春天，我們?cè)撊ト鲆?br/>——中班幼兒戶外角色游戲

◆上海市奉賢區(qū)陽光幼兒園 楊麗麗

春天，我們?cè)撊ト鲆?br/>——中班幼兒戶外角色游戲

◆上海市奉賢區(qū)陽光幼兒園 楊麗麗

背景:

目前，幼兒園的角色游戲主要在室內(nèi)進(jìn)行，教師提供并協(xié)助布置場(chǎng)地，孩子們?cè)趶?fù)雜曲折的活動(dòng)室里，要時(shí)刻小心，不能大聲喧嘩，不能隨意奔跑，任何物品要小心輕放。這必然導(dǎo)致孩子們?cè)谟螒蛑锌s手縮腳，不能暢快淋漓地玩耍。如果把角色游戲搬到戶外進(jìn)行，會(huì)是怎樣的一種體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

片段一：

風(fēng)兒吹，陽光照，草兒青青，花兒笑！

春天的一切都是那么的美好，天那么藍(lán)，陽光那么暖。

“老師，今天我們玩上班游戲的時(shí)候可以把野餐搬到外面去嗎？”幾個(gè)女孩圍住我，一臉的期盼。

“好啊！今天天氣那么好，咱們?nèi)バ∩狡律贤嫔习嘤螒颍　蔽业脑捯魟偮洌淌依锼查g炸開了鍋……

“老師老師，我可以帶手槍嗎？”

“我可以帶點(diǎn)吃的東西嗎？”

“我能把工具箱拿去嗎？”

……

“只要你想好，你今天要玩什么，需要用到的材料都可以帶上！”我的話音剛落，一群娃瞬間散開，各自奔著自己心儀的材料去了，生怕晚了一步就被人捷足先登。

于是，有的端了個(gè)大盆，盆里裝滿了蔬菜水果；有的口袋里塞滿“武器”，手上也沒閑著扛把大槍；有的抱著一籃子的鍋碗瓢盆，嘴上還指揮著同伴把桌布帶上；還有的干脆抓一大把雪花片在手里，喃喃自語著：“我得把錢帶上”；居然也有什么都不帶的，手插口袋一副悠然自得的樣子……

“都準(zhǔn)備好了嗎？”

“準(zhǔn)備好了！”

于是，我們帶上所有的角色游戲裝備，去小山坡上撒個(gè)野！出發(fā)！

我的分析：

角色游戲環(huán)境是幼兒園中的一個(gè)特殊環(huán)境，也是一個(gè)讓幼兒參與的、開放的、自主的環(huán)境。孩子們既然有意愿要去戶外進(jìn)行游戲，那我們?yōu)槭裁床蝗ブС忠幌履兀繎敉獾男∩狡律希h(huán)境優(yōu)美、地形有變化、自然資源豐富、材料充足，不失為一個(gè)很好的角色游戲環(huán)境。換一個(gè)環(huán)境，換一種心情，換一堆挑戰(zhàn)！春天，就該如此撒野！

在孩子們準(zhǔn)備帶材料的過程中，我看到了每個(gè)孩子不同的思維、能力和個(gè)性。這讓我想起了《小熊搬家》這個(gè)活動(dòng)，怎么能有效地利用空間、利用原有材料，搬取更多的東西，這個(gè)是要在一次次的操作實(shí)踐中慢慢摸索出門道來的。所以，我覺得就搬材料這個(gè)點(diǎn)，我和孩子們也有很多話題要討論。

在我們的交流分享中，孩子的思維在不斷地碰撞，經(jīng)驗(yàn)在不斷地積累，創(chuàng)意在不斷地迸發(fā)。如何提高孩子解決問題的能力，是我們角色游戲的長(zhǎng)期目標(biāo)，我覺得就是這樣抓住一個(gè)很不經(jīng)意的小環(huán)節(jié)，將它細(xì)細(xì)地打磨，慢慢地你會(huì)感受到其中大大的教育價(jià)值來。

片段二：

我們一路提溜著各自的道具沖向小山坡。

“孩子們，開始行動(dòng)起來吧！”我揮一揮手，拭目以待。

他們就像早就約好了似的，三五成群地開始找地方，布置自己的游戲場(chǎng)地。

只見幾個(gè)女孩子拿了一張大桌布，找了一個(gè)比較空曠的草地，將大桌布鋪開。“我們就在這里野餐吧！”說完各忙各的，有的鋪?zhàn)啦迹械膶ⅰ笆澄铩毖b盤。不一會(huì)兒工夫，野餐游戲開始了……

