在閱讀教學中培養學生的語文素養

蔣麗萍

新課改將“核心素養”提升到了前所未有的高度。在語文教學中，該怎樣來培養學生的語文素養呢？我認為可從以下三個方面來進行闡述。

一、正確用好教材，充分發揮教材的示范作用

小學語文教科書是專家精選出來的美文、名篇，是適合小學生學習的典范，也是我們教師教學的重要憑借。我們教師要切實用好教科書，把教材的基本要求落到實處，讓學生在使用教材學習的同時培養他們的語文能力，從而培養和提高他們的語文素養。一方面，我們教師要依據教材認真備課，把教材中能夠培養和提高學生語文素養的因素充分發掘出來；另一方面，在課堂教學中要注意揭示教材中運用語言的規律，指導學生學習教材中簡練、清楚、具體、形象、生動和得體的語言以及敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式和陪襯、烘托、想象、照應等寫作方法，扎扎實實地提高學生理解和運用語言文字的能力，同時結合教材內容，在語言文字學習和訓練中對學生進行思想教育。

比如，在學習《圓明園的毀滅》一課時，教師課前可根據課文內容讓學生通過搜集有關圓明園的文字、圖片、音像資料，再結合課文后相關鏈接中的內容給學生提供參考，這樣學生對圓明園有了更形象、更全面的了解。在教學“毀滅”這一自然段時，可利用課后思考題來教學，采用換詞、刪詞法，如把“闖進”換成“進入”，把“凡是、統統、實在、任意、連”等詞語刪去，通過朗讀、比較、討論，讓學生體會這些詞語的表達效果，進而組織學生討論：為什么課文用“圓明園的毀滅”做題目，卻用了很大的篇幅寫它輝煌的過去？鼓勵學生大膽發表自己的見解，感悟本文的寫作方法，加深對課文的理解。學完課文后，教師可利用文后的“選做題”，再結合“展示臺”交流展示，這樣不但培養了學生的語文基本能力和素養，還在這一過程中激發了他們熱愛祖國文化的情感，增強了其振興中華的責任感和使命感。

二、采用多種手段，努力提高語文課堂教學效率

我們教育工作者所追求的目標之一就是能夠達到“少教多學”。這種以“少教”達到“多學”的愿望，其實指的就是提高教學效率。我們每一堂課的教學時間只有四十分鐘，怎樣在有限的四十分鐘內達成教學目標讓學生多學呢？這就需要我們教師在課堂教學中，注意應用好各種教育技術，正確地把現代化多媒體教學手段和傳統的教學方法結合起來，從而提高課堂教學效率，效率提高了就能夠解決學習語言、進行語言訓練的重點和難點問題，不僅能給學生以美的享受和教育，還培養了學生的思維能力，使學生充分利用語言文字學習知識，提高理解語言的能力，從而培養和提高學生的語文素養。

例如，在教學《富饒的西沙群島》一課時，“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了?！?這一句表明海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現出不同的色彩。為了幫助學生理解，我運用多媒體課件進行播放、演示，這樣就強化了直觀效果，幫助學生加深了對課文的理解。

三、開展各種活動，在活動中提高學生語文素養

語文綜合性學習是語文知識與能力的綜合體現，這也反映了語文學科的特點，它是和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四項內容并重的一項內容，要借助于和語文密切相關的手段開展活動，促進聽、說、讀、寫能力的整體發展，把它列入語文課程標準之中，充分體現了語文教學要全面提高學生語文綜合素養的這一基本目標。每一次綜合性學習活動的開展其實也是一次學習活動的過程，它是學生語文知識的綜合運用過程，是語文聽、說、讀、寫能力的整體發展過程，是語文和其他學科的整合過程和課堂學習與實踐活動的結合過程。小學語文教材都編排了綜合性學習活動，五、六年級開始更是專門用一個單元的主題內容來引導學生進行綜合性學習，因此，教師要抓住這一活動契機，在學生開展活動的過程中，培養和提高學生的語文素養。

比如，三年級下冊第二單元安排了一次綜合性學習活動。主題是“環境保護”這組教材將綜合性學習和導語、課文、課后練習、語文園地等相關內容以整合的方式編排在一起，貫穿于整個單元之中?！罢{查周圍環境”的綜合性學習安排在第五課《翠鳥》之后，如此，學生在開展此次活動時會根據主題用不同的方式進行調查。在學了《一個小村莊的故事》之后，學生自主交流開展活動的方式，整理調查材料，做好展示和交流的準備?！罢Z文園地（二）” 的展示臺作為本次綜合性學習的延續，學生圍繞“環境保護”這個專題，就其所獲得的綜合性學習成果進行交流和展示。在這一系列的活動過程中，學生的語文素養和能力會得到培養和提高。

又如五年級下冊第六單元是綜合性學習“走進信息世界”這個主題，這是繼五年級上冊“遨游漢字王國”之后又一個綜合性學習單元。在這次活動中，學生要制訂活動計劃、開展調查訪問、查找資料、討論或辯論等活動，最后還要學寫研究報告，而且活動過程還要涉及個人活動，個人、小組、班級的合作活動。通過這些活動的開展，學生走進了豐富多彩的信息世界，感受到了信息傳遞方式的變化，體會到了信息在人們生活、工作和學習中的作用，還學會了搜集和處理信息，初步利用信息寫簡單的研究報告，從而語文素養也就得到了培養和提高。endprint