淺談如何激發山區小學生學習英語的興趣

黃大霞

俗話說：興趣是最好的老師。做任何事情，如果有興趣就能讓事情變得簡單有趣，甚至能事半功倍。想學好英語也要有濃厚的興趣，但是興趣不會自發產生，它需要教師有計劃、有目的地采取各種措施，創設一些條件來激發和培養。在山區小學，教育硬件設施、教師資源和語言環境等各方面與城區學校都存在著一定差距。所以，想要提高山區小學生學習英語的興趣，難度就更大了。本人從事山區小學英語教育多年，下面就淺談本人在如何激發山區小學生學習英語興趣方面的幾點做法。

一、課前三分鐘

教師往往習慣以提問的方式開始一堂英語課，但是這樣學生會感到緊張，心理有壓力，導致上課情緒不高。為改變這一現象，在正式上課前，我通常先給學生講個簡單易懂的英語小謎語、小幽默等，時間控制在兩三分鐘內，這樣一上課就激發了學生的興趣，又能訓練學生的聽力，使他們在輕松愉快的氛圍中開始一堂課。等到學生有一定的基礎后，我會放手讓學生自己來搜集并表演這些課前的小故事、小對話或小笑話等。另外，我發現在山區小學，由于學生們的性格普遍比較害羞，課堂上不敢開口說英語，害怕被同學們取笑，整個課堂往往比較沉悶，學生上課提不起精神。針對這一現象，我會詳細制訂方案，充分考慮每個學生的優缺點，然后根據每個人的特點，安排一個能互補的partner 來一起完成各種演和說的任務。在同伴的鼓勵和帶動下，平時比較內向害羞的學生在課堂上也敢于開口說英語，真正用英語進行交流。這樣的英語課堂才是真正的輕松鮮活，既快樂又高效。這種模式長期堅持下來，我發現每個學生都越來越自信，越來越享受站在臺上表現自我的感覺。在他們眼里，英語課就是一節表演課，往往這節課剛下課，就十分期待下一節課的到來。

二、開展多種競賽性質的游戲

英語游戲能使學生精神振奮、情緒高漲，使課堂教學生動活潑、豐富多彩。小學生集體榮譽感強，好勝心切，在英語課堂中如果能充分利用他們的這一特點開展各種競賽性質的游戲，一定會收到良好的效果，更能激發學生學習的興趣。在課堂上，我把游戲活動貫穿在整個英語教學過程中，盡量使學生在玩中學、樂中學。幾乎每節課我都會設計一兩個相關的小游戲，尤其是在學新單詞、新句子的新授課堂，一兩個與教學內容緊緊相扣的小游戲既能調整課堂氣氛，緩解學生上課壓力，又能讓學生把新知識掌握得更輕松、牢固。玩游戲時，我通常把全班學生分成幾個小組，讓各小組互相之間進行PK，這樣競賽性質的游戲安排，更能增加學生游戲時的積極性與認真程度，贏了的小組學習情緒特別高，而輸了的小組也會在心里暗暗較勁：下一節課一定要認真聽課，打一場漂亮的翻身仗！

三、利用多種方法巧記單詞

在英語學習中，單詞記憶是十分重要的一環，而小學階段要掌握的單詞量也不算少，所以可以這樣說，解決了學生記單詞的煩惱就能讓學生不害怕英語，甚至愛上英語。傳統的單詞教學，是將單詞讀了一遍又一遍，學生只是機械地讀、背、聽（默）寫。單詞在他們的記憶中留下的印象并不深刻，只有一種模糊的、生硬的認識，總是今天記明天忘，更甚者，前幾分鐘明明背得出，過幾分鐘又忘了。所以，利用多種方法巧記單詞，解決學生的記單詞之憂，對提高學生學習英語的興趣有十分重要的作用。

在單詞教學中，除了盡可能利用動作、實物、圖片一些比較直觀的東西加深學生對單詞的印象外，還可以根據需要利用讀音規則記憶、游戲記憶、歌曲記憶、分類記憶、同音詞、聯想記憶、字母組合變化法等多種方法幫助學生記憶單詞。

在檢測學生掌握單詞的情況時，我不僅只是采取聽寫、抽背的方法，我還會將班級分成幾個小組，以比賽的形式每次每組抽一名同學到黑板上來拼寫。另外，我會每隔幾個星期就舉行一次課文單詞默寫比賽。通過多種方法的單詞教學手段，學生學習的興趣提高了，積極參與的意識增強了。

四、開展豐富多彩的課外活動

教師在課堂中精心設計每一個教學環節，讓學生在愉快的學習中獲得知識，是培養興趣、提高素質的關鍵。但僅靠課堂40分鐘的時間是遠遠不夠的。如果能設計布置一些精彩有趣的課外作業，由此激發學生的興趣，培養學生主動學習的意識，讓學生意識到學習英語是一件多么快樂的事情。

（一）歌曲欣賞

《Lemon Tree》《Yesterday Once More》《Edelweiss》等很多經典的英語歌曲風靡全球，既優美動聽又簡單易唱，深受學生們的喜愛。所以，在開展英語興趣小組活動時，我時常采用欣賞英語歌曲的方式，培養學生學習英語的興趣，也能很好地培養學生的英語語感。

（二）小詩的閱讀與欣賞

摘選一些精致、壓韻、朗朗上口的英語小詩提供給學生學習欣賞，如《The seasons》《Asleep》等。這些小詩內容淺顯易懂，節奏鮮明，易于朗誦，深受學生的喜愛，而且有利于辨別音素，糾正發音和形成良好的語感。

（三）小記者采訪

其實，英語課本的很多知識點都可以通過小記者互相采訪的形式輕松掌握，同時又達到良好的英語交際效果。采訪的內容、方式以及采訪的對象都可以是自由形式的。內容可以涉及愛好、計劃、家庭、理想等，每次采訪的對象也可以是不固定的。這樣的交流方式讓學生覺得十分新鮮有趣，也沒有任何的壓力，非常有利于學習興趣的培養。

（四）名人名言和諺語的摘抄

可讓學生摘抄一些名人名言來培養學生的閱讀、意譯和解釋英語的能力。摘抄英語的名言與諺語，既能提高學生的英語水平和學習興趣，又能給學生以思想教育，從而增強他們的學習動力。

總之，在英語教學中，一定要讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來，課外讓學生“樂”起來，使學生的主觀能動性得到充分發揮，讓學生在玩中學，在做中學，在樂中學，從而取得滿意的教學效果。長期堅持下去，學生學英語的興趣和好習慣自然得到培養，為以后進一步學習英語打下堅實的基礎。