忘不掉的畫面

雷碧玉

請以“忘不掉的畫面”為題，寫一篇作文。要求：（1）角度自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）要表達出自己的真情實感；（3）力求做到文從字順；（4）不少于600字；（5）文中不得出現真實的人名、地名和校名。（50分）

所謂“忘不掉的畫面”，自然是指你記憶寶庫中最難忘的一個片段，讓你至今回想起來仍意猶未盡?？梢赃@么說，本次作文的話題與“記憶”脫不開關系。同學們可從以下幾個方面入手：

◆開頭要巧妙：即從現實出發，選一個能觸動回憶的“點”，引出寫作話題。如可以設置一個懸念，以此來吸引讀者；也可以運用抒情的表達方式，以情帶事；還可以運用生動形象的語言描繪景物，為下文的主體部分展開做鋪墊。

◆中間要展開。一篇作文中，回憶往事應是主體部分。寫作時，要能把讀者帶入具體的情境中，或以時間、空間的發展、變換為線索，展開回憶，具體記敘跟這個物（景）有關的人和事；或多人多事、一人一事，但要注意敘事上的詳略得當；或邊記敘邊抒情（議論），也可先記敘后抒情（議論），但要對其中所蘊含的情理進行深入挖掘，每個部分間要注意過渡，內容的銜接要自然。

◆結尾有深意。這類作文必須跳出對往事的回憶，最好還是要回到現實，給人意猶未盡之感。大家可以寫這個物（景）或事給了我們一個什么樣的啟發或感悟，但抒發感情時要飽滿，或呼應開頭，或總結全文，或升華主題，或含蓄蘊藉。

小時候，外婆住在我家，幫著媽媽照顧我。

外婆常給我打毛衣。我的衣柜里至今仍有好幾件她親手打的毛衣。記得那時，外婆常坐在陽臺的竹椅上，一邊曬著太陽，一邊打著毛衣，一雙手在毛線間靈巧地翻動，一個個針腳密密地排著，沒有一絲疏漏；圖案也是活靈活現的，令人贊嘆不已。

去年寒假，我寄宿在外婆家。一天，我和朋友出去玩時不慎被樹枝劃破衣角。回到家后，天色已暗，可外婆一見我的衣服，二話不說就拿起了針和線。

在昏黃的燈光下，外婆竭盡全力地想把線頭穿進針孔里，可她的手卻不由自主地顫抖著，把她的努力化作徒勞。她一次次捻好線，一次次嘗試，卻總無法如愿。我走上前，輕而易舉地把線穿好，遞給外婆。外婆自嘲地笑了笑：“老嘍老嘍……”望著那昏黃的燈光前的蒼老背影，我的心不由得一顫。從此，那個畫面便永遠停留在我的腦海中。

依稀記得，外婆曾是一個做菜的好手，沒有什么美食是她做不出來的。她做菜時，每個動作都是那樣從容不迫，讓人仿佛在看一場行云流水的表演。

那次，外婆來家住了一段時間。她每天爭著下廚，要為我做好吃的?？僧吘鼓昙o大了，她的動作開始生疏起來。有一次，她在翻炒時竟不小心灑出了一些豆角；過了一會兒，竟又灑出了一些鹽。我站在門口，不知如何是好。外婆像是失去了魂魄般呆站在原地，長長地嘆了口氣，夾雜著無限的悲涼。那一刻，外婆顯得是如此蒼老。她頹然地站了許久，最終還是定了定神，轉身繼續炒菜?？赡且荒?，卻像一把刻刀，在我心底攜刻出沉重的記憶。

我長大了，外婆卻老了，但她已把愛縫進了衣服里，熬進了菜肴中……

只要我們銘記著這些畫面，外婆就永遠不會老去，一如從前。

（福建列東市三明中學）

模擬評分：45分

得分理由：1.作文最大的亮點在于文字特別溫暖，通過記敘外婆縫衣、燒菜兩個片段，感慨時光的流逝。然而，無論時光如何流逝，親情卻不會老去，因為外婆已把愛縫進了衣服里，熬進了菜肴中。

2.畫面感十足。行文時，小作者運用多種細節描寫，增加了作文的生動性，讀后讓人感同身受。

失分理由：感情雖潛藏于文中，卻未能進行深入挖掘。

時光無情，帶走許多記憶，唯有那個畫面，讓我至今難以忘懷。

——題記

“起立，站到后面去！”課堂上，李老師正在懲罰一個犯錯的同學。

他對我們十分嚴厲，若是在路上碰見他，我們總是避而遠之。今天下午放學，李老師又留下一大群不聽話的同學，我便是其中之一。我們被罰留下做試卷，本該五點放學，卻在六點左右才走出校門。此時，李老師還留在學校批改試卷。

天空下著傾盆大雨，有傘的同學撐起傘迅速跑回家，沒傘的也與同路人擠一擠，誰也不想多作停留。十幾分鐘后，同學們漸漸散去，無奈的是，我既沒有傘，家又離得遠，想等雨變小后再走，雨卻絲毫沒有停止的意思。我十分無助，只能倚靠著校門，望著陰沉沉的天空發呆。

“嗒，嗒，嗒——”，回過頭，原來是李老師。我無心避他，低下頭，看看表，發現時間已經很晚了，可雨還是一如“從前”。路面上，有幾塊積水已經沒過我的腳踝，我嘆了口氣，心想怕是早回不去了。抬起頭，映入眼簾的卻是李老師那溫暖的笑容。他說雨這么大，不好走，打算送我回家，我推托不過，便答應了。原來，李老師也有這么和藹的一面啊。

我告訴李老師目的地，他便撐開那把中型傘，將我拉到傘下，傘并不大，兩個人撐有些勉強?！袄鋯?？”耳邊突然傳來李老師關切的問話?！安焕??！蔽叶⒅孛姘l呆，但光憑聲音這一條來看，平時嚴厲的老師，此時竟然如此溫柔。我隱約地感覺到，老師身上有種父親的味道。

不知為何，我總感覺有根棍子一直抵在我的腦袋邊，抬起頭，啊！原來是傘柄！整把傘完全傾斜到我這兒來了，老師的身子基本都暴露在雨中?？吹轿殷@訝的樣子，老師來了句：“不好意思嘍，我的傘不聽話，敲到你了?！崩蠋熐纹さ脑捳Z讓我備感羞愧，不知說些什么好。我又低下頭，這周圍的一切仿佛都不復存在了。這個畫面，我將銘記于心。

我到家了，全身上下除了鞋，沒有一點兒水的痕跡，可李老師卻全身濕透了。望著老師的背影，我的腦海中又開始不斷地回放那個畫面——漆黑的天，傾盆的雨；傘下面，是老師對學生的愛。

時光匆匆，一路上的許多事都會隨著時光而消逝；但那一幕，將是我一生都忘不掉的畫面。

（福建三明市第十中學初一·6班）

模擬評分：42分

得分理由：1.作文主要記敘了李老師在雨中送“我”回家的故事，事雖小，卻體現了濃濃的師生情。小作者布局巧妙，先寫了老師的嚴厲、不近人情，再通過傘下發生的故事，寫出了老師內心潛藏的溫暖。通過對比，凸顯出老師對學生的關愛。

2.作文語言樸實，描寫細膩；能巧妙地運用各種細節描寫為作文增色，讀后令人回味。

失分理由：雖說寫作文要學會從生活中選材，但小作者所選的材料太過常見，缺乏新意。