激趣在思想政治課教學中的運用

鄧廣招

俗話說“興趣是最好的老師”。所謂的“興趣”就是人們積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。“學習興趣”是學生在心理上對學習活動產生的愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動學習的直接動力，是與動機相連的一個重要的非智力因素。興趣也是學習的催化劑，在滿懷興趣、注意力集中的狀態下學習，感知比較敏銳，記憶比較深刻，想象比較豐富。因此，在思想政治課教學中重視對學生學習興趣的培養就顯得至關重要。培養學生學習興趣的方法多種多樣，以下是本人在思想政治課教學中通常采用的一些激趣方法。

一、課前5分鐘開展時事教學，激發興趣

中學生是新世紀社會主義現代化建設的生力軍，理應知道和把握當前國內外發生的大事。但長期以來，學生對時事政治的學習一般都集中在臨考前進行，這樣既不利于及時了解黨和國家的重大方針、政策瞬息萬變的國際形勢，又難以一時接受并學好時事政治，嚴重地影響了思想政治課的教學。那么，怎樣才能激發學生學習時事政治的興趣呢？我的具體做法如下。

第一，要求學生每天收聽廣播，讀有關報紙雜志，收集時事信息，然后每周進行檢查評比一次，看誰收集的時事內容豐富和真實，從而使學生形成學習時事政治的習慣；

第二，對時事政治進行評論，激發學生學習政治的興趣。時間主要安排在第二課堂里進行，教師首先提出評論的內容，再讓學生根據以廣播、電視、報紙等中收集到的時事信息，進行評論。對有些重要內容，老師做專門的講解，拓寬知識面，使學生知道事件的來龍去脈，進一步加深印象，提高準確性，對需要聯系學生思想、生活和行為的熱點問題，讓學生結合課本知識來評析，以活躍其思維能力。如評論“我國為什么要加入世界貿易組織”這一熱點問題時，我先讓學生講出世貿組織產生的時間、地位、作用，以及有關原則；再讓學生對我國加入世貿組織的利弊進行討論，然后我再進行概括歸納，我國加入世貿組織利大于弊，可以促進我國經濟的持續快速發展，可以擴大就業，提高人民生活水平；擴大出口量，提高我國商品在國際上的競爭力，但也使我們面臨著嚴峻的挑戰，使我國部分行業和部分產品將受到沖擊等；

第三，寫有關時事政治的小論文，讓全體學生評述國內國際大事，激發他們學習政治的興趣。我選擇一些適合中學生評論的內容，每月舉行一次小論文評比活動，如《學習“三個代表”的感受》《我國實施西部大開發的意義》《神舟十號發射的意義》等。

高中生思想活躍，對國家和社會的熱點問題極為關注。因此，政治課教學應該從豐富、變化、發展的現實生活出發，把課本知識與時事政治聯系起來，激發學生的興趣和好奇心，培養學生分析問題、解決問題的能力，使政治課煥發勃勃生機。

二、創設情景問題，激發學生學習興趣

情景即具體場合的情形，景象成境地。情景是由人的主觀心理因素和客觀環境因素所造成的情與境的有機結合，是“情”與“景”相互影響，相互作用的結果。思想政治教師若能創設有利的情景，就會創造生動活潑的教學局面，從而促進學生的發展。創設情景問題的方法很多，應根據教材內容，教學目標要求，學生的年齡特點和教學條件設備等因素進行創設。

我們積極進行課堂教學改革，做到寓教于情、寓教于趣，與時俱進營造政治使用音樂導入新課，能使學生產生耳目一新的感覺，迅速集中學生的注意力，創設良好的課堂氣氛。如在講“一切事物都是普遍聯系和變化發展的”時，播放音樂《山不轉水轉》：“山不轉那水在轉，云不轉那風在轉，風不轉那心在轉……”通俗悅耳的歌曲能激發學生的興趣，也使枯燥乏味的哲學原理學得形象生動。課教學的碧海藍天，使思想政治課成為學生喜愛的。

三、理論聯系實際，激發學生的興趣

理論聯系實際原則是思想政治課教學的基本原則。任何科學理論都來源于實踐，并能夠指導實踐。“實踐——認識——實踐”是我們認識事物的規律，也是思想政治課教學行之有效的重要途徑。在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應用。這時，我們要著重聯系與教材內容有關的、學生關心和感興趣的重大社會實際，以及學生中帶有傾向性的思想行為問題應用知識，鞏固深化所學理論知識。比如，在進行科教興國這一基本國策教育時，我聯系到我國神舟十號載人飛船成功發射的重大時事政治，說明我們黨和政府對科學技術工作的重視以及這一事件將對我國全面建設小康社會產生的深遠影響，和科學技術的強大力量，讓學生進一步明確我國為什么要實施科教興國戰略。再比如，在講到堅持真理、反對謬誤、破除迷信這一知識點時，我聯系到危害我國當前社會的邪教****天安門廣場自焚事件的社會實際進行教學，既讓學生清晰地看到了迷信思想的重大破壞作用，也加深了學生對課本知識的理解和應用。

實踐證明，有些問題只憑教師講，學生不易接受，應選擇學生喜聞樂見、具體形象的、身邊的事例或讓學生社會調查等來激發學生的興趣。如在講授高三“中國共產黨是我國社會主義事業的領導核心”這一內容之前，先讓學生做好二件事：一是比較你的家庭解放前后，改革開放前后的具體變化；二是比較我們所在地區在解放前后、改革開放前后的具體變化。學生通過理論聯系實際，就不難得出如下結論：中國共產黨不僅有能力領導中國人民奪取新民主一義革命的勝利，而且，同樣有能力領導我國社會主義現代化取得一個又一個的勝利。這樣通過鐵的事實論證，使學生對“中國共產黨是我國社會主義事業的領導核心”這一知識點堅信不疑。

思想政治課是學校對學生進行德育教育的主陣地，政治教師在實施德育教育過程中擔負著主要的角色，因此，我們要重視思想政治課的教學，想方設法激發學生學習的興趣。興趣是啟動學生學習的心理動力，是誘發學生思維的源泉，是提高教學實效的關鍵。作為政治教師，要不斷提高自身的文化素質和道德素質，才能適應社會發展的需要，才能符合素質教育的要求。