農村留守兒童心理彈性培育探究

溫錦源

【摘要】本文對心理彈性理論進行了簡單的介紹，分析了留守兒童心理彈性的研究現狀，針對研究存在的問題進行了相應的研究，結合本次研究，發表了一些自己的建議看法，希望對農村留守兒童心理彈性培育起到一定的參考和幫助，使農村留守兒童更好的成長。

【關鍵詞】農村；留守兒童；心理彈性培育

【中圖分類號】G441 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0111-02

我國農村地區打工文化現象十分普遍，很多年輕人選擇外出打工，通過這種方式發展人生、獲取財富。在這種情況下，農村留守兒童現象長期存在，甚至有進一步蔓延的趨勢。農村留守兒童面臨著父母缺位、親子情感關系失調等問題。心理彈性對農村留守兒童的成長有著巨大的幫助作用，能夠實現對兒童社交能力、彈性人格、情緒調控等多方面能力的培養，讓兒童在之后轉變為打工者角色的過程中能夠更好的扮演不同角色，在幫助角色成長的同時提高心理彈性水平，本文就此進行了研究分析。

一、心理彈性理論

心理彈性理論專門針對壓力、逆境以及處境不利的兒童所研究的一種理論，屬于當前學術界重點研究課題，得到了廣泛的關注和重視。當前學術界在心理彈性的界定方面還缺乏統一的認識，但是大量分析研究表明，心理彈性有著兩個方面的特點，一方面是當事人身處于逆境或者存在有嚴重的壓力，另一方面是當事人當前發展結果良好。心理彈性更多的是個體在壓力狀態下所產生的一種個人特質，有著穩定的特點。當前心理彈性受到危險性因素以及保護性因素兩個方面的影響。危險性因素主要是指兒童在所承受的挫折、壓力等，保護性因素較為復雜，有多個方面，比如說能夠幫助兒童提高應變能力的社會資源，外部保護性因素有家庭、學校等，內部保護因素有兒童自身的人際關系、情感、心理素質等。

二、留守兒童心理彈性的研究現狀

在21世紀，我國流動人口數量迅速增加，留守兒童問題日益嚴峻，受到社會各界的廣泛關注。當前很多研究人員針對留守兒童的研究從各種不良影響方面出發進行研究，比如說心理健康、兒童人格、行為、學習、溝通、寄養環境等，另外，學術界對于政府以及學校制定的相關政策也有著極高的重視度。但是這些研究存在有較為明顯的先入為主態度，在實際的研究過程中，數據采集、分析處理等更多的是以留守兒童負面問題為主，針對留守兒童的個體差異以及積極適應能力等方面還缺乏足夠的重視。

當前針對農村留守兒童心理彈性的研究，主要有以下幾個方面情況，首先，農村留守兒童心理彈性與人格特質，針對留守兒童人格特質展開研究，可以為農村留守兒童適應能力以及心理彈性水平的提高起到非常好的幫助和促進作用，有利于留守兒童身心健康發展進步，與父母長期外出相比，人格特質有著更重要的影響，不同心理彈性兒童在人格特質方面存在有非常大的差異性，心理彈性與人格特質之間能夠相互影響。其次，農村留守兒童心理彈性與社會支持，相關研究表明，在農村留守兒童成長過程中，社會支持可以起到非常好的保護效果，有主觀、客觀以及支持度三個方面，另外，在心理彈性以及社會支持方面很大程度上受到性別因素影響，留守女童更需要支持，其心理彈性與社會支持兩者之間相互促進。最后，農村留守兒童心理彈性與一般自我效能感，在心理彈性方面，自我效能感也十分重要，屬于內部資源主要組成結構，自我效能感很大程度上受到個體心理彈性因素影響，兩者之間相互影響相互促進。

三、研究存在的問題及建議

想要提高我國農村留守兒童心理彈性水平，可以從三個方面出發分析考慮，

第一，改善留守兒童家庭環境，為留守兒童創造一個良好的環境，使兒童的心理彈性得到提高和增強，幫助兒童更好的生長。比如說村委會需要詳細了解留守兒童家庭情況，及時為其提供一些生活方面的幫助。另外，父母與孩子見面機會比較少，在進行交流時，盡量少批評責罵孩子，多鼓勵表揚，保證孩子有良好的積極樂觀心理。父母可以在與孩子交流過程中，分享一些自己的工作、生活經歷和感受，成為孩子學習的典范。

第二，加大校園教育管理力度，學校在農村留守兒童心理彈性保護方面有著十分重要的作用和意義。第一，老師在平時的教學過程中，要加大在兒童安全防范和自我保護方面的教育，幫助留守兒童明辨是非；第二，老師展開專項訓練，有積極情緒訓練、角色成長訓練等訓練內容，提高角色的自信，從新的視角出發對其不利處境有正確的認識，將留守兒童的留守經歷轉化為自己成長的經驗和財富，另外，還需要幫助留守兒童對各種社會不良現象有一定的了解，增強留守兒童的防范意識；第三，豐富校園文化生活，為角色彈性的發展提供一個良好的平臺，角色主要是依靠人機互動，學校社會化功能的一項主要內容就是為學生提供劫色互動情境，學校可以同步舉辦多元化的校園活動，讓留守兒童在活動過程中宣泄自己的情感，得到心理方面的滿足，學會對社會支持和資源的有效利用，更好的適宜自身的角色，促進留守兒童的全面發展。

第三，充分發揮出社會支持的價值和作用，為兒童的健康成長打下良好的基礎，增強兒童心理彈性。在實際的工作過程中，一方面國家需要重視對農村社區的建設，不僅要做好設備設施方面的建設，還需要做好精神文明方面的建設，進而縮小城鄉角色規范差異，為農村留守兒童角色實踐打下良好的基礎；另一方面，充分利用農村現有資源，引導孩子遠離危險源，比如說經常性開展志愿活動，深入留守兒童家庭，輔導作業，做一些小游戲，增強兒童的心理彈性。

四、結語

農村留守兒童屬于我國特殊群體，需要社會積極的關注和支持，針對農村留守兒童心理彈性展開研究分析，能夠總結出農村留守兒童心理彈性影響因素，采取針對性的解決措施，實現對農村留守兒童心理問題的有效解決處理，使農村留守兒童可以更健康的成長。

參考文獻

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