重改革 強管理 提質量

劉華+劉先錄

近幾年來，金沙縣中等職業學校全面實施教育“9+3”計劃，強力推進中職“百校大戰”，堅持學歷教育與職業培訓并舉，深化內部管理體制改革和教育教學改革，不斷提高教育教學質量，促進內涵發展，努力實現規模、質量和效益的有機統一，辦學實力和辦學水平明顯提升，有力地助推了地方經濟社會發展。

一、面向市場，優化專業，增強職業教育服務經濟社會發展的能力

（一）建立動態調整機制，專業設置漸趨合理

2013年8月整體入駐新校區時，該校全日制在校生人數還不足1000人，后來迅速擴大到3697人，設置專業23個。從2014年起，按照市“面向全國、服務地方，政府主導、市場主體，統而不死、分而不亂，突出重點、辦優辦特”的專業設置原則，立足地方經濟社會發展實際，以市場為導向，以需求定發展，以就業為目標，對專業設置進行了動態調整。

一是鞏固提升老牌專業。服裝、電子電工是該校20世紀90年代開始建設的老牌專業，雖經二十多年發展培養了不少人才，但辦學條件、師資水平都非常薄弱，就讀學生少，吸引力不強。學校針對金沙經濟開發區“一區多園”（電子信息產業園、食品加工園、裝備制造園、循環建材園）對輕紡和電子技術專業技能型人才需求量大的實際，改造了服裝、電子電工專業，設置了服裝制作與生產管理、電子技術應用兩個專業。

二是積極爭取國控專業獨立辦學資格。學前教育、護理兩個專業是國控專業，學校根據全省實施“基本普及十五年教育”和大力發展醫療衛生事業對兩類人才的需求實際，分別于2011年和2013年，與畢節幼師和畢節衛校、貴陽幼師和省醫護校開展聯合辦學，并抓住畢節市幼兒師范學校升格為幼專和畢節市衛生學校升格為醫專的良好契機，積極爭取獨立辦學，分別于2013年8月和2015年12月取得了獨立辦學資格。之后的2016年12月，該校又取得了中醫康復保健專業獨立辦學資格。以上舉措，有效地滿足了學生及家長選擇專業的需要。

三是積極開發和增設新專業。為了有效服務全省大數據、大扶貧、大生態戰略，學校根據縣委主要領導的提議和學生自身的實際，創造條件購置設備，有針對性地補充師資，開設了電子商務專業，并于2016年秋季開始招生。目前，該校共開設電子技術應用、服裝制作與生產管理、計算機應用、電子商務、汽車應用與維修、學前教育、護理、中醫康復保健8個主干專業，這些專業與產業契合度高，深受學生和企業歡迎，專業設置漸趨合理。

（二）整體推進分類實施，不斷提高專業建設水平

一是科學制定建設方案。制定各專業人才培養方案及專業建設方案，并于2016年在全省開始實施中職教育內涵發展行動計劃后參照省級示范專業建設標準，并通過進一步修訂完善，保障了各大主干專業規范有序地發展。

二是做精示范專業。電子技術應用、服裝制作與生產管理是老專業拓寬、改造的傳統專業，與產業契合度高，2014年被省教育廳批準為省級示范專業。學校緊緊依托金沙經濟開發區，做精這兩個專業，省教育廳對每個專業各投入了60萬元建設資金用于提升實訓條件。學校與經濟開發區大正電子公司、樂科電子公司開辦了“工學一體”教學班，與達興服裝公司在學校開設了校辦服裝廠，取得了一定成效。

三是做優支撐專業。目前，學前教育和護理兩個國控專業、汽車運用與維修專業全日制在校生人數超過3500人，有力地支撐了學校辦學規模，同時，學校在師資數量補充與質量提升、課程改革與教材建設、教學改革與提高教學質量、實習實訓與職業能力培訓、疏通就業出口與升學等方面全方位地加大力度，使人才培養質量得到明顯提升。

四是做活電子商務新增專業。在學歷教育方面，學校根據人才培養方案，開足課程、開齊實訓、開設創客空間，并與經濟開發區貴州省金沙縣敏新生產力促進中心有限公司等電商企業合作，為學生建立實踐平臺，以提高學生現代電子商務應用與管理能力。在職業培訓方面，學校根據縣電商辦的安排舉辦農村電商培訓班，在新型職業農民培訓中加入電商課程，豐富了培訓內容，增強了培訓效果。

二、多措并舉，提升素質，打造適應內涵發展需要師資隊伍

建立健全師資補充機制和培養培訓機制，優化師資結構，提高師資水平，建設一支以專任教師為主、專兼結合、結構合理、適應現代職業教育發展的師資隊伍。

（一）多措并舉補充師資

一是招才納智引進優質師資。縣委、縣政府專門出臺了優惠政策，對6所部屬重點院校經考核合格來我縣就業的，縣政府給予基礎工資上浮50%和提供60平米兩居室住房一套、簽約滿10年的初次購房120平米補助50%購房款、夫妻雙方均滿足條件且愿同時來我縣就業的購房120平米補助100%購房款等優惠條件。

