理實一體化建筑類特色校本教材建設研究

劉艷

摘要：建筑類校本教材建設旨在將學生的理論知識與實踐工作有機地結合在一起，切實的做到理實一體化。在當前需求應用型人才的背景下，如何掌握校本教材建設的規律，實現教學課程的改革與教學實踐的有機融合，進一步提高教學效率，使教學結構合理化，校本教材的研究和建設是解決問題的關鍵。本文針對中職院校建筑類專業，對校本教材的建設進行分析和研究。

關鍵詞：理實一體化 工學結合 校本教材

中圖分類號：U412.2-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0027-02

新課改倡導從知識與技能、過程與方法、情感體驗與價值觀三個維度出發設計課程，將原來目標單一的課程轉化為目標多維的課程。當前社會背景下對中等職業院校學生的需求量日益增長，企業更多需要的是應用型人才，即兼具建筑理論知識和建筑實際操作能力的實用型人才。因此為了響應新課改以及社會需求。有必要對建筑類校本教材進行重新解讀。通過學生學習與工作的有機結合，真正的實現工學結合。以期中職院校學生畢業后能勝任企業的崗位，為社會貢獻力量。本文從課程現狀分析出發，從建設校本教材的保障機制、明確校本教材的教學目標、設置合理的教材結構、增強與企業實習合作增強實訓能力進行闡述，讓學生在工作中學習理論知識，熟練掌握與運用職業技能。

一、課程現狀分析

在傳統的中職學校建筑類課程中，實踐教學與理論教學處于分離狀態，理論知識與實踐難以對接。學生在實際操作中感覺無從做起，即使在課堂上學習了的內容。在實際操作時又不會利用。加之許多學校受實訓基地的限制，實訓課程很單一，課時不足，對于實訓課的安排組織不利，教材不能夠系統地完成一個實訓目標或者教學領域中的模塊，實訓課課堂有著理論課課堂的教學氣氛，缺乏對于學生實踐學習應有的生動性和吸引力。同樣也會導致教師難教，甚至教師怕教，學生對傳統課程沒有興趣，要讓學生掌握一技之長便無從談起。

二、建設校本教材的保障機制

（一）建設專業編寫團隊

建設建筑類的校本教材勢必要與實訓崗位相銜接，才能讓學生在過程中掌握方法和技能。促進學生的發展和綜合素質的提高。要編寫專業性、實用性的校本教材必須有建筑行業施工經驗豐富的專家、一線工程師、工程技術人員等這些專業人才做支撐。建設校本教材的理論知識的教師與這些專業技能人才通力合作，將教師的理論知識與專業技術人才的實踐能力有機的結合，實現資源的高度整合，才能真正編寫出適合社會需求以及新課改要求的高質量的特色校本教材。

（二）設定完善的管理與獎懲機制

新課改和社會需求下的校本教材要求建筑專業理論知識高度凝練、專業技術知識極具實用性，以及實現理論與實踐的完美融合，這就注定了特色校本教材較傳統。校本教材內容繁雜、編寫難度大，耗費精力和時間。因此教材的編寫要以學校管理層為主導，組織專業編寫人員進行有序編寫，對專業人員進行統一協調管理，逐步建立編寫校本教材的獎懲機制。以此提高專業編寫人員的工作積極性和提高工作效率。學校管理層還應為專業編寫人員協調各類資源。使他們致力于校本教材的編寫。如學校管理層為專業編寫人員收集所需資料等。以此提高編寫效率和準確性。

三、明確校本教材的教學目標

（一）明確學校課程建設要求和培養目標

校本教材要致力于培養出理實一體化的應用型人才，在校本教材的建設開發過程中要重視專業技能的培養和訓練，將校本教材的內容與新課改需求與社會需求保持高度一致，體現校本教材的職業能力培養的特點。建筑類專業校本教材的教學目標如下：（1）學生能操作各類建筑測量儀器，高程引測、建筑物軸線定位、樓層標高和墻體標高的測設與控制、建筑（構筑）物的；（2）能使用繪圖工具進行地下管線及周邊建筑的測繪；（3）能根據工程現場情況核定各種施工方案。因此，教材的編寫依據首先來源于這樣的人才培養目標及具體的課程目標。

（二）建筑企業對中職學生的技能要求

校本教材的內容應該符合實際需求。來源于建筑實訓中對學生的專業技術的要求。學校管理層應組織專業人員和相關教師深入到工程現場及周邊建筑群進行實地考查和調研。充分了解中職院校學生應該掌握的專業技能，例如建立現場施工測量程序組；調測及準備測量儀器；建筑預算；閱讀施工圖：建筑測繪和建筑CAD；設計施工方案等。只有充分調查，了解現代建筑工程技術人員的專業技能，才能在校本教材中明確教學目標和培養目標，進而為校本教材的編寫提供最有效的素材和數據。

四、設置合理的教材結構

校本教材的建設要體現“校企合作”“工學結合”的核心思想，教材編寫隊伍要在調查、研究的基礎上，將教材的理論知識與實踐操作技能有機地結合在一起。理論知識和實踐操作技能相互關聯、相互依存共同促進學生綜合素質的培養和提高。將施工過程和實際訓練作為目標導向的教材。同時兼具理論的指導和建筑實訓將會極大地提升中職院校學生的實際應用能力和解決問題的能力。形成的課程課目包括（具體的課程與專業技能對應見表1）建筑制圖和CAD制圖、砌墻、抹灰、貼磁磚、建筑電工、焊工實訓施工組織設計課程設計、鋼筋實訓等。

五、增強與企業實習合作培強實訓能力

建筑類專業的課程多具有實踐性強的特點。實踐操作課程占很大的比例。實踐操作課程的校本教材要有相關的儀器設備和建筑場地作支持。沒有了設施設備、實訓基地的支持，中職院校的學生的實踐操作技能也就無從實現和培養。中職院校要與企業簽訂相關協議讓學生能去相關企業參加實踐操作，既能鞏固理論知識又能提升實踐操作技能；同時學校還應該加大投資力度，自己承建相關建筑實訓場地。既能讓中職院校的校本教材編寫團隊參與調研又能讓學生親身參加實訓。據資料顯示，寧波市投入1382萬元建造9356m²的建筑專業實訓大樓是被市政府列入2005年“十大實事工程”，現已建成運行。近幾年累計投入專業專項資金添置設備近1000萬元，擁有至高檢測中心、至高監理公司、至高培訓學校等三所專業產業，建有建筑軟件實訓室，給、排水實訓室，鋼筋實訓、砌筑、抹灰實訓室等25個專業實訓場所。每年為建筑專業學生提供50項以上實習項目。力爭經過兩年的努力，使實訓設備的配置與建筑企業生產技術水平相適應，不僅為本校提供實習、實訓。并能夠面向市場開展培訓和技術服務。建設成具有自我發展能力、產學研相結合的省內一流、國內知名、具有示范和輻射作用的實訓基地。

六、結語

建筑類校本教材要將建筑理論知識與實踐操作技能相結合，以理論知識為基礎，以實踐操作能力為目標導向，旨在培養中職院校學生的應用能力和解決問題的能力。真正的體現理實一體化。校本教材的編寫還要循序漸進、由淺入深、由易人難，符合中職院校學生的身心發展規律和需求。同時校本教材的編寫還要適應社會對人才的需求和新課改的目標，與時俱進，使中職院校的學生能夠順應時代的潮流，成為當代的應用型人才，進而成為社會建設的中流砥柱。

責任編輯：楊國棟endprint