當代大學生選擇理財產品及其理財意識的調查研究

文/鄭雅思 周恩立 高梓恩 馮峻鋒 羅育霓，華南農業大學

當代大學生選擇理財產品及其理財意識的調查研究

文/鄭雅思 周恩立 高梓恩 馮峻鋒 羅育霓，華南農業大學

隨著信息技術的發展，互聯網金融理財產品的興起帶給當代大學生更多實現固定資產獲利增值的機會和空間。但由于理財產品具有多樣性和復雜性，大學生容易陷入一定的經濟危機。因此，對于大學生能否進行合理選擇理財產品，以及如何提高并強化大學生的理財意識，需要進行進一步的探究。

大學生；理財產品；理財意識

互聯網金融理財產品，是一種傳統金融理財產品與互聯網相結合的新型產物，具有高效、資金流動性強、獲利周期短的特點。而大學生作為金融市場最有潛力的參與者和生力軍，具備及時掌握金融理財產品資訊的技能，能夠更快更準地獲取金融理財產品的發布動向以及高效高回報地進行投資。大學生可支配資金有限且流動性強，與互聯網金融理財產品的多渠道、多樣性、易操作等特性相吻合，這使得大學生在進行金錢管理方面更多的傾向于對金融理財產品的購買和運用閑置資金進行投資，因此有必要對于大學生的投資理財能力進行評估和給予合理有效的建議。

1 研究對象及方法

本研究的對象主要來自廣東省多所高校的200名在校大學生，范圍覆蓋了大一到大四所有年級的學生，其中男生占30%，女生占70%。本研究采用定性研究與定量研究相結合的方法。定性研究方法主要運用的是文獻研究法。針對關于大學生理財的已有文獻進行了搜集整理和歸類統計，發現和利用現有研究中對某些關鍵變量的操作化方法和測量指標，將其融入調查問卷的設計中。定量研究方法主要采用線上和線下結合的問卷調查法，結合研究目的，設計了《大學生理財行為及意識調查問卷》，將得到的數據信息進行整體分析，采用SPSS17.0對問卷的信度和效度進行描述性統計分析、相關分析及回歸分析。用二維交叉分析經濟心理因素、政府政策、學校扶持等對學生理財的影響，了解大學生的理財方式與理財產品選擇，并探討大學生理財的收益情況以及風險偏好。

2 研究結果與分析

本次調查共發放問卷230份，回收問卷210份，有效問卷200份。以下A-F代表調查項目的選項序號，下表為調查結果概要：

其他（4.7%）調查項目存款金額理財經驗理財平臺風險承受類型投資選擇投資資金來源消費結構A B C D E F 1000-2000（66%）是（78%）支付寶（56.5%）謹慎型（80%）儲蓄（26%）父母給予的生活費（76%）飲食（50.5%）2000-5000（10.5%）否（22%）微信理財通（21%）穩健型（16%）基金（56.5%）紅包、兼職收入（20%）娛樂（15.5%）5000以上（5%）陸金所（8%）平衡型（3%）債券（7%）獎學金（4%）購買書籍（10.5%）京東金融（10%）進取型（1%）商業保險（5.5%）其他（4.5%）P2P網貸（3%）股票（2%）交通費（5.5%）服飾（13.3%）

從問卷結果來看，多數同學傾向于保守型投資，其投資理財的經驗匱乏，很少有相關的教育或者指引來指導大學生對理財產品的購買。究其本質，大學生理財的資金不足，又毫無經驗，從而導致其只能關注流動性低、安全性高、收益穩定的理財產品，對于投資潛力等則無暇了解。同學們的投資目的也多集中于資產保值，投資年限多為1-3年。

多數同學也不了解自己購買的理財產品，只是考慮其穩定的收益而購買，其它高風險理財產品（股票、債券等）購買經驗不足，從而大學生金融理財市場也得不到大的發展。同時近九成同學認為學校應當加強理財教育，都有將結余生活費用于理財的想法，這說明同學們的投資意識還是很強的。

3 調查研究結論

3.1 大學生存在理性消費意識薄弱，欠缺理財規劃的現象。在所調查的大學生中，他們每個月的收入和支出基本處于比較平衡的狀態，但少部分學生存在“負資產”的情況，而且消費額度不低。

3.2 選擇理財時大部分大學生趨于保守投資，注重資產的安全性。在所調查的大學生中，大部分表明在理財過程中屬于保守投資的態度，在理財時首要注重資金的安全性，其次是收益性，對于資金的收益潛力以及流通性沒有太大的主觀意愿。

3.3 大學生理財教育相對匱乏，選擇理財產品時會盲目跟風。理財是提高經濟生活水平的有效方式，但由于生活環境以及教育體制的影響，當代大學生，接觸的理財教育不系統，不完善，大學生在短時間內難以形成理財意識以及對理財產品的分析使用能力，容易盲目跟從大眾路線選擇相應的理財產品，從眾購買。

4 對大學生消費理財提出相關建議

4.1 大學生本身要學會規劃，有意識地培養自身理財能力。大學生應有意識地培養理財意識，關注理財信息，掌握科學的理財方法，為自己制定理財規劃，督促自身理性消費，在實踐中進一步學習理財知識，提高自身理財能力。

4.2 組織形成多層次、有效果的理財引導。首先，家庭教育對培養大學生理財觀念起著重要的指導作用，家長要加強對孩子理財的引導，在有條件的基礎下鼓勵孩子嘗試互聯網理財產品，正確帶領他們結合自身實際嘗試制定理財計劃。其次，應在高校開展互聯網理財教育，可以有利于大學生選擇正確有效的互聯網理財產品。最后，政府要有效進行宏觀調控，加強風險管理，提高投資理財的安全系數；此外，要在社會倡導良好的社會風尚，為學生提供良好的投資與理財平臺營造一個健康向上的外部環境

4.3 企業提高理財產品的宣傳力度，為大學生制定合適的理財產品。就目前情況來說，理財產品的種類眾多，但缺少針對大學生需求的投資理財項目；加上理財產品宣傳力度不足，使得在大學生這個群體中市場占有率低。因此，開發者可以從產品設計、定位、開發、宣傳以及應用這一過程當中增加大學生適用元素，填補大學生理財產品市場的空白。

[1]魏春剛.大學生新興消費觀念與理財意識調查分析[J].北方經貿.2016(5)

[2]朱靜依.大學生互聯網理財狀況分析及對教育工作的啟示[J].經濟研究導刊.2016(15)

[3]馬越.大學生理財現狀及教育對策研究[A].教育理論與實踐，2015,35(27):17-19.