試論當前會計學專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)途徑

朱春玲

摘要：近年來，隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)進程的推進與市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)管理者愈加重視企業(yè)財務(wù)管理對于成本控制、企業(yè)未來發(fā)展的重要性，對會計人員的工作能力提出了更高的要求。會計學專業(yè)實踐性較強，因此在對學生進行理論教學的同時，注重其實踐能力的培養(yǎng)，對于其未來～L，3k與個人發(fā)展有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：會計學 實踐能力 培養(yǎng)途徑

中圖分類號：F230-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0149-01

近年來會計專業(yè)成為管理類的熱門專業(yè)。被越來越多的高校與學生選擇、追捧，然而需要注意的是，無論是高校會計教育還是會計培訓機構(gòu)，在教學方法、課程設(shè)置、質(zhì)量評價體系等方面都存在一定的問題，其中學生動手能力差是最為突出的問題。本文主要對會計專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的重要作用進行分析，并提出了具體的培養(yǎng)路徑。

一、會計專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的作用

會計學作為一門應(yīng)用學科，對學生的實踐能力與技術(shù)能力要求較高，如何在保證學生掌握理論體系的基礎(chǔ)上提高學生的實踐能力成為會計專業(yè)教學必須面臨的重要命題。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對于會計專業(yè)人才的需求明顯增加。然而與之不對應(yīng)的是我國會計專業(yè)學生實踐能力較差，這就使得企業(yè)在招聘到學生后，必須對其進行再次培訓后方可上崗使用，浪費了企業(yè)大量的時間、金錢，因此企業(yè)對于實踐型人才的要求更高。傳統(tǒng)會計實踐教學形式比較單一，學生主要是在課堂上偶爾進行實驗性教學。形式單一且手段落后，這不能夠滿足新時期培養(yǎng)“素質(zhì)高、能力強、具有創(chuàng)造性”的人才要求。

二、會計專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)路徑

會計實踐教學是在會計理論教學的基礎(chǔ)上進行的更深入的學習，與理論性教學比較更加具有真實性、直觀性、實用性和啟發(fā)性等。通過實踐教學學生能夠更加真實地接觸到會計規(guī)范操作、會計業(yè)務(wù)與技能等?？傮w而言，會計專業(yè)學生培養(yǎng)路徑主要通過校內(nèi)實習與校外模擬進行。

（一）精準定位目標

會計專業(yè)教育主要以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才為主，因此在確定教學目標時，教師必須深入調(diào)查、了解企事業(yè)單位對于會計人才的實際需要，并在此基礎(chǔ)上制定教學目標。學?？砂凑铡皩捒趶健⒑窕A(chǔ)”的方案對人才進行培養(yǎng)，可按照“三個階段”進行：第1階段，使學生明確自己感興趣的專業(yè)和就業(yè)方向。并針對性地給予學生經(jīng)貿(mào)會計、財務(wù)會計、資產(chǎn)評估等專業(yè)選擇指導；第2階段，依照學生選擇的專業(yè)來培養(yǎng)學生的專業(yè)特長，并制定實踐課程以培養(yǎng)學生的崗位適應(yīng)能力：第3階段，學生依照自己的學習需要來選擇輔修專業(yè)課程，增加學生的知識儲備，幫助學生建立更加健全的知識體系。為學生日后擇業(yè)方向提供更多選擇。

（二）改善課程體系

通過健全課程體系能夠使教師在教學時更加具有目的性與系統(tǒng)性，從而使教學效果事半功倍。增加實踐課程，針對當前會計專業(yè)學生課程“重理論。輕實踐”的現(xiàn)狀。增加實踐課程比例。使教師更加重視實踐。充分利用現(xiàn)有資源，提高學生學以致用的能力。增加職業(yè)職業(yè)道德教育課程，學生的職業(yè)道德直接關(guān)系到其日后在工作是否合法、懂法、守法，使學生認識到會計職業(yè)道德素質(zhì)的重要性，增加其社會責任感。提高輔修課比重，會計專業(yè)學生在畢業(yè)后面臨的工作與學校學習專業(yè)比較更加復(fù)雜、全面。單靠專業(yè)課程的學習難以更好地適應(yīng)工作要求。因此可在會計專業(yè)中增加“辦公軟件”“商務(wù)英語”“人力資源管理”等，從而使學生學習更加多元化，拓寬學生的視野，提高學生解決難題的能力。

（三）校內(nèi)實踐教學

校內(nèi)實踐教學主要通過《會計實務(wù)能力訓練》《審計學案例分析》《簿記能力訓練》《會計綜合能力訓練》等。首先可以通過接觸真實的賬簿、記賬本等，增加學生對知識的感性認識?；A(chǔ)會計學習過程中。經(jīng)常接觸到會計報表等相關(guān)知識。然而教材上的報表與實際工作中的存在差異，因此要使學生盡可能接觸到真實的賬目報表。二是校內(nèi)模擬實務(wù)操作。計算機的便利性使其在記賬方面具有更多優(yōu)勢與便利性。因此越來越多的企業(yè)開始使用計算機記賬。因此要為學生提供計算機記賬操作的機會。使其能夠熟悉計算機記賬的流程。

（四）增加校企合作，增加實習基地

單純的校內(nèi)實踐只是作為模擬教學來進行。學生在校內(nèi)實踐時面對的問題較為片面。多為教師設(shè)置的問題。與真實工作實踐中遇到的問題存在很大的區(qū)別。因此學?？梢约訌娦Ｆ蠛献?，充分利用各種渠道或資源，與事業(yè)單位、公司、會計師事務(wù)所等單位合作建立實習基地，為學生增加實習學習的機會，使學生更加接近真實的工作狀態(tài)，開闊學生的視野與知識面，使其在畢業(yè)后能夠很好地進入工作狀態(tài)。

三、結(jié)語

實踐性教學是會計教學改革的重要手段之一，通過實踐性教學能夠提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和處理問題的能力。因此高校與教師要不斷開發(fā)新的培養(yǎng)實踐能力的途徑，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

責任編輯：楊國棟endprint