MOOC背景下的高校圖書館應對策略分析

摘要：當前，高等教育變革在實踐探索中不斷創新模式與方法，為使高校圖書館更好地適應高校教育改革的節奏，提出了在MOOC環境下更好地定位發展規劃。高校圖書館在MOOC背景下，需要根據版權限制、讀者需求以及市場變化等因素綜合考慮自身發展規劃，并在此基礎上進一步分析高校圖書館在MOOC背景下如何更好地服務高校文化體系建設。在這一探索環節，相關研究人員必須做好服務創新工作，同時注意信息素養教育開展的重要性。

關鍵詞：高校圖書館 MOOC背景

一、圖書館在MOOC背景下開展應對策略研究的必要性

（一）MOOC與圖書館的認識

MOOC教學模式自2008年提出以來，在把握機遇與挑戰的同時，如何實現MOOC平臺與高校圖書館自身發展有效結合，成為高校圖書館在實現自身發展的應對策略分析中必須考慮的關鍵問題。為此，進一步明確MOOC大背景下高校圖書館自身發展的合理定位成為相關人員重點思考和探索的關鍵問題。

當前，隨著MOOC的發展趨勢，如何在網絡和技術平臺的基礎上，實現MOOC教學模式的建設，成為MOOC主流環境下圖書館管理人員必須關注的重點問題。在這一環節中，實現MOOC背景下圖書館價值的思考，并高效整合MOOC資源，成為圖書館在提升自己的地位和影響力方面做出的主要創新。基于此，高校圖書館在MOOC背景，實現更好地應對挑戰成為高校教師以及相關研究者共同面對的主要任務。21世紀，隨著科學技術以及數字技術的快速發展，更好地實現網絡技術與學科知識的有效統一，成為不同主體在自身發展環節中思考的問題。為此，相關主體必須進一步提升自己的數字信息素養以及學習分析能力，并在此基礎上高效地應用一定的信息工具，在實現科學技術作用最大化的同時，實現自身的知識追求、能力追求。

（二）MOOC平臺與圖書館服務

MOOC平臺的建設與高校圖書館建設具有內在的一致性。對于高校自身發展來說，一方面，能夠實現信息資源在教學研究領域的有效聚集，并在實現信息資源有效融合的基礎上，實現信息資源的有效整合，相關主體信息素養的有效提高以及信息資源的合理使用；另一方面，在MOOC教學模式的實踐探索環節中，涉及對信息資源的獲取，對數據資源的分析以及對數據資源的合理篩選等部分，通過對MOOC環境的有效采用，能夠實現對課程參考資料的高效篩選。在具體的實踐探索環節中，由于MOOC平臺建設被越來越多的高校教學團隊所重視，從而進一步實現高校圖書館對實現高校信息資源整合，以及提高信息服務方面發揮的積極作用。近年來，隨著高校圖書館建設進程的不斷加速，實現高校信息資源的服務性能的最大化成為高校圖書館建設的重要目標。但在具體的實踐探索中，因當前發展水平所限，表現出了較大的服務弱勢。為此，在MOOC背景下，實現高校圖書館應對策略的科學化，成為MOOC教學平臺在最初的設計環節必須把握的重點內容。MOOC平臺的建設與高校教學團隊的建設，圖書館服務系統的完善性之間存在著密切關系。

二、高校圖書館在MOOC背景下開展應對策略研究

（一）實現教學參考資源與信息服務方式的變化

高校圖書館在MOOC背景下開展的應對策略研究過程中，關于對MOOC實現教學參考資源與信息服務方式的探索出現了不同的觀點。其中有學者提出，MOOC作為動態組織的教材，這種教材形式與當前社會主流的電子教學教參之間存在較大的矛盾性。這是因為當前大多數圖書館收藏的電子教材教參主要形式是紙質書的電子版，而這些電子書在實現數據庫整合過程中，由于構建圖書館獨立系統的發展現實，導致電子書圖書館具體的課程管理系統之間存在一定的矛盾性。在此認識基礎上，有學者提出了MOOC環境的特殊性研究。

MOOC環境通過對自主學習模式以及主動探索教學方式的積極選擇，使得教學參考資源在整個過程中更趨向于數字化方向發展。MOOC環境在實現知識關聯度高、媒體化工具以及具體學習工具的特性基礎上，通過組建課堂的各個環節和課堂活動主題，實現具體知識的層層遞進。此外，MOOC在發展環節中，由于其面對的客體涉及面廣，在一定程度上可以涉及全球的學生，且在這一過程中，由于不同國家的版權法律狀態存在一定的差異性，不同的人在開展教學參考資源選擇的過程中，會根據區域特點或高校課程內容對教學參考資源的可用性提出不同的發展要求。因此，在實現教學參考資源高效收集環節中，高校圖書館需要緊緊把握改進教學參考資源的目標，在提高技術方法的同時，合理地實現教學參考資源與MOOC鏈接的合理化。此外，隨著教育信息化產業鏈建設的不斷發展，其對高校圖書館的發展帶來了巨大的沖擊。為此，在MOOC發展中，相關人員需要對教育信息化企業具有建設性發展潛力的進行合理的認識，并在認識基礎上及時把握市場先機，從而實現商業利潤的最大化。在這一環節中，需要通過構建MOOC平臺，促使圖書出版商與高校教師建立和諧的戰略聯盟，從而實現在線教育服務解決方案的科學化，以及在線服務的高效化。但在實現這一發展認識中，還必須理性認識其中的發展缺陷。其中，由于當前高校圖書館界對MOOC運動的積極性認識還不全面，因此MOOC還需要進一步深化其對高校圖書館發展的影響，從而有效避免信息資源市場化現象的出現。

（二）高校圖書館在MOOC背景下的創新之路

在開展MOOC背景下高校圖書館應需對策略分析的過程中，實現高校圖書館在MOOC背景下的創新之路成為相關人員在實踐發展環節重點突破的核心內容。其中，需實現多途徑嵌入信息知識教育，實現MOOC課程與傳統教學模式下對信息教育的創新。當下，隨著人們對新課程改革理念理解的不斷深入，實現MOOC課程嵌入式學科服務的新突破，成為高校圖書館在MOOC背景下的創新環節重點突破的關鍵內容。在實現創新環節中，相關主體必須進一步強調以用戶為中心的服務理念，并在這一環節向科學技術用戶提供必要的信息檢索，以及發揮具體的技術指導作用。MOOC環境的出現立足于對嵌入式信息素養教育要求的嚴格把握基礎之上，進一步強調信息發現以及信息和管理概念，并在實現思維方式的開拓性等方面做出積極的實踐探索。為實現上述環節的有效推進，MOOC課程需要根據不同的主體，不同的環境以及不同的學習動機的差異性基礎上，積極構建引導性的MOOC課程建設。在實現MOOC課程建設環節中，將信息交流范圍普及化，進一步實現MOOC教學流程的熟練掌握，從而為實現整個教學環節中貫徹服務化理念奠定基礎。

三、結語

MOOC課程教學系統的建設，MOOC課程資源的開發，成為高校圖書館在實現教學資源高效獲取的環節和重點把握的內容。此外，我國高校MOOC在具體開展環節中，還要注意對知識共享平臺的建設，從而實現資源獲取的便利化。本文關于MOOC背景下的高校圖書館應對策略開展情況的分析，提出了高校圖書館在MOOC背景下構建新型教學服務系統的構建思考。

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（作者簡介：戴靜，女，本科，安徽理工大學，期刊閱覽部，研究方向：圖書館對策研究）（責任編輯 葛星星）