人物個性的符號——語言描寫

語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總能夠鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，留下深刻的印象。語言描寫還可以揭示人物的身份與社會地位，預示并推動故事情節的發展，反映作品的主題與時代特點。具體寫作時要做到：

一、語言描寫要符合人物的身份

1.售票員：上車啦！車上的同志往里邊擠一擠，讓后邊的同志上車！

2.考慮良久，王鴻終于走到一個老奶奶面前，老奶奶笑呵呵地問道：“帥小伙兒，買兩張福利彩票吧，碰碰運氣，興許能揣著幾萬塊錢回家過年呢。再說剛才，就有一位小哥兒在這花五十元抱走一個微波爐。對了，還有個電飯煲，多劃算！”王鴻一聽樂了，二話沒說掏出200元：“我買66張！”老奶奶更樂了：“這小伙子挺逗，好，就沖這吉利數，你也能抱走一個大彩電，找你68，也挺吉利，自己抽券吧！”

3.有一次獻血，某同學和醫生的一段對話：

大夫：同學，請把胳膊彎一下。

同學：彎曲角度是多少？

大夫：？

大夫：同學，請把手一握一放。

同學：頻率是多少？

由上可見，人物身份不同，語言也就不同，不同的語言也體現了人物不同的特征。

二、語言的描寫要符合人物的性格特征

1.大雪紛飛，我一個勁兒地敲著宿管科的門，當門終于被我敲開時，我畢恭畢敬地說道：“您能不能給我開一下門？”老蔡怒道：“你比誰特殊些是怎么的？學校規定六點開門就得六點開。”說完，門“砰”一聲關上，他竟又回到屋里，留下我一個人傻愣愣地立在那里。

2.“孩子們餓得抱成一團哭，我只有厚著臉皮出來討點米。我只要米，不要錢。我不是叫花子，我是憑一雙手吃飯的人！唉！真不好意思，我怎么到了這一天！”“您給我這么多！謝謝。太太，我不曉得怎么說才好。我——我直想哭！”

3.“長官，我好好地走我的路，沒招誰沒惹誰……”赫留金開口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正在跟密特里·密特里奇談木柴的事，忽然，這賤畜生無緣無故就咬了我的手指頭一口……您得原諒我，我是做工的人……這得叫他們賠我一筆錢才成，因為也許我要有一個禮拜不能用這個手指頭啦……長官，就連法律中也沒有那么一條，說是人受了畜生的害就該忍著。要是人受了畜生的害就該忍著，要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒個活頭了。”

“嗯！不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現在就得管管他們，等到他那個混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會知道放出這種狗來……會有什么下場……”警官對巡警說，“去調查一下，這是誰的狗，打個報告上來！這條狗呢，把它弄死好了……這多半是條瘋狗……請問，這到底是誰家的狗？”

“這好像是席加洛夫將軍家的狗。”人群里有人說。

“席加洛夫將軍？哦！……它怎么會咬著你的……難道它夠得著你的手指頭？它那么小……你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊……我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”

三、人物的語言要以極簡潔的語言反映人物心態，揭示主題

一個起風的日子，灰蒙蒙的天幕下，林立的樓群叢中，蹲伏著一座破舊的土坯房。

一個女孩從房前的河里走上來。她十四五歲，抱著一大疊尿布，麻利地晾在籬笆上，看看暫時沒事了，猶豫了一下，徑直走到篾匠跟前。

“爹……”

“嗯……”

“學費”

“……”

“爹，今天是限期的最后一天了，老師說再不交學費就停我的學。”

委屈的淚水，在女孩怯生生卻充滿靈氣的眼眶里盤旋。她蒼白的臉上寫滿了祈求與惶惑。

“沒說過嗎，你老子沒錢！”

“爹，求您了”

淚水，伴者哀求，終于滑落，一滴滴溶進了腳下那片嘆息著的土地。

“……”

“媽……”

總之，成功的人物對話的描寫不僅僅是文章語言的成功，更重要的是它能突出文章的中心，揭示社會的現實，推動故事情節的發展。我們一定要好好把握它。endprint