才華之用

艾廣明

被稱贊為有才華，常常令人欣喜。分析一下會發(fā)現(xiàn)，才華用得太廣泛了。考試獲得高分可以稱為“有才華”；寫出精美的詩文反映出作者才華橫溢；演講扣人心弦、旁征博引，讓聽眾為演講者的才華所折服。這些情況大體符合才華的語義。也有隨意甚至調(diào)侃的說法，“太有才了！”小品里的這句臺詞曾風靡一時，其實所指的不一定夠得上有才華。

人富有知識、智慧，又完美地表達出來，讓人看出修養(yǎng)、才思、本領(lǐng)，這才是才華的本意。自古以來人們就重視才華，用來表現(xiàn)才華、測驗才華的方式有很多。古代一些著名人物年青時就聰敏好學，佳話多多。比如宋代文學家蘇軾，青年時進京考試，主考官是文章大家歐陽修。歐陽修驚嘆蘇軾的文章氣度不凡、才華橫溢，正屬于自己一心選拔的讀書人，于是讓蘇軾名列前茅，給予重用。現(xiàn)在表現(xiàn)才華的平臺、場合更多，才華的用途也更為廣泛，認認真真地說某個人有才華，算是比較高的評價。

再深入想一想，才華顯露，為外界肯定，才華的價值就實現(xiàn)了嗎？也不盡然。考試的測度、閑談留下的印象與才華有關(guān)，但一個人是否真有才華，根本的還是提供了什么作品，做了什么事情，對社會有什么貢獻。對各行各業(yè)的人來說，施展才華根本的是將才華用到工作上。才華眾多用途，在本職工作中施展才是最根本的。有些工作是集中展現(xiàn)才華的平臺，比如創(chuàng)作、講課、表演等，但更多的工作不一定直接顯露才華。多種多樣、色彩紛呈的工作中，人們施展著才華，而又不那么集中，不那么明顯，以致往往不用“有才華”來評價績效。領(lǐng)導干部職責重大，考核其是否稱職，應該德能勤績廉綜合衡量，要以德為先，又以工作實績?yōu)橹攸c，才華并非主要指標。有的領(lǐng)導干部才華橫溢，或講話合體而風趣，或琴棋書畫精通，堪與專業(yè)人士比美。這些修養(yǎng)和本領(lǐng)也令人佩服，但對其履職盡責來說，畢竟不是主要的。工作盡職盡責，有點業(yè)余愛好無可非議，才高八斗更令人稱羨。然而如果政治上不堅定，工作能力不稱其職，政績?nèi)狈s雅好不少，辦事頻頻疏失講話卻文采斐然，怎么評價這樣的人呢？以德才的標準綜合衡量，德當然不合格，怎樣看待其才華呢？有點才華卻與本職工作關(guān)系不大，經(jīng)世致用、履職盡責的才華嚴重缺乏，豈不是不務正業(yè)！

才華之用，首先還是用在其干事、干成事上。施展才華不能為了顯示自己，而應該根據(jù)需要。才華常常化為個人的素質(zhì)修養(yǎng)，融進決策能力、辦事能力。人們從小就接受教育，才華日積月累。成年后要勝任工作，要立身處世，才華更多更大的用處還是做好工作，把握人生。除非你干的是集中表現(xiàn)才華的專門性工作，或是在集中測量你才華的專門場合，不然，才華最大的用處還是和你自己的職責相關(guān)，與個人的興衰際遇相關(guān)。

才華常常體現(xiàn)為修養(yǎng)、知識、本領(lǐng)，在需要的場合用得上，才有價值。需要當機立斷決策，簡短明確表達意見的時候，簡單明了，不加修飾卻字字珠璣。人們至今難忘二次世界大戰(zhàn)中，英國首相丘吉爾的廣播講話。“我們決不同希特勒或他的任何黨羽進行談判。我們將在陸地上同他作戰(zhàn)，我們將在海洋上同他作戰(zhàn)，我們將在天空中同他作戰(zhàn)。”這篇講話舉世公認為富有才華，而才華首先在于危難關(guān)頭的堅定立場、警醒的號召，至今讀來仍令人回腸蕩氣。

對個人來說，能用、會用才華也很關(guān)鍵。一些人慨嘆懷才不遇，應該深入分析，懷的是什么才？尋的是怎樣的遇？有的才華未能體現(xiàn)為工作能力、本領(lǐng)，對個人修養(yǎng)可能有用，對勝任工作則關(guān)系不大。更值得注意的是，才華只是個人素質(zhì)、能力的一個方面。思想品德、工作態(tài)度、人際交往都決定著才華的施展。才華寶貴，具備不易，得到充分施展也不簡單，值得個人與社會共同努力！endprint