◎張 默
遼寧農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓需求調(diào)查
◎張 默
本文從年齡、受教育程度、工作經(jīng)歷、收入水平及已參加創(chuàng)業(yè)培訓等方面入手刻畫了遼寧農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的特征;運用交叉列表的方法,將務工從事的行業(yè)和務工的收入水平與是否愿意參加有關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓做對比分析;深入調(diào)查了遼寧農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓的具體需求內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)者特征 培訓意愿 培訓需求
就農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓而言已不再是農(nóng)民工的城市融入問題,僅有制度創(chuàng)新是不夠的,更應深入了解農(nóng)民工群體的創(chuàng)業(yè)需求,依據(jù)其自身特點,幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工做好自我認知,吸引鼓勵有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的農(nóng)民工回鄉(xiāng),并協(xié)助其實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標。
2017年1-2月筆者選取遼寧省內(nèi)勞動力輸出量較大的朝陽、阜新、鐵嶺等地進行走訪調(diào)研,采用田野調(diào)查的方法,對300名農(nóng)民工(指有12個月以上外出務工經(jīng)歷,返鄉(xiāng)已超過6個月,且已經(jīng)在家鄉(xiāng)自主經(jīng)營或從事某項項目,以此作為主要收入來源的農(nóng)村勞動力)發(fā)放問卷,有效問卷241份,問卷有效率達80%。被調(diào)查對象中有29名農(nóng)民工已經(jīng)實現(xiàn)了返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),占全部被調(diào)查對象的12%。本文主要分析了有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的和已經(jīng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)培訓意愿。在數(shù)據(jù)的處理上,使用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進行列聯(lián)表分析。回收的有效問卷的整體情況如表1所示。
1.年齡方面。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的年齡集中在26-30歲和41-45歲兩個階段。26-30歲年齡段的人,有一定社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗的積累,身體素質(zhì)好,思維活躍;而41-45歲這一階段的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗的積累較為豐富,同時有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟基礎,思維雖然不如年輕人活躍,但會更為周全和成熟。可以說,目前返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者在年齡上還是很有優(yōu)勢的。

表1 變量說明與統(tǒng)計描述
2.受教育程度方面。從統(tǒng)計上看,接受高中教育的受訪者最多,幾乎占據(jù)了受訪者的一半。具備初中及初中以上教育程度的受訪者占90.5%,絕大多數(shù)農(nóng)民工都完成了義務教育,具備接受進一步技術(shù)管理培訓的基本素質(zhì)。
3.工作經(jīng)歷方面。已經(jīng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的人員中,在外務工時主要從事的是技術(shù)類工作,而從事服務類和生產(chǎn)類工作的人員很少有回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的。未選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的人員在務工時從事的主要行業(yè)是生產(chǎn)類和服務類。可見,創(chuàng)業(yè)者具備一技之長。
4.收入方面呈兩極現(xiàn)象。外出務工收入水平高的和收入水平低的返鄉(xiāng)者更易創(chuàng)業(yè)。統(tǒng)計顯示,在29名已經(jīng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者中,其創(chuàng)業(yè)前在外務工時的收入是1999元以下和4000以上的,占比達到62%。
5.已參加創(chuàng)業(yè)培訓方面。在241名受訪者中,有10名受訪者曾經(jīng)受過有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)培訓,占4.1%;有24名受訪者曾接受過有關(guān)創(chuàng)業(yè)的短期培訓,占14.1%;有23名受訪者接受過有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的現(xiàn)場指導,占9.5%;而有174名受訪者并未接受過任何有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的培訓,占72.2%。經(jīng)過與“是否與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”的問題進行交叉分析后我們發(fā)現(xiàn),在已經(jīng)創(chuàng)業(yè)29名受訪者中,只有8名受訪者接受過創(chuàng)業(yè)類培訓。此外,10名接受過有關(guān)創(chuàng)業(yè)專業(yè)培訓的受訪者尚未創(chuàng)業(yè)。
1.務工時從事的行業(yè)與參加創(chuàng)業(yè)培訓意愿的關(guān)系。在調(diào)查的241名受訪者中,有200名受訪者表示愿意接受創(chuàng)業(yè)培訓,達到83%。值得注意的是,這一數(shù)據(jù)高于調(diào)查中取得的愿意創(chuàng)業(yè)的數(shù)據(jù),表明有一部分受訪者對于創(chuàng)業(yè)持觀望態(tài)度,雖然現(xiàn)在不打算創(chuàng)業(yè),但存在未來進行創(chuàng)業(yè)的可能。進一步分析返鄉(xiāng)建筑類和服務類的返鄉(xiāng)農(nóng)民工更愿意參加有關(guān)創(chuàng)業(yè)的培訓,雖然在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)從事這兩類工作的人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的占比較小,可從其參加培訓的意愿上看,這兩類人員還是有創(chuàng)業(yè)的可能性的。