二是足額補充專業師資。2013—2016年學校面向社會招考教師118人，從普通中學調入專業教師13人，委托天津職業技術師范大學培養專業教師11人。全校現有在編在崗教師232人。

三是建立專業教師兼聘制度。根據專業需求面向社會聘用編制外專業課教師，面向農牧、醫療、安監等部門及經濟開發區企業聘任兼職教師，2017年外聘教師36人。縣財政每年安排100萬元專項資金用于支付外聘教師工資。目前，各專業的專業課教師與文化課教師匹配基本合理。

（二）務實培養培訓提升專業素養，著力提高師資隊伍綜合素質和能力，適應中職教育內涵發展需要

一是強化校本研訓。每學寒暑假期間，學校安排3～5天時間開展全員集中培訓。集中培訓主要以開設講座的形式進行，除由學校領導、縣內外專家學者前來講學外（骨干教師、縣內專家擔任主講），還特邀縣外、市外、省外專家學者前來講學。近三年來，先后邀請青島市技師學院副院長吳大華、東莞機電學校校長曹永浩、貴州省教育廳副廳長級督學鄒聯克、貴州省水利電力學校校長陳海梁、貴州交通職業技術學院教授王愛紅等知名專家學者來校講學，共計25人次。通過培訓，廣大教師在教學理念、職業教育思想構建、教育示范等方面有了切實的轉變，適應現代職業教育的能力有了顯著提升。

二是搭建進修平臺。近幾年，選派優秀教師、專業課教師到北京、上海、南京、貴陽、畢節等地參加“國培計劃”等各類培訓421人次。其中，僅中華職教社同心溫暖工程職教師資培訓項目2013和2014兩年就達115人次。

三是強化技能考核。對專業課教師，學校要求他們既能上好理論課，又具有較強的實踐教學能力。充分利用實訓設備設施，選派實操能力強的教師擔任指導老師，對專業課教師進行技能強化培訓；派專業教師到行業企業學習，以提高其實踐能力和指導實踐教學能力。每個學期舉行一次技能過關考核，聘請重慶機械技師學院、金沙縣中醫院等單位作為第三方命題、監考、評判，確保考核結果客觀、真實、有效。凡第一、第二次考核不合格者繼續學習，若第三次還考核不合格則自動申請調離。這一舉措，促進了專業教師實操能力的大幅提升。

四是提高科研能力。中職學校專業多、課程多，學生既要注重文化知識的學習，又要注重技術技能提升，而提高教育教學質量需要有教育科學研究的支撐。學校在抓好常規教研的同時，積極開展課題研究。在校級層面，分專業申報課題，經學校學術委員會審定確定為校級科研課題，設定專項經費，有效開展研究。積極申報市級、省級科研課題，提高研究檔次和水平。2015年承擔的“金沙縣職業教育科學發展與戰略規劃的研究”等6個課題全部結題，獲一等獎1個、二等獎2個、三等獎2個。2016年與遵義市播州區職校共同申報貴州省教育發展十大科研課題之一的“縣級中等職業學校可持續發展現實路徑研究”，承擔子課題“新兩基語境下縣級中職教育發展現實路徑研究”，將于2017年8月結題。

五是打造優秀團隊。緊緊圍繞提高教育教學質量這一終極目標，做好頂層設計，立足校本培訓和校本科研，出新招，出實招，有計劃地打造優秀教學團隊，全力建設一支符合現代職業教育發展需求的高素質專業化教師隊伍。

六是堅持實施“青藍工程”。把培養年青教師擺在特別突出的位置，注重對青年教師的“傳、幫、帶”，老中青結合，逐步形成團隊活力與整體優勢。引導年輕教師從學校建設發展的高度、從自身發展的角度主動參與繼續教育，強化自我研修，提高教育教學能力。對表現突出的青年教師，優先選派外出學習培訓，并壓任務，促進他們迅速成長。

