如何使用擬人

毛小懋

第一堂課結(jié)束了，同學(xué)們紛紛嬉鬧起來。歐陽老師坐在講臺上，整理著講義，一直整理到上課鈴聲響起，她才抬起頭來，大聲說：“我們先溫習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。敬一靜，你給大家造幾個比喻句。”

敬一靜慢慢站起來，望著窗外，想了想，造句道：“太陽掛在天上，像一個金黃的大餅。云彩飄過院墻，像一個雪白的饅頭。花園里還有一個池塘，池水就像一碗菠菜湯，隨著風(fēng)微微蕩漾……”

“停！”歐陽老師打斷她的話，“敬一靜，你今天早晨是不是沒吃飯？”

“您怎么知道的？”敬一靜不好意思地笑起來，“我今天早晨起晚了，確實(shí)沒來得及吃飯。”

“因?yàn)槟阍斓拿恳粋€句子里，都回蕩著口水的聲音。當(dāng)然，你的比喻還是挺形象的。”歐陽老師挑挑眉毛，打開桌上的講義，“下面我們再了解一種修辭手法，就是擬人。”

同學(xué)們紛紛打開筆記本，開始記筆記。歐陽老師接著說：“所謂擬人，就是把那些本來不具備人類特征的事物人格化，讓它們具有像人類一樣的行為特點(diǎn)……你們聽得懂嗎？”

“聽不懂！”大家異口同聲地喊起來，其中淘淘喊得最大聲。

“好吧，我簡單解釋一下。擬人，就是不管描寫鳥獸魚蟲，還是花草樹木，甚至日月星辰、江河湖海時(shí)，都把它們變得像人類一樣，要么奔跑跳躍，要么能思考問題，要么擁有喜怒哀樂、愛恨情仇……”

“老師，照您那樣說，擬人一定和女媧有關(guān)！”淘淘舉手道。

“擬人和女媧有什么關(guān)系？”歐陽老師十分奇怪。

“上古傳說，女媧抓起一些泥巴，參照自己的樣子，隨手捏出幾個泥人來，他們就活蹦亂跳地跑開了。擬人，泥人，聽上去連讀音都一樣呢！”

全班同學(xué)哈哈大笑，歐陽老師忍住笑道：“陶小淘，你說得倒也有點(diǎn)道理。干脆這樣，你來給大家造一個擬人句吧！”

“沒問題！”淘淘稍作思索，大聲造起句來，“動物園里，一只小猴子蹲在地上吃香蕉，可愛極了！”

“大家說說看，陶小淘造的是擬人句嗎？”歐陽老師笑著問。

“猴子像人一樣在吃香蕉，肯定是擬人句！”“我覺得不像擬人句。”“不用猜，肯定不是擬人句！”“為什么？”“原因只有一個，它是陶小淘造的句子。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，陶小淘造的句子幾乎每一個都是錯的！”

歐陽老師抬手示意大家安靜，然后說：“大家猜得不錯，陶小淘造的確實(shí)不是擬人句。小猴子蹲在地上吃香蕉，看上去就像人一樣，但動物都會吃東西，所以這不是擬人句。”

淘淘恍然大悟。歐陽老師站起來，拿起粉筆面朝黑板，一邊寫一邊講道：“擬人分為三種情況。第一種情況，是把沒有生命的東西擬人化。哪位同學(xué)愿意起來造一個句子？”

女生熊維尼把手高高舉起：“歐陽老師手中的粉筆在黑板上飛快地奔跑著，在它跑過的每一個地方，都留下一串串潔白的腳印。”

歐陽老師轉(zhuǎn)過身來：“你造的句子不但貼切，而且應(yīng)景，非常好！”

熊維尼興奮地坐下來。歐陽老師接著說：“第二種情況，就是把有生命的東西擬人化。有生命的東西，包括動物和植物。薛鷹羽，你用動物和植物分別造一個擬人句吧。”

