當(dāng)代中國高中生消費問題淺析

李雅杰

摘要：高中學(xué)生作為一個獨特的群體有著一定的消費能力，但是心智不成熟的青少年學(xué)生很容易形成不理性的消費習(xí)慣，追求享樂，互相攀比，影響了其身心發(fā)展。本文通過發(fā)放問卷和查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)的形式，深入研究當(dāng)前高中生的消費特點、消費觀點，淺析當(dāng)代高中生消費問題所在，并提出引導(dǎo)高中生合理消費的對策。

關(guān)鍵詞：高中生 消費現(xiàn)狀 應(yīng)對措施

改革開放三十多年來，我國社會經(jīng)濟(jì)有了長足的發(fā)展，人民生活水平有了顯著提高，消費能力不斷增強。作為90后的高中學(xué)生，由于受到家庭、社會以及個人成長內(nèi)在因素的影響，在享受豐富物質(zhì)生活的條件下，消費觀念和行為也隨之發(fā)生變化，高中生這一群體的消費問題不斷突出，不良消費觀念、消費行為也在不斷受到社會的廣泛關(guān)注，越來越成為亟待解決的社會問題。本文希望通過調(diào)查、分析、研究，對當(dāng)代中國高中生的消費問題有全面、客觀的了解和研究，為我們自己起到提醒作用，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。

一、當(dāng)代高中生消費現(xiàn)狀

2015年7月，本人通過隨機抽樣的方法，在網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查平臺（www.sojump.com）上發(fā)放關(guān)于我國高中生消費狀況的問卷，發(fā)放問卷500份，涉及學(xué)生消費問題12個，實際收回問卷358份，其中有效問卷336份，被調(diào)查者來自全國30個省份。通過對回收問卷的統(tǒng)計分析，得出以下關(guān)于全國高中生消費問題的結(jié)論：

（一）高中生整體消費狀況

總體來說，中學(xué)生具有合理的消費觀念，消費方式日趨現(xiàn)代化，大部分中學(xué)生能對消費有正確的思考。

但是從另一方面，我們也看到不僅僅是西方的先驅(qū)快捷的消費方式正逐漸滲透到了現(xiàn)代青少年的心中，同時一些不良行為習(xí)慣也有蔓延的趨勢，高中學(xué)生的不科學(xué)、不理性消費情況較為普遍，消費心理不健全，消費結(jié)構(gòu)問題突出，這些問題這不得不引起我們的警惕。

（二）高中生消費支出的水平

根據(jù)有效問卷反饋情況，制作了如下高中學(xué)生月均消費開支圖：

所有調(diào)查者中，約97.3%的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源是父母，其它經(jīng)濟(jì)來源渠道占比極少。從性別和城鄉(xiāng)差距來看，差別不大。如圖所示，高中生月均消費在700元以下的比例是22.7%，消費在1500月以上的比例為10.7%，其余的高中生消費在700-1500元之間。據(jù)國家統(tǒng)計局顯示，2015年我國居民的月平均工資為人民幣4134元。所以，一個高中生平均每個月的消費可以占到一個家庭月收入的10%，有的高中生一個月的消費甚至可以占到家庭月收入的四分之一，這對一個工薪階層來講是一個不小的壓力。

（三）高中生消費支出結(jié)構(gòu)

調(diào)查顯示，當(dāng)前高中生的消費結(jié)構(gòu)中，存在著短視和不成熟的現(xiàn)象，“物質(zhì)消費”占絕對優(yōu)勢，“精神投資”少的可憐。在高中生各項開支中，絕大多數(shù)學(xué)生的零花錢不是用來買書、買學(xué)習(xí)用具等項目，而是用于買零食、娛樂、買服裝等消費項目。甚至還有很大一部分學(xué)生的消費還包括煙酒、麻將、營業(yè)性歌廳、游戲機廳、臺球室，甚至讀博等消費行為。

二、高中生的消費問題

1.攀比現(xiàn)象較為嚴(yán)重

現(xiàn)在的高中生從小嬌生慣養(yǎng)，在消費過程中存在嚴(yán)重的攀比現(xiàn)象。很多學(xué)生在消費中一味的向別人看齊，擔(dān)心被別人看清，希望穿名牌、吃名牌、用名牌，否則就認(rèn)為自己在同學(xué)面前抬不起頭，不論家庭條件如何，也要打腫臉充胖子，逼迫父母滿足自己的要求，希望通過服飾著裝得到自身價值的提高，反映出其虛榮與膚淺的心理。

2.消費目的不夠明確

部分高中生在消費的時候經(jīng)常出現(xiàn)沒有目的、沒有計劃，特別盲目的問題，只要是自己喜歡的東西都會想辦法購買，很多情況下只考慮這件東西的外表是否美觀，是否能夠吸引人的眼球，而往往沒有考慮到商品的使用價值到底有多大，這樣，往往在購買完這件商品后，才發(fā)現(xiàn)這件商品已經(jīng)沒有了使用價值，以致感到后悔。所以讓高中生樹立正確的消費觀已是迫在眉睫。

