過深入學習后便會發現：其實它和我們的現實生活息息相關。

但是研究調查卻發現，部分專業教師在教學內容的設置上，實際上是將相關醫學知識和學生實際生活分離的，這樣不僅無法激發學生學習的積極性，而且整個課堂教學的效率也難以得到有效的提升。

比如：在教學“口腔”這一章節知識的時候，教師依舊遵循的是照本宣科的教學模式，只是將一些比較重要的知識點，諸如“下齒槽神經阻滯麻醉”“粘膜病學”等告知學生，而沒有對“口腔衛生健康知識”展開教學，甚至教會學生正確的刷牙方式應該是怎么樣的。長此以往，這其實是不利于課堂有效教學策略實施的，由此可見，教師醫學教學課堂上，一定要記得盡量將相關知識和現實生活緊密聯系在一起。

2.醫學教學課堂缺乏趣味性

雖然醫學生的心智普遍比較成熟，但是長期處于枯燥的專業知識學習狀態中，他們的積極性也會有所減弱，而這實際上也是不利于醫學課堂有效教學的。加上部分教學課堂氛圍極度缺乏趣味性，因此使得教學活動的開展也受到了一定程度上的阻礙。

關于醫學教學課堂趣味性的缺乏，主要體現在讓學生在課堂上能夠多動手和動腦的機會是比較少的，比如，在教學“恒牙的名稱以及牙位記錄法”相關知識的時候，教師只是按照書本的要求進行簡單教學，而沒有以一種比較趣味的方式，比如：借助教具，任意選擇某幾顆牙齒，然后請學生回答該牙齒在口內的具體牙位，或者在黑板上寫出該牙的牙位記錄式，并且以比賽的形式展開相應的教學，學生的學習興趣必定會得到進一步的提高。

正是由于很多教師在醫學教學課堂上都沒有對此進行重視，以致于學生各方面的能力都難以提高，而且也不利于醫學課程教學活動的有效開展。

二、醫學教學過程中遇到的問題的相應解決對策

1.將課堂教學知識和現實生活緊密聯系在一起

選擇醫學院校的學生，大多畢業后會選擇做一名護士或者是醫生，而為了將所學內容和今后的實際工作緊密聯系在一起，進而檢驗教學的成效，作為教師，更是要將所教學的知識和現實生活緊密聯系在一起。比較有效的一個辦法就是：鼓勵學生參與到角色扮演的情景教學中。

比如：現實生活中有些孩子是兔唇，所以在教學“B超檢查”相關知識的時候，教師最好要根據重點，結合教學大綱的需求展開教學，并事先給學生設置以下幾個問題：兔唇是一種怎么樣的病癥？兔唇的人有什么樣的特征？兔唇通過B超檢查所呈現的圖像是怎么樣的。隨后，再根據班級人數將學生分成不同的小組，并由小組長帶著組員借助相關的器械進行情景化的知識模擬，并通過具體實踐意識到B超技術對于兔唇這一病癥的圖像呈現是：嘴角有一側是微微裂開的。

2.注重激發學生專業知識的學習興趣

興趣是最好的老師，因此想要提高課堂知識教學效率，作為教師，在展開課堂教學活動的時候，一定要提高學生學習興趣。

比如：在教學如何判斷胎兒性別相關課程的時候，教師不要再向學生單純的講述如何看B超檢驗單，而是要學會借助多媒體技術手段，即通過動畫演示的形式，讓學生更加直觀地看到嬰兒的性別，甚至是目前的狀態，或者是在腹中的具體位置。

又比如：在講述如何通過B超單了解胎兒發育情況相關知識的時候，就可以通過相應的字母等級加以判斷。以GP（胎盤分級）為例，一般胎盤分為0，I，II，III級。而Ⅰ級，則表示胎盤是成熟的早期階段；Ⅱ級則表示胎盤接近成熟；Ⅲ級也就意味著胎盤已經成熟。為了檢驗學生學習的情況，教師往往可以借助相應的比賽形式開展教學活動，而學生的學習興趣必定會得到進一步的提高。

總之，這樣比較趣味性的教學方式，不僅能讓學生感覺所學的知識貼近生活，而且更容易激發自身的興趣，進而更利于教師開展專業的教學活動。

3.提高專業教師的教學水平

研究調查發現，部分專業教師雖然在理論知識教學能力上都比較過硬，并且也都是經過專業院校的嚴格訓練和培養的，但是他們的教學水平和能力還無法適應當下的醫學改革要求，尤其是對于多媒體技術的運用，更是要熟練的掌握。所以，想要使得整個醫學院校專業課堂教學效率都得到有效提升，注重提高教師自身的教學能力顯得尤為重要。

比如：部分專業教師在教學孕期B超檢查相關知識的時候，不知道如何通過圖片，視頻的形式進行展現。針對這一問題，院校則可以聘請技術性的人才展開相關知識培訓，即教會教師如何充分使用多媒體技術，如何做完美的教學PPT....總之，提高專業教師的教學水平是一件十分急迫的事情。

三、結語

醫學課程教學中，培養學生的學習興趣才是實現有效教學課堂效率的最有效辦法，因此，也要求專業教師在實際教學中，既要懂得結合學生的實際特點和情況展開相應地教學活動，又要懂得采取各種不同的有趣方法來激發學生的學習興趣，從而讓學生在一個更加愉快的教學環境中接受知識，并不斷提高自身的專業知識學習能力。

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