我的一次改變

林慧

只有一步一步、腳踏實地、勇往直前地攀登，才能到達勝利的頂峰。

——題記

一直生活在無憂無慮的童年，過著童話般的生活，前方是父母鋪平的道路，而我也只滿足于在籠中飛來飛去。

小學畢業時，我有兩種選擇：本地學校和市重點實驗學校。我當時毫不猶豫地選擇了前者，告訴自己我還小，自理能力差，離家太遠不安全，在家有父母照顧，自己省心。

這一次，父親沒有給我講周恩來、鄧小平的勵志故事，而是決定帶我去爬山。爬山？幾時有過？學習這么累了，我希望坐纜車登臨絕頂，父親卻執意拾級而上，攀爬大山。山很高，很陡，窄窄的石道只能容一個人過。跟在父親后面，只看見那寬闊的背影，從不回頭，只是向前。我幾次萌生退意，父親回過頭，看我一眼，淡淡地，只說：“不要停下，繼續！”

有時要緣青藤而上，有時要走晃蕩不停的索橋，有時要穿過烏黑的山洞，而我，皮磨破了，腳生泡了，有幾次跌倒，險些就滑下去了，父親仍然不肯我停下。我鼻子一酸，眼淚幾乎要奪眶而出，但看到父親堅毅的身影，把心一橫，今天一定要攀上頂峰！

走過最后一段，登上山頂，遠山盡在云霧彌漫之中，只剩下半個山頭若隱若現，一輪紅日掛在空中，是這么的近，我心頭一熱：好美啊，真是無限風光在險峰！我滿頭汗水，開懷大笑，對著大山高喊：“喂——你好嗎？”大山傳來久久的回音。“高興嗎？”“高興！”“快樂嗎？”“快樂！”父親讓我看絕壁勁松，它們都是在最艱苦的地方生根發芽，長大成材，有時只是一棵，獨立在懸崖絕壁之中，卻粗大無比，筆直地伸向空中，決不旁逸斜出。我頓時明白了父親的良苦用心。攀登，我征服了高山，更征服了自己！

后來，我義無反顧地向市重點學校報名，我清醒地認識到，這又是一次攀登！奮斗，永無止境；挑戰，放馬過來！

如今，我坐在考場，接受人生又一次巨大的考驗。胸前，父親送我的小鷹振翅欲飛，我又想起那段難忘的經歷，那次攀登高山的經歷改變了我！

現在，是另一種攀登與挑戰，我將沉著應對，鷹擊長空酬壯志，翱翔天空振翅飛。

點評

小作者選取現實生活中一次選擇的經歷，“擇校”本身不是很大的事情，但由于我的不自信和對自己自理能力的擔心，父親決定帶“我”去爬山。爬山的艱辛過程和爬山后登臨絕頂看到的美麗景色形成了對比，“我”意識到要挑戰自我，勇于攀登，主題由此顯得較為深刻了。

升格文注意到了選材的詳略，使作文疏密有致；心理描寫的運用，使作文富于變化，吸引讀者。特別是注意到了細節的刻畫，如對父親背影的“寬闊、堅毅”描寫給“我”警示，懸崖絕壁上勁松的那種剛強給“我”啟發，這些都是促使“我”改變決定的重要因素。作文除了在構思上精心籌劃之外，還運用了細節的刻畫來增添亮點。

精彩的語言會讓作文生動形象，栩栩如生，能更好地豐富作文內容。那么，怎樣才能使語言亮麗、生動起來呢？這里介紹幾種方法。

一、運用細節描寫

①他長得特殊，但很健談。②他看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機靈的眼睛，一看就知道是個能干的人。在一只挺標致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴唇。人們常說：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他卻能說會道，是個健談的人。

兩句話雖然表達了相同的意思，但句②語言具體形象，給人留下了深刻的印象。高低優劣，孰好孰劣，立見分曉。

二、運用多種修辭手法

我們已經學過比喻、比擬、對偶、排比、夸張、反復、引用、反問、設問等修辭。不同的修辭，作用不同，如比喻和擬人，可以使語言生動形象；排比可以使語言更有氣勢；對偶和引用可以使語言更有文采，等等。只要我們在寫作的過程中注意運用，就會產生不一樣的效果。

如“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了擬人、比喻、排比三種修辭手法，突出了花的“爭相斗妍”。如果這句改為“桃樹、杏樹、梨樹的花都開了，顏色很鮮艷”和原文比就遜色了。

三、注重遣詞造句

在寫作過程中，我們要注重詞語的運用。如精彩動詞的有效使用，表示色彩的詞語的運用，具有感情色彩的褒義詞與貶義詞的運用，等等，既能讓描寫展現美的本色，也能收到感人至深的效果，同時定能打動讀者。

四、個性化語言的運用

個性化的語言才能反映個性化的人物。語言描寫要符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業、心理狀態、文化教養等，也就是什么人說什么話，而不是千篇一律。