3.從眾心理嚴(yán)重

從眾心理發(fā)生在高中生身上，并不奇怪，高中生整天生活在集體之中，自然會受集體中其他同齡人的影響，但是在這種從眾心理的支配下，消費常常會出現(xiàn)一些不理性的現(xiàn)象，比如人情消費向成年人看齊，同學(xué)之間送禮成風(fēng)。“禮尚往來”用貴重禮物為自己支撐面子。另外也會引起浪費，無論是在飲食、還是在衣著打扮方面，浪費現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

三、高中生消費問題原因探究

（一）高中生的心智不成熟

高中生一般年齡在16至19歲之間，作為一個特殊的群體，由于其心志還不成熟，沒有正確的判斷力和分析能力，多數(shù)高中生在消費時主要以自我為核心，認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，具備獨立消費的能力，這很容易在消費時往往會出現(xiàn)非理性消費，容易產(chǎn)生攀比心理，通過不理性消費購物來以滿足自己的虛榮。

（二）父母教育的失當(dāng)

由于生活的條件的改善，許多家庭給予孩子的物質(zhì)條件越來越好，再加上很多家庭都是獨生子女，父母的寵愛為目前的高中學(xué)生不理性消費習(xí)性提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，大部分高中家長更為注重的是孩子的學(xué)習(xí)，幾乎所有的中心都是圍繞著學(xué)習(xí)，從而缺乏對消費習(xí)慣的關(guān)注和引導(dǎo)。甚至還有部分家長本身的消費習(xí)慣就不理性，從而直接影響了孩子的消費心理和習(xí)慣。

（三）學(xué)校教育的失當(dāng)

學(xué)生的消費觀念和消費行為在一定程度上受到社會氛圍和家庭環(huán)境的影響學(xué)校教育在學(xué)生的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，無疑是一個極其重要的因素。很長一段時間我們教育作為入學(xué)考試的起點和終結(jié)，在高中考試的指揮棒的影響下，學(xué)校始終把考試和進(jìn)一步的研究作為其起點和終點，從而導(dǎo)致忽視教育目標(biāo)的全面發(fā)展，忽視學(xué)生的道德教育，體育，美學(xué)教育和身心健康，導(dǎo)致學(xué)生的片面發(fā)展。大多數(shù)學(xué)生日常生活能力，特別是消費力，生存能力，培訓(xùn)尚未引起足夠的重視。

（四）社會的不良風(fēng)氣

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方消費主義思潮逐漸盛行，這種崇尚過度消費作為滿足自我和實現(xiàn)人生目標(biāo)的價值取向，不斷對新時期的人民產(chǎn)生影響。尤其是新世紀(jì)以來，拜金主義、享樂主義思想泛濫，人們的物質(zhì)欲望不斷膨脹，有錢沒錢成為判斷一個人是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。這些不健康的思想和腐敗著目前高中生生活價值觀和消費者的態(tài)度，導(dǎo)致了不良消費行為的形成。

四、引導(dǎo)高中生合理消費的對策

（1）樹立正確的消費觀念

中學(xué)生要樹立適度的消費觀。對于社會上的新興事物要學(xué)會辨別是非好壞，增強消費意識，提高自主消費能力。在日常生活中，高中生應(yīng)該自己做出每個支出預(yù)算和記錄，經(jīng)常反映他們的支出是否合理。消費要考慮到家庭的承受能力以及消費是否合理，不過分追求享樂、攀比。

（2）注重家庭教育

家庭消費的教育對高中生的正確消費觀的形成有重要影響。家長需要關(guān)注孩子的消費習(xí)慣的養(yǎng)成，不過度溺愛，警惕盲目消費，要經(jīng)常對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子形成良好的消費理財意識，將零花錢進(jìn)行合理規(guī)劃，做到金錢利用最大化。同時家長也需要注意自身消費行為，

（3）加強學(xué)校教育

把正確的消費理念融入到校園文化建設(shè)中，大力倡導(dǎo)健康消費的理念，促進(jìn)理性消費，反對盲目的比較，使之成為校園文化的一個組成部分。另外加強中華民族吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的美德，形成熱愛勞動、尊重和珍惜勞動成果，不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀。

（4）調(diào)整消費結(jié)構(gòu)

在當(dāng)今的信息社會和知識經(jīng)濟(jì)中，消費者時尚正在快速變化。雖然高中生最有可能參與集團(tuán)的時尚潮流，一些消費甚至失去了他們的理由。高中生應(yīng)該克服牛群心態(tài)，在給定的消費支出限制下，合理調(diào)整消費結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最小化支出最大化效果的效果。目前，高中學(xué)生的消費應(yīng)多投向發(fā)展性消費中，如訂購友有益的書刊、參加有益的文體活動，形成較為合理的消費結(jié)構(gòu)。對有害的消費要保持警惕，防止誤入歧途。endprint