表2 務工時從事的行業(yè)與是否愿意參加有關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓交叉列表
2.近5年外出務工時月平均工資水平與參加創(chuàng)業(yè)培訓意愿的關(guān)系。241名受訪者中月平均工資在0-1999元的有34名,占比14.1%;月平均工資在2000-2999元的有51名;占比21.2%;月平均工資在3000-3999元的有65名,占比27%;月平均工資在4000元以上的有91名,占比37.8%。
1.創(chuàng)業(yè)培訓方式選擇。在全部受訪者中,愿意接受大班型(30人以上)授課學習的有135名,占56%;愿意接受小班型(30人以下)授課學習的有32名,占13.3%;愿意接受一對一教學的有32名,占13.3%;愿意接受網(wǎng)絡教學的有42名,占17.4%。從數(shù)據(jù)上來看,愿意接受大班型授課學習的比例最大,而與新興的網(wǎng)絡技術(shù)相比,受訪者更傾向于面授課程,達到82.6%。

表3 近5年外出務工時月平均工資水平與是否愿意參加有關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓交叉列表
2.創(chuàng)業(yè)培訓頻次。全部受訪者中有29名受訪者選擇每半月培訓一次,占12%;有61名受訪者選擇每月培訓一次,占25.3%;有97名受訪者選擇每兩月培訓一次,占40.2%;有54名受訪者選擇每季度培訓一次,占22.4%。每兩個月進行一次培訓最受青睞,達到40.2%,而每半月進行一次培訓的只有12%。
3.創(chuàng)業(yè)培訓單次時長。有185名受訪者選擇0-5天的培訓時長,占76.8%;有25名受訪者選擇6-10天的培訓時長,占10.4%;有31名受訪者選擇11-15天的培訓時長,占12.9%。5天以下的短期培訓最受偏愛,達到76.8%。
4.創(chuàng)業(yè)培訓內(nèi)容。將受訪者填寫的“希望接受培訓的內(nèi)容”進行分類,主要涵蓋專業(yè)技術(shù)類(即其在創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)過程中需要的技術(shù)類知識,如養(yǎng)殖技術(shù)、銷售技術(shù)、計算機使用、AB級汽車駕駛等)和管理技術(shù)類(即在創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)實踐中需要的管理知識,如財務知識、團隊建設知識、人員管理知識等)。對這兩方面的培訓需求基本持平,專業(yè)技術(shù)類略高于管理技術(shù)類。
總之,培訓需求要在適用于農(nóng)民工自身特點、能力的情況下,結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟特點,整合資源,進行有針對性的培訓,力求全面提高農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓工作的效果,使其真正服務于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境,實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)百業(yè)興旺,促就業(yè)、增收入,開創(chuàng)新型工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設協(xié)同發(fā)展新局面。
(作者單位:沈陽農(nóng)業(yè)大學)
責任編輯:司 斯
注:本文系遼寧經(jīng)濟社會發(fā)展課題《遼寧農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓問題研究》(課題編號:2017lslktyb-152)