獨立學院大學生干部隊伍的“POINT”目標培育法探析

董萍

【摘要】獨立學院的性質(zhì)決定了學生干部要承擔更多的學生工作，通過“POINT”目標培育法能更好的提升學生干部的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力。

【關鍵詞】獨立學院；學生干部；“POINT”目標培育法

【中圖分類號】G645.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0004-02

獨立學院經(jīng)濟來源自籌的性質(zhì)決定了其很難達到教育部24號令對于輔導員與學生比例低于1：200的要求，在龐大的壓力下，輔導員需要借助大批學生干部的幫助和配合來保證學生工作的順利開展，因此，對學生干部的培養(yǎng)和教育顯得尤為重要。

一、獨立學院大學生干部的特點

創(chuàng)新意識強，獨立能力弱。以“90后”為主，思維活躍、喜歡新鮮事物、敢于冒險嘗試，但在行動上對家長和教師存在很強的依賴性，獨立開展活動的能力較弱。

自我意識強，協(xié)作能力弱。多為獨生子女，以自我為中心，集體觀念松懈、團隊精神淡薄、奉獻意識減弱[1]，干部之間不交流、不服氣、不信任、不幫襯等現(xiàn)象較為嚴重。

網(wǎng)絡表達力強，現(xiàn)實交往力弱。喜歡在虛擬世界里展示自我并與他人“深入”交往，但現(xiàn)實中，有的學生干部缺乏與人交往的能力、語言表達的技巧，抗挫能力差，悲觀情緒明顯。

二、獨立學院學生干部培育的現(xiàn)狀及問題

定位準確度不到位。獨立學院對于學生干部的培訓、心理的引導等數(shù)量不少，但缺乏對學生干部角色的詮釋和內(nèi)容的分析，很多學生干部認為工作就是“干活”。

理念清晰度不到位。表現(xiàn)在“三重三輕”[2]：重視日常工作而輕視長期性常態(tài)化的教育培訓；重視使用而輕視對其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)；重視外露的成績及表現(xiàn)而輕視思想引導和教育。

體系完善度不到位。對學生干部的培養(yǎng)進行統(tǒng)一化、全員化、單一化的體系建設，其過程體現(xiàn)出隨機性、零星式、游擊化、重復式[3]的特點。另外，缺乏量化的考核制度。

過程管理度不到位。干部選拔初期，高校均設置了科學、多元的篩選機制，但缺乏從一而終的管理和段性的指導和監(jiān)督，導致有些學生干部積極性減弱。

形式豐富度不到位。對學生干部的培育地點校內(nèi)多于校外、口頭指導多于行為示范、理論學習多于實踐行動，有些學生干部甚至學生工作者片面的認為培訓就是“上課”。

三、“POINT”目標培育法

根據(jù)《高校學生干部培養(yǎng)規(guī)劃（2006—2010）》[4]“普遍培養(yǎng)與重點培養(yǎng)相結合，教育培訓與時間鍛煉相結合，組織培養(yǎng)與自主教育相結合，階段培訓與長期培養(yǎng)相結合”的原則要求，結合獨立學院學生干部的特點，本文以北京交通大學濱海學院機械與電氣工程系為例，提出培養(yǎng)和教育學生干部的新模式——“POINT”目標培育法。

“POINT”指的是五種身份的英文的首字母組合，即：

P： Pioneer，開創(chuàng)者，即學生品牌活動的開創(chuàng)者。

O： Overseer，監(jiān)督者，即學生干部自我成長的監(jiān)督者。

I： Indemnitor，保障者，即學生工作的保障者。

N： Network communicator，網(wǎng)絡傳播者，即學生活動的網(wǎng)絡傳播者。

T： Think tank，智囊團，即學生組織的智囊團。

“POINT”目標培育法，指為了使獨立學院大學生干部隊伍能達到這五種目標身份對思想覺悟、綜合素質(zhì)、奉獻精神、能力品質(zhì)的要求，將各學生組織的副主席、主席納入到“自我管理委員會”（以下簡稱自管會，由一名輔導員兼任指導教師，從成員中推選出秘書長、副秘書長各一名）內(nèi)，通過制定相關章程、考核制度、獎懲制度等多種手段對其進行培養(yǎng)和教育的方法。

四、“POINT”目標培育法的實施

（一）每周例會是實現(xiàn)“P”目標的主要途徑

例會內(nèi)容包括：

①檢查上周各部門工作進度和完成情況，由各部門主席做總結或小結，指導老師根據(jù)其表現(xiàn)酌情加減分并記入干部成長檔案，作為期末考核的重要依據(jù)；

②指導老師公布下周工作日志，布置、安排具體工作事宜。若有需要各部門相互配合來完成的活動，由負責主席給其他部門布置和安排相關任務。

經(jīng)過成員的集思廣益，共同努力，學生參與人數(shù)多、反響較好、與學生生活比較貼近、體現(xiàn)專業(yè)性和學習性的活動被不斷傳承、豐富、提升，成為我系的品牌活動，學生干部也逐漸成為品牌活動的“開創(chuàng)者”。