三、深化改革，突出重點，全面提高中職學校教學質量

從2013年秋季學期起，借鑒和優化普通高中教學模式，強力推進以“學案導學”為載體的有效課堂建設。學案導學的基本思路是“以學定教，學案導學，精講精練，注重實效”，基本原則是“學為主體，教為主導，疑為主軸，練為主線”，實現教師由“主演”變“導演”、學生由“觀眾”變“主角”的角色轉變。學校要求教師提前集體備課，統一制定導學案，積極開展聽課評課活動，堅持實行推門聽課制度。同時，學校還在專業課教學上積極探索“項目教學法”和“理實一體教學法”，科學整合課程資源，對教材進行適當的篩選和重組，以降低難度，注重實效，強化學生技能訓練。積極開發校本教材，目前語文、數學、英語、職業道德與法律四個學科使用的均為校本教材，其中職業道德與法律教材已是第二次修訂，并面向全省推廣使用。為了滿足學生個人興趣和特長需求，還編寫了武術、象棋、幼兒藝術、剪紙、經典誦讀等特色課教材。為了檢驗教改成效，學校每年各舉辦一次有效課堂大賽和專業課教師理實一體課堂大賽。有效課堂建設剛開始推行的時候，遇到了不小的阻力，經過近四年的強力推進，教師的積極性大大增強，教學能力顯著提升，學生綜合素質明顯提高。當前，學校按照省的要求全面實施內涵發展行動計劃，在“學案導學”有效課堂建設和“項目教學法”取得成功經驗的基礎上，將在立體教材編寫、智慧課堂建設等方面尋找新的教學改革突破口，以全面提升教學質量。

四、創新管理，健全機制，著力提升學校管理水平和辦學效益

牢固樹立“高站位決策、低重心運行、走動式管理、零距離服務”的管理理念，堅持“抓黨建、強管理、促內涵、提質量”的發展思路，創新管理模式，增強管理實效。

一是創新“三級四制”內部管理體制。“三級”即將學校管理分為校級、處室、教學部三個層次，重心下移，以增強管理與服務功能；“四制”即分管副校長負責制、處室長負責制、學部主任負責制、班主任負責制，分工明確，責任到人，做到事事有人管，人人有事做。

二是創新部門聯動管理。學校將安保、宿管、政教三個處室負責人交叉任職，即政教處主任兼任安全保衛科副科長，安全保衛科科長兼任宿管科副科長、宿管科科長兼任政教處副主任。這一管理模式在省內很多中職學校得到推廣。

三是建立健全各類管理制度。學校根據自身發展需求，制定了《金沙縣中等職業學校教學常規管理細則》《金沙縣中等職業學校學分制管理辦法》《金沙縣中等職業學校有效課堂實施方案》《金沙縣中等職業學校師德師風考核方案》等系列配套管理制度并認真執行，真正做到了依法治校、制度立校。通過努力，學校管理水平和辦學效率得到很大的提升。

五、立德樹人、以德為先，打造特色德育豐富育人內涵

金沙職校把“崇德尚技、學以致用”校訓貫穿德育工作的始終，把意志品質作為第一素質培養，努力培養愛國、敬業、誠信、友善的合格公民。學校根據自身實際和中職學生的特點，構建了學生管理和德育教育“三支隊伍”，全方位開展德育活動，抓好德育工作。

一是班主任隊伍。選配經驗豐富的中年教師和精力充沛的年輕教師擔任班主任，以老帶新，相互促進，共同提高班級管理效率。

二是科任教師隊伍。學校要求科任教師積極參與班級管理，在各類考核中加入班級管理內容，營造人人都是德育工作者的良好氛圍。

三是安全保衛和服務隊伍。足額聘請保安、協警、宿舍管理員，全天候為學生提供安全保障和生活服務。另外，學校還舉辦班主任培訓班和主題班會有效課堂大賽等活動，讓人人設計德育、人人從事德育、人人教育管理學生。同時，學校還設立“勞動實踐周”，按學周輪流，輪到哪個班級，本周該班所有課程均為勞動課，整周負責全校（除教學區外）的衛生、保潔和學生語言文明、舉止文明、儀容儀表規范的提醒、監督。自“勞動實踐周”制度實行以來，學生不僅生活自理能力和勞動能力得到了鍛煉，而且還養成了良好的生活、勞動習慣，綜合素質得到全面提高。

六、深化合作，創新模式，中職學生就業路徑逐漸拓寬

在實施教育“9+3”計劃、推進中職“百校大戰”的過程中，金沙職校積極創新人才培養模式，堅持工學交替、理學一體的理念，深化合作、搭建平臺，提高人才培養質量，取得了初步成效。

一是深化校企合作。按照“職園同域、校企共生、優勢互補、合作雙贏”的校企合作思路，積極探索“產業園區+標準廠房+職業教育”的校企合作辦學模式。金沙經濟開發區是省級經濟開發區，主體框架為“一區多園”，入駐企業達145家；金沙職校毗鄰經濟開發區，校企合作條件得天獨厚。三年多來，學校采取工學交替、頂崗實習等形式向經濟開發區奧斯科爾電子、優仕新能源等企業派送工學交替學生2400多人次、頂崗實習學生1200多人次。

