加強(qiáng)軟筆書法描紅的訓(xùn)練

熊敏峰

書法教學(xué)進(jìn)入小學(xué)課堂，受到社會(huì)各界的歡迎，但也出現(xiàn)了一些問題，主要是教材和師資問題，不少語文教師不擅長毛筆字的書寫，對(duì)于毛筆字的教學(xué)更是沒有把握。但我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)尚未接觸毛筆字的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生猶如一張白紙，容易培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。我國書法的“先摹后臨”，是行之有效的傳統(tǒng)方法。三年級(jí)的仿影摹寫，主要為四年級(jí)的“臨帖”教學(xué)打好用筆和用腕的基礎(chǔ)，所以，作為啟蒙階段的軟筆書法教學(xué)，必須做到以下幾點(diǎn)：

1. 掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。即：大拇指按著筆管使它向前，食指指尖挽著筆管使它向后，中指指尖勾著筆管使它向右，無名指、小指重疊，使無名指的甲肉交界部分抵在距離筆管的根部約3厘米處，并略使它向左，使手掌心空虛，筆管豎直。這樣，筆在指中跟著指動(dòng)，只要一握緊，指力便可直達(dá)筆尖。人坐端正，眼睛離桌30厘米，胸部距離桌邊一拳，右下臂擱在桌邊，毛筆對(duì)正面部，左下臂擱在桌邊用左手按紙，兩腳平放著地，硯臺(tái)放在桌子的右上角，以便右手蘸墨。

2. 腕力訓(xùn)練。按照以上的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，肩和右臂不動(dòng)，當(dāng)右手指執(zhí)筆、下臂擱在桌邊時(shí)，腕部和桌邊要相平，并距離桌面約3厘米，使右腕空懸，讓它沒有障礙地任意轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，筆尖著紙做書寫運(yùn)動(dòng)時(shí)，力就可直達(dá)筆尖，這就是所謂的“腕力”。初學(xué)毛筆字，由于字面不大，只需右下臂擱在桌子上做腕力運(yùn)動(dòng)即可。

3. 讓學(xué)生懂得“中鋒”及書法。老師可用“米”字格來做板書示范，讓學(xué)生跟著寫，使學(xué)生充分理解“中鋒行筆”的方法。所謂“中鋒”，是指在書寫每一筆的筆畫時(shí)，務(wù)必使筆尖經(jīng)常保持在筆道的中間。即寫“橫畫”時(shí)，筆尖方向指向左面；寫“豎畫”時(shí)，筆尖方向指向上面；寫“撇畫”時(shí)，筆尖方向指向右上；寫“捺畫”時(shí)，筆尖方向指向左上。如果寫“橫畫”時(shí)，筆尖方向朝上指，或?qū)憽柏Q畫”時(shí)，筆尖方向朝左指，這就不是“中鋒行筆”，而是“偏鋒行筆”了。寫楷書，一般都用“中鋒行筆”，忌用“偏鋒行筆”。學(xué)生只有通過練習(xí)“中鋒行筆”，純熟后，自能得心應(yīng)手而觸類旁通。

4. 提按訓(xùn)練。毛筆字與鉛筆字在用筆上的差別，是鉛筆字沒有粗細(xì)等線條，而毛筆字卻有粗細(xì)等提按線條。當(dāng)需要細(xì)筆畫時(shí)，就將著紙的筆毫部分稍微提高一些，用力稍微輕一些；當(dāng)需要粗筆畫時(shí)，就將著紙的筆毫部分稍稍用力向下按一些。這樣提按交錯(cuò)，以及用力有大小，就會(huì)產(chǎn)生出各種不同效果的粗細(xì)線條來。一般長橫較細(xì)，豎畫較粗；撇畫較細(xì)，捺畫較粗。這在書法術(shù)語上叫做“橫輕豎重”和“輕撇重捺”。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行粗細(xì)提按的基本功訓(xùn)練。

有8種基本筆畫，其中有撇、捺、提和懸針豎等筆畫。在收筆時(shí)，要做提空“懸針豎”的抽尖練習(xí)。抽尖的練習(xí)方法是要求學(xué)生將“米”字的中間一豎，在中鋒起筆到收筆的過程中逐漸上提收細(xì)至末端，再迅速向下拔出成針尖狀，這在書法的術(shù)語上叫作“出鋒收筆”。豎畫要寫得挺而直，不可有歪斜的現(xiàn)象。以上要點(diǎn)要通過反復(fù)的練習(xí)實(shí)踐，學(xué)生才能掌握。

6. 橫畫運(yùn)筆訓(xùn)練。橫畫是練寫毛筆字楷書最主要的基本功訓(xùn)練之一。一般要“逆鋒起筆”，然后用“中鋒行筆”，收筆如是針尖狀的，要用“出鋒收筆”；如是圓狀形的，要用“回鋒收筆”。注意“橫”畫的筆勢是從左向右，左低右高。

（作者單位：江西省宜豐縣新昌二小）endprint