淺析“中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生理想信念教育問(wèn)題

鄭焮月+陳波+齊棟

摘 要：理想信念教育是高校思想政治工作的核心，直接關(guān)系到高校“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”以及“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的全局性問(wèn)題。作為高校立身之本的立德樹(shù)人，首要的就是理想信念教育。而中國(guó)夢(mèng)的提出，為大學(xué)生的理想信念教育提供了價(jià)值引領(lǐng)，也為我們高校思想政治工作者的思政教育指明了有效的路徑。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)；理想信念教育

本文系四川師范大學(xué)黨校“理想信念教育”專(zhuān)項(xiàng)科研項(xiàng)目（項(xiàng)目號(hào)DXYB1605）：“中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生理想信念教育研究階段成果。

1 “中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵及重要意義

2012年12月29日，習(xí)近平總書(shū)記在觀看《復(fù)興之路》展覽時(shí)指出：“每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想。現(xiàn)在大家都在討論‘中國(guó)夢(mèng)，我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。”[1]2013年3月17日，習(xí)近平在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上發(fā)表了重要講話(huà)：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。”[2]跟以追求個(gè)人的成功為標(biāo)準(zhǔn)的“美國(guó)夢(mèng)”不同，“中國(guó)夢(mèng)”是以實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家和民族的整體利益為核心的，是將個(gè)人的成功和社會(huì)上他人的幸福相結(jié)合的，是全國(guó)人民為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而共同奮斗的夢(mèng)想。

理想信念教育是高校思想政治工作的核心，直接關(guān)系到高校“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”以及“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的全局性問(wèn)題。作為高校立身之本的立德樹(shù)人，首要的就是理想信念教育。而中國(guó)夢(mèng)的提出，為大學(xué)生的理想信念教育提供了價(jià)值引領(lǐng)，也為我們高校思想政治工作者的思政教育指明了有效的路徑。

2 踐行“中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.理想信念教育定位不明晰

本課題組通過(guò)在四川省內(nèi)4所高校發(fā)放并回收了669份有效問(wèn)卷，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，在樣本中有理想且信念堅(jiān)定的學(xué)生比例占39.8%、有理想但不堅(jiān)定的占36.3%、不明確的占20.7%、根本沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題的有21人。而在“激勵(lì)你為理想奮斗的主要?jiǎng)恿Α彼膫€(gè)選項(xiàng)里，選擇為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、給父母更好的生活兩個(gè)選項(xiàng)占比77.1%，選擇“為國(guó)家發(fā)展”選項(xiàng)的只有15.2%。由此可以看出，有相當(dāng)比例的大學(xué)生，并沒(méi)有完全理解理想信念的內(nèi)涵，對(duì)理想信念的重要作用沒(méi)有明確體會(huì)和重視。可是我們從大學(xué)生們新生入學(xué)教育開(kāi)始，就在進(jìn)行理想信念教育了，為何還是如此的結(jié)果？也許，這與我們大包大攬、定位并不足夠明晰的理想信念教育有關(guān)。

2.理想信念教育內(nèi)容不夠“接地氣”

在“你認(rèn)為學(xué)校層面開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育工作是否重視”問(wèn)題中，有近三分之一的同學(xué)選擇了“較重視，但形式成分多于實(shí)際”。這與我們不夠“接地氣”的思想政治教育是息息相關(guān)的。思想政治輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師在日常教育、課堂上可能時(shí)常在講，但是所講的很多東西并不能完全被學(xué)生接受，學(xué)生也很難真心響應(yīng)某些理念。這一點(diǎn)，在課題組問(wèn)卷調(diào)查中“思想政治理論課教師現(xiàn)在所采用的教育方法是否可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣”、“你認(rèn)為現(xiàn)在高校思想政治理論課的內(nèi)容能否滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需要”中相當(dāng)大部分同學(xué)們不滿(mǎn)意的選擇中也可以窺見(jiàn)端倪。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合不緊密

在絕大部分高校，理想信念教育的教育方式主要是通過(guò)班會(huì)、團(tuán)組織生活、思想政治理論課來(lái)進(jìn)行，以一對(duì)多單方面的講授為主，比較死板。而我們的問(wèn)卷調(diào)查里，有超過(guò)半數(shù)的同學(xué)們選擇了覺(jué)得“高校大學(xué)生理想信念教育的有效途徑”中“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”這一選項(xiàng)。對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，純理論的知識(shí)灌輸，不僅不容易領(lǐng)會(huì)、吸收，還極容易引起對(duì)學(xué)習(xí)的反感和抗拒。如果把理論與實(shí)踐有效結(jié)合，做讓大學(xué)生們更愿意接受的理想信念教育，是我們今后需要研究需要重視的一個(gè)重要問(wèn)題。