二是大力實施校校聯合辦學。學校已初步建立了相對穩定的合作辦學制度和畢業生實習、就業機制，社會認可度和家長滿意度持續上升。三是大力加強校政合作。政府在做好職業教育頂層設計的同時，積極為職校與縣內外企業行業、縣外優質職校牽線搭橋，幫助學校拓展辦學思路，開辟產學一體通道、實訓實習通道和就業平臺通道。

七、抓住機遇，破解難題，推動中職教育跨越發展

（一）超前謀劃，新建金沙縣中等職業學校新校區，為實施教育“9+3”計劃奠定堅實基礎

2012年6月，在推進“四化同步”的進程中，縣委、縣政府按照產城互動、職園一體的發展思路，在金沙經濟開發區新建金沙縣職業教育中心、金沙縣中等職業學校。項目投資為3.5億元，占地為247畝，建筑面積為8.99萬平方米，且功能齊全、配套完善。2013年8月，金沙縣中等職業教育學校整體入駐新校區。這一超前謀劃、及時實施的重大舉措和重大建設項目，為金沙縣實施教育“9+3”計劃和中職“百校大戰”，為金沙職校能名副其實地成為畢節市“一體兩翼多節點”職業院校布局結構的東翼，贏得了先機，奠定了堅實基礎。

（二）銳意進取，積極創建省級示范性中職學校，辦學實力和水平得到顯著提升

在實施教育“9+3”計劃、推進中職百校大戰的進程中，學校以招生、招師、改善辦學條件為主線，以創建省級示范性中職學校為目標，堅持增量與提質并重，各方面工作成績顯著。特別是申示，根據市的最初安排，金沙職校于2015年申報，學校積極向市教育局、省教育廳爭取，于2014年秋啟動了申示工作。2015年1月和5月通過省教育廳兩輪評估，成為省級示范性中職學校。

（三）破解難題，辦學規模做大做穩，基礎能力建設水平根本提升

生源是中職學校第一資源，學校全面落實市教育局“三移”新機制和“控流提質十四條”，強化招生控流，有效突破招生瓶頸，減少學生流失，近三年的全日制在校生穩定在6500人以上。積極爭取經費投入，近四年來投入資金4100萬元，完善條件保障，辦學條件在全市縣區職校中處于領先地位。

（四）主動作為，積極爭取省內涵發展行動計劃建設項目，提升基礎能力建設水平和辦學軟實力

2016年7月，為鞏固和擴大教育“9+3”計劃成果，省教育廳全面實施中職教育內涵發展行動計劃，共十大項目。金沙職校搶抓機遇，積極創造條件申報項目，有汽車底盤構造與維修精品課程、精準扶貧基地、劉華名校長工作室三個項目獲準立項，加上2015年申報成功的省級示范性中職學校、汽車運用與維修產教融合實訓基地，共獲得了5個建設項目，項目資金共達1350萬元。目前，除已驗收的省級示范性中職學校建設項目外，其余項目正在加緊建設中。

（五）奮勇前行，不斷夯實發展要素保障，推動中職教育不斷跨越

通過努力，金沙中職教育留下了一串串堅實的腳印。縣政府于2016年獲全省“9+3”先進單位稱號，縣教育局于2014年獲得全國職業教育先進單位稱號，縣職教中心于2015年獲得畢節市先進單位稱號，縣中職學校于2015年通過省評審成為貴州省級示范性中等職業學校和貴州省中等職業學校校本研訓示范校，連年獲得省市技能大賽優秀組織獎。省內30多所中職學校來校參觀交流，《中國教育報》《貴州教育》《貴州教育報》《畢節教育》《今日金沙》等報刊媒體多次報道金沙職教。以上榮譽，見證了金沙中職教育從規模小、效率低向初具規模、有效服務發展的轉型升級。新的一年，學校瞄準了更高目標，開啟了新的征程。春季學期剛開學，學校又制定了《金沙縣中等職業學校全面推進“貴州省中等職業教育內涵發展行動計劃”工作方案》，成立了內涵建設領導小組，下設總資料組、硬件建設組、綜合保障組三個專門工作小組，全力抓好在建項目建設和新項目申報工作。2017年，學校擬申報名師工作室、優秀教學團隊、示范專業、精品課程、數字化校園、創新創業基地、現代學徒制試點7個項目，爭取有3個以上項目獲準立項。同時，學校采取積極措施，抓好專業和專業群建設，加強課程建設和教學改革，強化校本研訓，全面提升辦學軟實力，爭取在“十三五”期間建成國家級示范性中職學校。

“十三五”期間，金沙職業教育將贏得更多更好的發展機遇，我們一定抓住機遇，積極進取，堅持內涵建設引領中職教育持續協調發展，再繪新藍圖，再譜新篇章。我們堅信，通過幾年努力，金沙職教整體實力和水平將邁上一個更新更高的臺階，金沙職校的明天一定會更好！