快樂體育教學中的幾點感悟

高玉成

隨著學校體育健康第一指導思想的樹立，為了全面改革現行學校體育教學模式，優化課堂教學，引導學生積極參加體育活動。通過引入快樂體育的教學思想，經實踐證明快樂體育是體育教學的一種有益模式，為學校體育工作的開展起到積極的推動作用。快樂體育是基于生理、心理等角度而實施的體育訓練的方式。快樂體育對于學生而言意義非凡。本文結合教學實踐，探討快樂體育教學策略，為體育教學提供借鑒。

一、改造教學內容為了實施快樂體育教學

我們把傳統的教材內容進行校本化、趣味化改造，簡化教材的技術結構，主要包括簡化規則和降低技術要求，例如，蹲踞式跳遠的技術簡化成，直線跑→單腳跳→向上蹲→雙腳落，規則則簡化成，起跳板改成起跳區，即從起跳點量到落地最近點。讓學生活動時不受過多的限制。在選擇教學內容時應符合學生的身心發展特點，關注學生的運動興趣，同時還要注意內容的科學性，增設學生喜愛的、趣味性濃厚的游戲、競賽等教學內容，讓學生在活動中充分感受快樂。

二、掌控好自由的程度

因為小學生年齡等原因，如果自由過度，注意力也會分散，如果自由度過大，訓練目標有時也難以實現和完成。那么，掌控好自由的程度是快樂體育的關鍵。如小學三年級“立定跳遠”教學，教師在演示動作要領后，給學生自由訓練的時間，讓學生在自由訓練中，領悟教師所講的動作要領。小學生無論做什么都缺乏耐性和持久性，每人連續跳幾次，就會感到乏味，為此，教師應及時收回學生的“自由權”，對學生的自由訓練進行簡單評價，尤其是針對學生自主訓練中出現的一些錯誤動作加以糾正，以免再次出錯。

三、巧妙安排競賽活動

體育教學中，融入競賽活動，是實現快樂體育的主要策略之一。比賽教學法體現競爭的精神，使學生始終保持積極、樂觀的心態。如跳繩教學，也是一種健美活動，跳繩也是小學體育的主要項目之一，在跳繩教學中，教師可以開展比賽活動，將學生分成兩人一組，一個跳，另一個數數，然后交換，比一比1分鐘之內誰跳得多，這個競賽活動，激發學生訓練的積極性，同時，邊跳邊數數，大腦皮層處于高度興奮狀態，可謂“一石雙鳥”。另外，在跳繩教學中，還可以融入花樣跳繩法，看誰的花樣多，這樣的競賽活動，既體現快樂體育，也培養學生的創新能力。

四、改革教學方法在開展快樂體育教學中，要對教學方法進行藝術性的再創造、再加工

靈活地運用于教學實踐中，使每個學生都能心情愉快地去學習，去發現，去探索，從而體驗學習的成功與快樂。例如，采用情景法、游戲法、設疑法、目標學習法、討論法、競賽法、直觀演示法等多種體現快樂體育教學思想的教學方法引入體育課堂教學中來。體育教學法要著眼于師生雙方的行為合作，充分體現學生的主體性，教師注意精講讓學生多練，啟發學生的思維讓學生腦體并用，鼓勵學生創新意識，培養學生的個性，總之只要有助于課程目標的實現，有助于學生學會學習和鍛煉，都是教師要采用的教學方法。

五、自主訓練，促使學生快樂參與

教學中，教師可以給學生充分的時間和空間，讓學生自主訓練、合作訓練。如體育與健康的“注意食品安全”部分，這節內容不同于室外操場上的跑、跳、投等運動項目，是典型的體育室內課，室內課一般以教材為主，重點是加強體育與健康的理論性學習，是體育教學不容小覷的部分。“注意食品安全”是重要內容之一，與學生的生活實際密切相關。因此，應引起師生的高度重視。對于這部分內容的學習，教師可以發揮學生的主觀能動性，充分運用自主、合作的學習方式。如課前查閱相關資料，了解哪些是垃圾食品，垃圾食品對人身體的危害等，從而改掉吃“垃圾食品”的壞習慣。再引導學生注意一些商標，如質量安全商標、A 級綠色食品商標、AA級綠色食品商標、中國營養協會的商標、無公害農產品商標等，讓學生在購物時，注意安全標志。自主學習和探究活動的開展，對學生身心健康發展意義重大。

六、結束語

教師在理解了快樂體育的涵義并且掌握了快樂體育的實施原則后，選用靈活的教學方法，可以豐富體育教學內容、激發學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統體育教學變為快樂體育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變為教師的教與學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，促進學生的德、智、體、美等全面發展，同時快樂體育也為那些體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段，對不斷提高教學質量和學生的能力，加強學生的素質教育具有不可替代的作用和意義。