4.身處全球化浪潮中的青年學(xué)生自身問(wèn)題

在整理課題組的問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)有部分或極少數(shù)的學(xué)生在問(wèn)卷中呈現(xiàn)出“根本沒(méi)想過(guò)自己是否擁有理想信念”、“只要生活安逸就行”、“激勵(lì)自己為理想奮斗的主要?jiǎng)恿κ牵航疱X(qián)”、“價(jià)值觀取向傾向于：實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和個(gè)人價(jià)值最重要”的狀態(tài)。個(gè)人主義、利己主義、享樂(lè)主義等等價(jià)值觀都能在調(diào)查表中體現(xiàn)出來(lái)。誠(chéng)然，當(dāng)下的世界是全球化的世界，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和普及為同學(xué)們獲取碎片化的知識(shí)、消息帶來(lái)了巨大的便利，身處在這樣的全球化浪潮當(dāng)中，中西方文化、觀念的交流和碰撞當(dāng)中，青年大學(xué)生們往往會(huì)受到巨大地沖擊和影響，從而導(dǎo)致其世界觀、價(jià)值觀和人生觀發(fā)生或多或少的偏差。

3 加強(qiáng)“中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生理想信念教育的對(duì)策

1.明確定位、分工合作，從學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)各個(gè)層面切實(shí)加強(qiáng)重視

學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)各個(gè)層面只有明確好各自的定位和任務(wù)，明晰責(zé)任，高度重視理想信念教育，從宏觀、微觀各面來(lái)開(kāi)展，落實(shí)好各個(gè)層級(jí)的責(zé)任人，才能效率最大化地做好大學(xué)生的理想信念教育。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

根據(jù)當(dāng)今大學(xué)生們的特征、興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)事，增強(qiáng)課堂教學(xué)的知識(shí)性、趣味性、思想性、及時(shí)性，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，找準(zhǔn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人夢(mèng)的契合點(diǎn)。而要真真正正做好這些，光是下文件、開(kāi)會(huì)、喊口號(hào)是不行的，首要的還是需要通過(guò)各種有效途徑，提高師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。思想政治理論課教師不能光有理論，還應(yīng)該提高課堂講授、吸引學(xué)生注意力實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)、知識(shí)互通的一種良好循環(huán)。進(jìn)行思想政治教育的學(xué)工隊(duì)伍里，有相當(dāng)一批輔導(dǎo)員并不是學(xué)馬克思理論、政治教育等專(zhuān)業(yè)出身，盡管也參加崗前培訓(xùn)，學(xué)院、學(xué)校或者更高層級(jí)的培訓(xùn)，但大多都是比較零散的、零碎的，不是特別成體系，除此之外還要應(yīng)對(duì)大量各種日常工作，大大縮減了可以自行理論學(xué)習(xí)的時(shí)間。這都是在未來(lái)的理想信念教育中可以做到有效改善的部分。

3.重視和加強(qiáng)文化自信建設(shè)

習(xí)總書(shū)記明確指出：“我們要堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個(gè)文化自信。”如果我們?cè)诮虝?shū)育人的全過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行好理想信念教育，營(yíng)造好培育大學(xué)生文化自信養(yǎng)成和發(fā)展的良好氛圍，年輕人們?cè)诿鎸?duì)全球化浪潮、中西方文化互相交融和彼此滲透的時(shí)候能夠全面、客觀、自信的看待問(wèn)題，有一個(gè)中國(guó)大學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，從自己做起堅(jiān)守好主流意識(shí)形態(tài)，發(fā)自?xún)?nèi)心、主動(dòng)自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力學(xué)習(xí)、努力奮斗。

總之，理想信念教育是高校思想政治工作的生命線(xiàn)，直接關(guān)系到我國(guó)高等教育的成敗。理想信念應(yīng)該是大學(xué)生們的“鈣”，理想信念教育除了為他們輸送、補(bǔ)充鈣劑之外，還應(yīng)當(dāng)是陽(yáng)光，溫暖和煦照耀他們，還能幫助鈣的吸收。這也是我們高校思想政治教育工作者為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)所應(yīng)該盡的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平：繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)奮勇前進(jìn)——在參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)的講話(huà)[J].思想政治工作研究，2013（1）

[2]習(xí)近平.在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話(huà)[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-3-18endprint