幾個(gè)扛著槍的男孩子則鬧哄哄地圍著山坡轉(zhuǎn)了一圈，然后領(lǐng)頭的金煕彥指了指油桶說：“我覺得這里開警察局不錯(cuò)！”“好！”男孩子們干起活來倒也起勁，他們又搬來了幾個(gè)輪胎和跳箱做成了一道防火墻，然后又在一旁的高臺(tái)邊鋪了塊墊子，“訓(xùn)練營(yíng)”也搭建好了，刺激的警匪片開始上映……

東東和好朋友竣翔、懿澤則直接沖上了小山坡，沿著塑料管一字排開擺起了小菜攤，菜攤上的菜還真是琳瑯滿目，吸引了不少的顧客……

大樹下的輪胎堆，則被馨允看中，開了一家洗衣店，撿了幾根枯樹枝往輪胎里一插，一個(gè)個(gè)天然的衣架矗立而起。天氣那么暖，小伙伴們脫下來的衣服正愁沒地方放，直接送去洗衣店。所以，今天的洗衣店，生意超級(jí)火爆……

還有幾個(gè)有想法的娃都各自占地，有的坐進(jìn)輪胎里當(dāng)交警，有的開起燒烤店，有的辦起了游樂園……

我的分析：

我一聲令下，不作任何要求、任何提示，我就想看看，來到一個(gè)新的游戲環(huán)境，這群小毛孩能整出個(gè)啥樣來。然而，他們的默契程度讓我驚呆了，就跟說好了似的三五成群、各自忙碌。縱觀他們自己選擇和創(chuàng)設(shè)的這些游戲環(huán)境，更是讓我刮目相看，有些還真是利用得恰到好處。游戲空間大了，地方寬了，孩子們想的自然就多了，任何地方都能引發(fā)一個(gè)新的角色場(chǎng)景。所以呢，我們還真的不能小看了這群毛孩子的游戲能力，你給孩子一個(gè)自由開放的空間，他們就會(huì)還你一個(gè)精彩絕倫的游戲。

片段三：

“老師，我們的小銀行在班級(jí)里，我們沒有錢怎么辦？”

“老師，沒有小椅子怎么做公共汽車呀？”

“老師老師，小醫(yī)院里沒有病床怎么辦？”

……

隨著游戲的深入，孩子們?cè)谟螒蛑性庥龅膯栴}也越來越多，原先在教室里都不算問題的事情，搬到小山坡后，問題漸漸凸顯。可是，這樣就能難倒孩子們了嗎？不！你看：

沒有雪花片的錢幣，他們就隨手撿幾片小樹葉，買東西時(shí)用它來付錢超好用！

另外一邊，只見懿澤將輪胎一個(gè)一個(gè)疊起來，壘了兩層后，又搬了一些兩邊依靠在輪胎墻上，然后招呼大家：“快來坐公共汽車呀！我這個(gè)是南橋1路！”不一會(huì)兒，又見他搬了一個(gè)輪胎抱在懷里，自言自語道：“我是小司機(jī)。”

這邊，小醫(yī)院已不再為了床位而犯愁，他們拎著醫(yī)藥箱開始了流動(dòng)行醫(yī)。哪里有病人，哪里就是醫(yī)院。“病人”也都很是機(jī)敏，看到“醫(yī)生”便隨地一躺，說病就病。

奶茶店里，老板用現(xiàn)有材料制作出了不同口味的奶茶，那造型真是沒有做不到，只有你想不到的。

燒烤店里，沒有燒烤架子，聰明的小店主便找來一個(gè)盒子，樹枝往上面一架，一個(gè)簡(jiǎn)易的燒烤架完工了。

我的分析：

孩子們換了一個(gè)新的游戲環(huán)境后，勢(shì)必會(huì)發(fā)生這樣或者那樣的問題，這就對(duì)他們的考驗(yàn)非常大，要試著利用周邊的環(huán)境、利用身邊的材料來適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的游戲。其實(shí)在一次次的解決問題中，我們的孩子能力在不斷地提高，他們學(xué)會(huì)了隨機(jī)應(yīng)變、學(xué)會(huì)了大膽創(chuàng)造、學(xué)會(huì)了無限想象……

在戶外角色游戲中，孩子們的興趣特別高，心情是愉悅的，思維不再受限制了，行為更為大膽活潑。他們可以自主地、無拘無束地探索自己的興趣點(diǎn)，可以充分地發(fā)揮自己的想象力，可以全身心地沉浸在一個(gè)不受任何約束的游戲世界里。

春天真好，這個(gè)季節(jié)，人就不應(yīng)該呆在房間里，不應(yīng)該想抽象的東西，不應(yīng)該束手束腳。春天就是想發(fā)芽就發(fā)芽，想開花就開花，想撒野就撒野的季節(jié)！