剖析解答生物選擇題的上當心理

張學兵

生物選擇題能夠全方位地考查學生的思維能力、理解能力及分析解決問題的能力，選擇題是高考的重要題型之一。本專題就學生解答生物選題的常見錯誤進行研究。同時，要想做好選擇題，就必須熟練地掌握解答選擇題的審題技巧和解題技巧及解題方法。

1.因“一見鐘情”而上當

例1 給植物全部供給H18O2，則不久以后發現植物周圍出現含18O的物質，這些物質主要來自（ ）

A.蒸騰作用 B.光合作用

C.呼吸作用 D.光合作用和呼吸作用

就答案形式而言D形式最佳，而且水在光合作用中光解生成18O2，水又為呼吸作用利用生成C18O2，，所以有些同學對D“一見鐘情”，從而未對其他選項仔細考慮，錯選了D

2.因前攝抑制而上當

有些同學對先前學習的知識有一種強烈的心理傾向，對后來學習的知識往往起到嚴重的妨礙作用，即所謂的“前攝抑制”，表現為用預先肯定的方式來解決新問題。結果異同不分而錯解。

例2 下列是不同生物的細胞分裂圖，一定是減數分裂的圖有是（ ）

有些學生在解答此題時，只考慮二倍體的細胞分裂，頭腦里早用肯定的方式進行判斷，不能將后學的單倍體，多倍體知識加以綜合分析，誤選了C

3.因知識模糊而上當

有些同學對生物概念、原理及規律理解不透，模糊不清，導致錯解

例3 選擇下列有關遺傳和變異的說法（ ）

①基因型為Dd的豌豆在進行減數分裂時，產生的雌雄兩種配子數量比為1：1。

②自由組合規律的實質是：在F1產生配子時；等位基因分離，非等位基因自由組合。

③遺傳學上把轉運RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基叫做一個“遺傳密碼子”。

④染色體中DNA的脫氧核苷酸數量、種類和序列任意一種改變都會引起染色體變異。

A.四種說法都對 B.四種說法都錯

C.只有一種說法對 D.只有一種說法錯

對于第① ②兩種說法，有些學生誤認為是正確的，關鍵在于對基因的分離規律和自由組合規律的概念和實質未能理解透徹 。對于第④種說法，一些學生也認為是對的，原因在于將基因突變和染色體變異的概念相互混淆，故誤選D

4.因記憶相混而上當

一些同學遺忘了某一知識，或將某一知識的記憶與另一知識的記憶相混或記錯，結果由記憶混淆而錯解

例4 下列各項中，依次為實驗試劑、作用和實驗結果，其中不正確的是（ ）

A.龍膽紫 染色體著色 觀察細胞有絲分裂染色體行為。

B.斐林試劑 鑒定可溶性還原糖 出現磚紅色沉淀

C.秋水仙素 基因突變 形成生物新品種

D.生長素 染色體數目加倍 形成無籽果實

有些學生將生長素和秋水仙素的作用混淆起來，對于秋水仙素的作用，不能綜合加以分析，因記憶不全和相混而誤選C

5.因類比不妥而上當

類比方法是立足在已有知識的基礎上。把陌生的對象和熟悉的對象相比。事物之間的同一性提供了類比的根據，而差異性會限制類比的結論。有些同學在解答選擇題時，對差異性關注不夠而錯解。

例5 紅螺菌的體內具有光合色素，能夠在缺氧的情況下，利用光能，以有機酸、醇等物質，使自身迅速增殖。下列關于紅螺菌的說法中錯誤的是（ ）

A.紅螺菌沒有葉綠體、線粒體等復雜的細胞器

B.紅螺菌與藍藻一樣。是一種光能自養型生物

C.紅螺菌通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖過程中不遵循孟

德爾的遺傳規律

D.紅螺菌在生態系統的成分中應屬于分解者

有些學生在解題時，一看到紅螺菌具有光合色素，就立即與藍藻等綠色植物進行類比，只看到它們之間的同一性，卻忽視了它們之間的差異性（題目里的有機酸、醇都是有機物，他們沒有注意）結果誤選了D

6.因急于求成而上當

有些同學急于求成，審題時粗心大意，在沒有仔細閱讀題目和明了題意的情況下。盲目選擇而出錯。

例6 給小白鼠較大劑量注射一種激素后。小白鼠漸漸反應遲鈍，活動減弱。以至休克。該激素是（ ）

A.甲狀腺激素 B.性激素

C.胰島素 D.生長激素

有些學生解題時并未對題目作全面分析，看到題目中的”反應遲鈍，活動減弱“等字樣，就馬上肯定這是由于缺少甲狀腺激素引起的，結果誤選了A

7.因盲目樂觀而上當

對于某些組合選擇題，不少同學往往選出一個或幾個選項后便不再深究，有的學生卻誤認為包括其余選項的那一組合即為正確答案，盲目樂觀，毫無根據，結果錯選。

例7 兩個品種的玉米間行種植與單一種植相比，可以明顯提高產量。易染病抗倒伏甲（aaBB）與抗病易倒伏乙（AAbb）間行種植，甲株所結玉米的胚、胚乳基因型分別是（ ）。

①。AaBb ②aaBB ③AAbb

④AaaBBb ⑤aaaBBB ⑥AAAbbb

A①④ B③⑥ C①②、④⑤ D②③、⑤⑥

有些學生在解此題時，因未對題目作全面分析和研究，只考慮甲和乙相交一種情況，導致漏選上當，結果誤選 A

8.因信息干擾而上當

有些同學在做選擇題時，不能正確地提取有效信息和隱含信息，排除干擾信息和無關信息，結果因信息干擾而錯解。

9.因思維定勢而上當

有些同學在做選擇題時，不加具體分析，不能挖掘題目中隱而不露的信息，不能透過現象看本質，只會死記硬背，結果因思維定勢而錯解。

10.因情緒緊張而上當

有些同學一進入考場，情緒就過于緊張，思維活動嚴重受到抑制，若再加上題目稍難，則更加束手無策，結果盲目選擇而錯解。