淺談小學班主任如何寫好學生期末評語

王芳

又到一年的期末，每年的這個時候，班主任都要給學生寫評語，評語既是對學生在校學習、勞動等各項活動的概括性評價，又是促使學生今后不斷進步的良好手段，它在素質教育實施過程中發揮著重要作用，呼喚學生個性主動積極地得到發展，呼喚家庭教育，社會教育與學校教育的有機聯系和密切配合。那么如何寫好評語呢？現就自己的一些想法，與朋友們分享。

一、寫好評語的意義

學生評語是班主任對學生在某一段時期內的學習生活給予鼓勵性、針對性的一種鑒定性評價。是班主任與學生家長進行有效溝通的一種手段。學生評語既代表學校的形象，也代表班主任的管理水平，也是學生家長、社會對學校和老師進行評價。具有雙重評價功能。因此寫學生評語是一件影響學校聲譽形象的大事，決不可低估。

二、注重積累學生個人素材

俗話說， “巧婦難為無米之炊”， 積累、收集學生的個人素材，掌握學生的第一手資料，這是寫好評語的重要前提。

1.細心觀察，積累學生的閃光點

如我們班里有個學生，平時非常淘氣。但運動會上，他努力拼搏，為班級掙得榮譽。我是這樣評價的：“你的集體榮譽感讓人感動，你，好樣的！相信你今后各方面都會表現很好！加油！”

2.廣泛聽取各個方面意見，盡量使素材充實豐富，全面中肯

班主任一個人所掌握的資料未必全面。因此，就必須向任課老師了解學生情況，充實你的素材。

三、評語的語言要親切

評語不僅是給家長看的，也是給學生看的。以前的操行評語中，往往會出現“該生”這樣的字眼，雖是簡單的一個詞語，卻給學生以一種被評頭論足的感覺，使其不愿或難以接受。現在用“你”，不僅可以增加師生之間的親和力，也會使學生感覺到老師是在和自己面對面談話，富有親和力。如“你娟秀的字跡讓老師感受到你是個積極向上的好孩子，相信在你的繼續努力下，課堂上也會聽到你精彩的發言，老師期待喲！”這個學生很努力，但進步不大，教師的這則評語充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信這樣的評語學生看了，會感到老師對她的愛心和厚望，并為之而努力。

四、以鼓勵肯定為主，旨在發揮激勵功能

在教育教學中，我們要用發展的眼光看待學生，要善于發現學生的優點，以正面教育為主，切忌將學生一棍子打死。如果將學生的缺點通過語言的隱含信息折射出來，這樣學生就會容易接受教師的教育，如“你是個活潑好動的孩子，聰明的孩子是最善于在課堂上思考問題的，相信你的善思會有讓老師和全班同學為你伸出大拇指！”

五、反映學生個性特點

所謂世界上沒有兩片完全相同的樹葉，那么更沒有性格完全相同的兩個人，所以對每個學生的評語也應該不同。在給優秀學生寫評語時，要分清“苦學”還是“巧學”，“創造型”還是“模仿型”以便激發學生的潛能，給中等學生寫要抓住他們不“一般”的優點。有的學生思維敏捷但成績一般，從回答問題有獨到見解入手，應鼓勵其多刻苦；有的不善言辭，但卻默默努力學習，屬于比較踏實做事認真的孩子，對他們的付出表示肯定；對后進生，更要抓住他們微小的進步，給予表揚，喚起他們的自尊心，激發他們的上進心。不一樣的評語既可以寫出學生的閃光點，又能指出學生自身存在的缺點，還不會傷害她的自尊心，同時還具有一定的教育效果，這樣做的目的是讓家長看到學生積極的一面，有助于家長和老師在此基礎上共同尋找幫助孩子進步的方法。

六、起到引導作用

寫評語我們不僅要恰到好處的寫出優缺點，還要起到給學生指明方向，真正起到教書育人的作用。

總之，寫評語是一件非常繁重復雜但卻不能輕視的工作。評語不僅僅是評價學生，它作為一面鏡子無聲地折射出對班主任工作的態度，反映出一個班主任的學識和素質。因此班主任應不斷更新教育思想、教育觀念，確實使寫出的評語得到事半功倍的教育效果。