《釣魚的啟示》教學設計

孔敘翔

【教材分析】

《釣魚的啟示》以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事。全文按照事情發展順序講述了釣魚—爭辯—放魚—啟示的過程，揭示了“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。

【學情分析】

五年級學生會因時間等因素在課堂上產生不懂得層層深入品讀文本的現象，可能會出現單一思想代替全體感受、片面的印象代替集體思考的現象。教者應引導學生抓住細節、人物心理這一表達特點，通過抓關鍵詞、聯系上下文、結合生活實際、想象畫面、朗讀體驗、補白閱讀等方法， 體會文本，解讀人物，促進對課文主旨的把握。

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。從事和理兩方面整體把握課文主要內容。

2.通過抓住細節描寫的方法，體會“我”和“父親”的心理活動。理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由。

3.結合關鍵詞句、聯系生活實際理解含義深刻的句子。讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，從中獲得道德實踐的勇氣和力量。

【教學重難點】

體會“我”和“父親”的心理活動。理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由。

理解含義深刻的句子。讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示。

【教學準備】

學生：準備紅、藍兩支筆。

教師：多媒體課件。

【教學策略】

針對教材特點和學情特點，教者力求找準教學起點，在不斷交流、不斷深化、不斷豐富的過程中，進一步幫助學生增強參與閱讀的興趣、培養傾聽思考的習慣、提高語文綜合能力。

【教學時間】一課時

【教學實錄】

一、談話導入，揭示課題

談話導入，引導學生說說以往自己在釣魚過程中的收獲，代入情境。教師補充完整課題。

二、初讀課文，讀懂故事，讀出啟示

師：故事讀完了？誰來說說你都知道了些什么？

生：我覺得父親是個非常講道德的人，因為它本身可以把這條

鱸魚帶回家，四周沒有人，但是他非得把魚放回去，我覺得他真的比較有道德。

師：看來，你讀懂了這個故事，還有別的嗎？

生：我覺得課文中的父親非常遵守時間，就是看還有兩個小時，

所以他是個遵守時間，道德底線很強的人。

師：看來同學們都關注到了父親，也關注到了道德，還有其他的嗎？

生：我從故事里看出兒子知道父親要把魚放回去的時候，他是非常不解、焦急、氣憤無奈的。

師：恩，讀出人物的心情，不解……還有無奈，這么多。

三、再讀課文，交流感受

（一）1—3自然段

師：看大家批注的這么認真，老師都不忍心打斷你們了，但是咱們時間有限，現在看看誰有勇氣把你的發現交流出來。

生：“那是……前一個夜晚“看出離能把魚帶回家的時間非常近了，他們完全可以把魚帶回家，但是父親卻沒有，所以說父親的道德品質非常好。

師：她也是關注到了一個細節，抓住了一個關鍵詞，讀書的好方法。還有別的么？

生：第 3自然段，“我小心翼翼地、一收一放……迅速拉上岸“我從這里的”熟練、迅速“等詞語能讀出作者對這條魚的珍惜。從不敢”濺起、不少水花“能讀出作者釣這條魚是很不容易的。

生：“過了好長時間”可以看出為了釣到這條魚他等了很長時間，并且他和父親得意地欣賞這條魚，他們一定很喜歡。

生：他說“不停、跳躍、發出啪啪的聲音，濺起、掙扎得筋疲力盡可以看出小作者釣這條魚十分不容易，得擺脫魚這么多的掙扎。

師：你說的太好了，看來咱們從這么多不同的地方都讀出了相同的感受。這個作者釣上來這條魚真是太不容易了。那類似這樣的體驗你還有沒有？在別的地方有沒有其他的發現？魚的？作者的？

生：我和父親都很喜歡這條魚但是還要依依不舍地把它放回去。父親很守規則，釣鱸魚的時間還差兩個小時。

（二）再讀4——7段

師：讀完這部分，你又有什么感受？

生：父親道德品質很高尚，在鱸魚和道德上……

師：做出了正確的選擇，好，咱倆一起把它說完整了。還有嗎？

生：我覺得“盯著鱸魚看了好一會兒”應該有兩層意思。

師：好，他還讀出了別的，注意聽。

生：一是父親也很喜歡大鱸魚，正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以父親從感情上也舍不得。

師：這個“好一會兒讀出了喜愛，讀出了不舍。還是這句話啊，有別的體驗？

生：我覺得父親是非觀念強要把鱸魚放回去，但事實上他是很猶豫的，因為釣上來費了很大的勁，所以他很珍惜。所以他還是很猶豫不想把魚放回去。

生：“父親劃著了一根火柴……你得把它放回湖里去。”這一句與前文第二段“那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚“相互照應，這也體現了父親的自覺，嚴格地遵守了規則。

師：那你這是聯系了上文，這是不是也是一種讀書的好方法呀？

（三）再讀8、9自然段

師：兩個自然段讀完了，放不放？所有人都認為要放嗎？有沒有不同的想法？說說你的理由，從課文中哪些地方讀出來的？

生：現在這個天氣應該是 秋天，釣到鱸魚應該是很不容易的，所有鱸魚都往熱的地方去，陰涼涼的地方，現在是12點的夜晚釣到魚是非常不容易的……

生：“從父親那不容爭辯……沒有商量的余地”我讀出父親是非觀念很明確，道德觀念也很強。這件事情父親已經決定的孩子不能更改。我慢慢地能看出兒子孩子不想放。

師：好了同學們，我們找到了不想放的理由，那咱們來默讀，仔細品味一下最后這部分，如果你有更深的感受和體會，把它批注出來。

（四）再讀第10.11段

師：還有感受嗎？

生：我覺得這里的魚應該是人生中的各種誘惑，比如說金錢名利。

【板書設計】

13.釣魚的啟示

得意 得意 是與非

不舍 急切 “魚” 勇氣

平靜 乞求 實踐

不容爭辯 依依不舍