（二）干部考核是實現(xiàn)“O”目標的主要途徑

制定自管會學生干部考核表，由本人、指導老師、學生組織指導老師分別對思想品德、綜合技能、學習成績、值班和出勤情況打分，由審計組（包括系團委書記、各輔導員老師）給出是否合格的意見。最終70分為合格，合格者同時頒發(fā)自管會、學生組織的聘書；不合格者不頒發(fā)任何聘書。這樣的考核機制有效地鞭策干部，讓大家按照考核文件的具體要求成為相互監(jiān)督和自我監(jiān)督的“監(jiān)督者”。

（三）四大工作模塊是實現(xiàn)“I”目標的主要途徑

①學期工作計劃的制定

由各部門主席帶領主要干部根據(jù)往年活動情況制定本學期工作計劃，在爭取部門指導老師的建議和意見后，最終上報工作項目及內(nèi)容簡介、計劃起止時間、經(jīng)費預算、配合部門、注意事項等。

②辦公室值班

辦公室由自管會成員值班，或者負責值班任務，安排自己部門人手值班，按照值班制度保障辦公室工作的順利進行。

③大型活動觀眾的組織

由指導老師將大型活動日期、地點、需要觀眾人數(shù)發(fā)給秘書長，由秘書長與各年級輔導員助理溝通，根據(jù)他們的上課時間來具體安排，最終確定各年級各專業(yè)人數(shù)安排。

④對外公關

邀請院級學生組織的負責干部，以茶話會的形式進行交流，以保障大型活動的完成，有效提升工作效率，還讓學生干部相互交流與學習，增進對工作的正確認識與理解，使其能夠以良好的心態(tài)面對工作與學習[5]。endprint

四大工作模塊的開展使自管會成員成為學生工作的主要“保障者”，極大地促進了學生工作人員的熱情和主動性。

（四）網(wǎng)絡宣傳是實現(xiàn)“N”目標的主要途徑

自管會QQ群是成員交流、上傳下達的重要途徑，同時建立“閃耀機電精英論壇”，包含不同年級不同專業(yè)所有的班長，主要由輔導員助理發(fā)通知，要求班長們完成學生組織安排的相應任務，或者轉(zhuǎn)發(fā)相關的通知文件給自己班級同學，同時供班長們相互交流和學習。

機電系的官方微信公眾號、官方APP、QQ公眾號“小紅人”分別就系內(nèi)的活動、院里的通知、公示信息等內(nèi)容，自管會成員通過QQ或微信轉(zhuǎn)載或直接發(fā)文進行宣傳和引導，成為有影響力的、充滿正能量的“網(wǎng)絡傳播者”。

（五）兩大獨立活動是實現(xiàn)“T”目標的主要途徑

①“王牌對王牌”：自管會成員是機電系學生干（下轉(zhuǎn)136頁）（上接4頁）部的“王牌”，另一個“王牌”是我們需要學習的榜樣，邀請的“王牌”包括全國青馬工程參加者、院級優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀輔導員等等，每兩周舉辦一次交流，讓成員們適時吸收先進理念、前沿思想；

②不間斷的培訓：包含暑期社會實踐、向上向善學習活動、黨員培訓會等等，只有自管會成員可以參與，借助于豐富多樣的活動、講座等幫大家充實頭腦，增加閱歷。

通過新老學生干部間的“傳、幫、帶”，讓成員們開闊視野、提升思想境界，在活動中各顯其能，成為別具一格的“智囊團”。

五、結語

“POINT”目標培育法實施以來，學生干部的整體狀態(tài)有所改觀，表現(xiàn)在綜合成績的提升，活動數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)新性的提升，服務意識的提升，安全事故、突發(fā)事件數(shù)量的減少等。

但是，學生干部的培養(yǎng)和教育最終要通過其本身的覺悟來實現(xiàn)，只靠外在的管理和制度來約束還不是本培育法的真正意圖。

參考文獻

[1]尚啟超，李韋華，鐘育雄，獨立學院學生教育管理模式的研究與實踐[J].價值工程，2012.11.

[2]黃世林.高職院校學生干部領導力培養(yǎng)研究[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2014（7）.

[3]徐妍.基于領導力理論視角的高校學生干部培養(yǎng)機制探索[J].江蘇高教，2016（6）.

[4]共青團中央、全國學聯(lián)關于印發(fā)《高校學生干部培養(yǎng)規(guī)劃（2006-2010）》的通知[EB/OL]http：//www.51wf.com/law/181796.html，2006.8.29.

[5]萬燕玲，高校學生干部群體的培養(yǎng)芻議，學校黨建與思想教育，2010.8.endprint