男生薛鷹羽站起來，不假思索地說：“春天，蜜蜂在花叢中忙碌地工作著。秋天，果園里的石榴綻放出可愛的笑臉。”

“嗯，比較形象。”歐陽老師繼續(xù)講道，“第三種情況是把一些抽象的東西擬人化。”

“老師，抽象是什么意思？”淘淘的同桌杜子騰舉手問。

“通俗來講，抽象就是指那些看不見、摸不著的東西。比如秋天、真理、新學(xué)期……它們都是抽象的概念，擬人就可以賦予它們像人類一樣的動作和思想感情。”

“老師！”杜子騰仍然把手舉得高高的，“我想造句，我能一口氣造四個句子！”“好，勇氣可嘉！”歐陽老師笑著朝他點(diǎn)點(diǎn)頭。

“秋天踏著輕快的步伐，向我們走來！真理踏著艱難的步伐，向我們走來！新學(xué)期踏著沉重的步伐，向我們走來！”杜子騰說完，得意地沖淘淘眨眨眼，“怎么樣？我造的句子很有氣勢吧？”

同學(xué)們紛紛大笑起來。歐陽老師沒好氣地說：“雖然你造的句子沒有什么問題，但我還是想說，每一句都像流水線上的產(chǎn)品，從頭到尾全是俗套，一點(diǎn)新意也沒有！”

“陶小淘！”歐陽老師再次點(diǎn)名，“我想你應(yīng)該聽明白了，來造一個擬人句吧。”

“好的。”淘淘站起來，抑揚(yáng)頓挫地說，“夏天，一只蟬在樹上唱完歌，覺得十分無聊，就轉(zhuǎn)身跳進(jìn)池塘里，找它的好朋友泥鰍玩去了。”

“大家再說說看，陶小淘造的是一個合格的擬人句嗎？”歐陽老師再次發(fā)問。

大部分同學(xué)都暗暗點(diǎn)頭，只有李拜天在輕輕搖頭。歐陽老師的唇角掠過一絲笑意，立刻點(diǎn)名道：“李拜天，你起來說說吧。”

“我認(rèn)為，陶小淘造的擬人句不合格。”李拜天說，“因?yàn)橄s是不會游泳的，更不可能和泥鰍成為好朋友。”

“說得好！”歐陽老師高興地說，“陶小淘造的句子確實(shí)有擬人的內(nèi)容，可惜不符合實(shí)際情況。擬人雖然讓動植物們像人類一樣說話、運(yùn)動、思考，但不能違背它們原來的特點(diǎn)，更不能違背自然和生活規(guī)律。比如，魚蝦不能飛到天上，樹木不能跳來跳去……”

“這樣啊！”淘淘摸摸腦袋。歐陽老師抬腕看看手表：“還有幾分鐘下課。陶小淘，給你最后一次機(jī)會，再造一個句子吧。”

“好吧。”淘淘低著頭一想，猶猶豫豫地說，“小溪在月光下流淌著，就像一位音樂家在彈奏一首動聽的小夜曲……”

“唉！”歐陽老師長嘆一聲，開玩笑道，“我只能說，大家剛才對你的評價(jià)確實(shí)有道理。因?yàn)椋阍斓娜匀徊皇且粋€擬人句。”

所有同學(xué)哄堂大笑。歐陽老師耐心地解釋：“擬人句中是不能出現(xiàn)比喻詞的。你說小溪就像一位音樂家在彈奏小夜曲，其實(shí)是一個比喻句。當(dāng)然，作為比喻句，它還是很精彩的。”

歐陽老師的話音未落，淘淘撲哧一聲笑起來，他大聲說：“剛才我是在逗大家的呢，其實(shí)，我會造擬人句了。月光下，小溪靜靜地流淌，彈奏著一首動聽的小夜曲。”

“陶小淘，沒想到，你還學(xué)會了欲揚(yáng)先抑這一招啊！”歐陽老師哈哈笑道。endprint