第三課時(shí)Find the way（讀寫課）

何健聰

Unit 11 Can you tell me the way？教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)是Unit11的第三課時(shí)，課型定位為讀寫課。在前面詞匯課與聽(tīng)說(shuō)課

基礎(chǔ)上，Unit11的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)與句型已解決，學(xué)生已熟悉對(duì)問(wèn)路、指路用語(yǔ)。本課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)生能靈活運(yùn)用指路用語(yǔ)，并能看地圖指出和說(shuō)出路線，鞏固關(guān)于本模塊“方位”主題的單詞與句型，完成課本P65 Ex.4 Read and write的內(nèi)容。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)Aki尋寶情景，以尋找三顆寶石，獲得鑰匙打開(kāi)通往寶藏之門為線索，通過(guò)一系列任務(wù)型教學(xué)，以描述學(xué)校為切入點(diǎn)和中心任務(wù)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，并增加一篇the Magic School閱讀材料作為鋪墊，為最后學(xué)生能看地圖寫出指路提供參考范本。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，喜歡思考，喜歡的挑戰(zhàn)性的任務(wù)。有良

好的小組學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂(lè)于參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于有了前兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，本單元重難點(diǎn)知識(shí)學(xué)生已掌握，對(duì)問(wèn)路指路語(yǔ)言已基本掌握，本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何對(duì)建筑物位置進(jìn)行描述及說(shuō)出、寫出路線，變對(duì)話型的方位描述為語(yǔ)段式的介紹，掌握一定的閱讀與寫作策略。

三、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.“二會(huì)”掌握閱讀材料中的新單詞。

2.能理解閱讀材料的內(nèi)容，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。

語(yǔ)言技能目標(biāo)

1. 能理解并流利朗讀文本。

2. 能綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，看地圖說(shuō)出和寫出指路用語(yǔ)。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1. 掌握一定的閱讀技巧，如在文中找關(guān)鍵信息，運(yùn)用音素知識(shí)及聯(lián)系上下文等策略解決新單詞。

2. 學(xué)會(huì)從讀到寫的知識(shí)遷移，形成良好的寫作策略。

3. 學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

情感態(tài)度目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)積極思考。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在閱讀中掌握閱讀技巧。

難點(diǎn)：通過(guò)文本的輸入，能寫出指路用語(yǔ)。

五、教學(xué)策略

本課以圍繞school這個(gè)中心任務(wù)，遵循input ---- internalization ---- output的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)尋寶情景，學(xué)生通過(guò)look for the ruby（紅寶石）， the sapphire（藍(lán)寶石））， the topaz（黃寶石）， get the Key， find more treasure等環(huán)節(jié)，完成閱讀任務(wù)，最后能運(yùn)用語(yǔ)言完成寫作任務(wù)。

六、教學(xué)媒體

多媒體課件，研學(xué)案，創(chuàng)作地圖

七、教學(xué)過(guò)程

（一） Leading in.

Aki is looking for the way to the Magic School.

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Aki去Magic School尋寶，揭示本節(jié)課的主線，激發(fā)學(xué)生的求知欲。】

（二）Preparation （ Look for the ruby ）

Revision：Look around the places.

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋找紅寶石，了解Magic School周邊的環(huán)境，為下一步尋找去Magic School的路線做準(zhǔn)備，并復(fù)習(xí)有關(guān)場(chǎng)所的單詞。】

（三） Input and internalization 1 （ Look for the sapphire and topaz ）

1. Look for the sapphire. （Find out the way and match the places.）

（1） First Reading： Read and find out the way to the Magic School.（畫出去Magic School的路線）

（2） Second Reading： Look and match. （看地圖，判斷出A、B、C三個(gè)地方分別是哪里，并連線）

（3） Practise. （ Talk about the way to the Magic School.）

【設(shè)計(jì)意圖：尋找藍(lán)寶石，從第一環(huán)節(jié)引出Magic School，到找出學(xué)校的位置。通過(guò)畫出去學(xué)校的路線以及連出建筑物的名稱，既復(fù)習(xí)了Unit11指路的句型，并在閱讀中檢測(cè)學(xué)生的掌握程度，又培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中抓關(guān)鍵信息的能力。】

2. Look for the topaz. （Talk， read and fill.）

（1）Look and talk about the Magic School.

（2）Read and fill.（Textbook P65 Ex. 4）

【設(shè)計(jì)意圖：尋找黃寶石，由引出學(xué)校到找到學(xué)校的路線，再到進(jìn)入學(xué)校所見(jiàn)到的建筑，一環(huán)緊扣一環(huán)。談?wù)摃綪65 第4題的學(xué)校平面圖，讓學(xué)生完成介詞填空練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)的方位介詞，積累詞匯，為后面的看地圖寫出路線作鋪墊。】

（四） Input and internalization 2 （Get the key and find the treasure.）

1. Look at the picture and draw the way.

2. Find the way to the treasure.

【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)尋寶，老師先作示范，讓學(xué)生根據(jù)路線圖說(shuō)出路線，老師板書，為下面的寫話作鋪墊。】

（五） Output （Find more treasure.）

1. Look at the picture and draw the way.

2. Look at the picture and write down the way.

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上閱讀活動(dòng)以及語(yǔ)言內(nèi)化活動(dòng)，為學(xué)生搭建寫作平臺(tái)，

以讀促寫。引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)得、習(xí)得的語(yǔ)言，使所學(xué)語(yǔ)言得以在情景中綜合運(yùn)用。】

（六）Homework

1. 繼續(xù)完成作文；

2. 和其它小組分享你小組的路線。

八、板書設(shè)計(jì)

Unit 11 Can you tell me the way？