淺談電化教學在小學數學課堂中的作用

邢洪微

多媒體的應用使學校的教育走向了數字化、摸擬化、多媒化，為教育的改革和發展開辟了廣闊的空間。在數學教學中，電化教學已經成了重要的輔助手段，先進的教學輔助手段與數學教學結合，不僅代表了教學方法的改革，同時也建立了新型的教學模式，促進了學生的能力培養。

一、更能激發學生的學習興趣

興趣是一種帶有濃重感情色彩的心理傾向，是調動學生積極性、主動探求新知不可缺少的動力。一堂成功的數學課，學生的學習動機和學習興趣一定是很高的，多媒體教學就是我們的好幫手。恰當的運用多媒體教學比傳統教學手段更富有表現力和感染力，它可使學生快速、高效的獲取知識，發展思維，形成能力。在導入新課時運用動畫提一個問題，講一個故事，設置懸念，新奇的問題情境，會更加激發學生積極探究新知識的心里。

例如，我在教學“三角形內角和”一課時，先利用多媒體課件出示三種卡通三角形，分別是鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形，這三個三角形在一起爭論到底誰的內角和最大，有趣的畫面，動聽的童音，極大地調動了學生的學習積極性，引起對新知識強烈的探究欲望，這時教師在學生的興趣高漲的時機下講授新知，效果就會很好。

二、更有利于突出重點，突破難點

電化教學有助于學生對知識的掌握和能力的培養，采用電教媒體進行教學，能直觀形象的再現客觀事物或現象為教學提供生動的、形象逼真的感性材料，因而感染力強，能集中學生的注意力。同時還可以使教學內容化難為易，有助于突出重點、突破難點，有助于他們深刻的理解與鞏固。

例如，我在教學“相遇問題”時，就恰當的運用了多媒體動畫。首先在屏幕上出示一幅甲、乙兩地的一段路，而后在屏幕左右兩邊給甲、乙兩人分別設置一輛摩托車和一輛汽車，兩車同時相向而行，先標出經過一小時后兩車各走的路程，然后再標出兩小時后兩車行駛的第二段路程。通過多媒體計算機的演示，使相遇問題這一抽象概念具體化、形象化，學生在愉快、輕松的氣氛中理解了行程問題的內涵及解題方法，加深了對這部分知識的理解、掌握。

三、更能激發學生的創新意識

數學的教學過程不僅僅是知識的傳授過程，更重要的是對學生能力的培養過程，利用多媒體課件可以將抽象的數學問題形象化，讓靜止的圖像動起來，更加具體的反映出一種清晰地數學思維，從而開闊學生的視野，激發學生的靈感，這些特點對學生創新能力的培養發揮著巨大的作用。

例如，我在教學“三角形內角和”一課時，學生驗證三角形內角和是180度時，除了用量一量的方法外，還有哪些方法可以驗證，學生一下子沉默了，在學生思考一段時間后還沒有想出好的辦法時，我利用多媒體課件出示了折一折的方法，形象、逼真的畫面一下子發散的學生的思維，接下來學生馬上就想到了把三角形的三個角剪下來，也能拼成一個平角即也是180度，還有的學生還借助了長方形的內角和是360度，把長方形沿著對角線分成兩個三角形，那么一個三角形的內角和就是180度……

四、更能節省時間，增加課堂容量

多媒體的使用無疑增多了課堂信息傳遞的通道，無論是學生得到的知識信息，還是老師掌握學生的反饋信息，都大大提高了單位時間內傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，增大課堂容量不是增多練習數量，而是思維訓練的高精度、高效率，發揮學生的主體作用，激發學生的學習欲望，積極開動思維。舉個簡單的例子，我們知道老師在課堂上進行教學的時候，經常是要進行大量的板書，這樣的話，就會浪費很多的時間，又會增加教師的負擔，但如果利用好了電教工具，就可以把板書直接的投影到屏幕上，從而可以節省大量的時間。

例如，我在教學“條形統計圖”一課時，按教材的安排就要畫很多的表格，而要想在課堂上畫好這些表格就要用很長的時間，如果那樣的話，那么課堂效率就可想而知了。但是用了電腦平臺以后，情況就完全不同了，只要幾分鐘時間就可以把一個非常漂亮的統計圖在同學們的面前展現出來了，學生看著舒服，老師操作簡單，從而節省了大量的時間，而學生的隨堂練習時間也大大的增加了，由于練習的形式多種多樣，學生也不會厭煩。因此，現代教學技術進入課堂才能真正提高課堂教學效率。

五、更能發展學生的空間想象力

小學生知識貯備有限，缺乏生活經驗，他們往往根據事物的外部特征進行概括和作出判斷。在他們的頭腦里形象思維占主導地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。借助豐富的多媒體不僅能把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且其突出的較強的刺激作用，有助于學生理解概念的本質屬性，發展學生的空間想象力。

例如，在教學“觀察物體”一課時，為了避免不讓學生犯認識空間與圖形方位的錯誤，我運用了多媒體輔助教學，課件呈現了物體透視旋轉圖的畫面，我一邊演示一邊讓學生注意觀察不同方位看到的畫面效果，演示時，我并沒有直接講解它的各方位，而是把主動權叫給學生，讓他們自己得出正確的結論，通過這種直觀的學習，學生明白了從不同的方位看到物體的圖象是不一樣的道理。這樣統一了認識，加強了學生對科學知識的理解，同時也激發了學生的空間思維觀念。

新世紀的教育是全新的教育，新一輪基礎教育課程改革，會帶來教育觀念、教學組織形式的又一次革命。信息技術與數學學科教學的整合，會改變教學方式和教學手段，達到傳統教學模式無法比擬的良好效果，能加快新課程改革的進程。我相信，只要信息技術運用得恰當，新課程改革必將如虎添翼。