關于中職學校會計專業職業道德教育分析

陳雪麗

摘要：中高等的職業教育承擔著為社會培養大批專業型會計人才的重任，在社會中起著重要的職能作用，不僅是職業技能的培養，職業道德軟實力也是不可忽視的一個重要組成部分，因此，學校應該在培養技能之余，主動引導學生樹立“誠信為本”的道德操守，著重培養會計人才合格的職業道德操守，這樣也能為他們將來步入工作夯實良好的基礎。

關鍵詞：會計專業職業道德教育；敬業；誠信為本

1.引言

從目前的情況來看，會計職業人才普遍存在于我國的各行各業當中，他們為中國的各個行業承擔著計算理財的重大責任。在這其中，對于他們來說，他們所起到的重要性不言而喻，但是從整體上來看，他們本身所具有的職業的道德素質責則顯得是更為重要的，具體來說 他們的專業的能力和職業的道德操守在一定程度上影響著一個企業的未來和發展，甚至可以毫不夸張地說，它更加能夠關系著我們國家的經濟秩序的穩定，而目前，中職學校所開設的會計專業恰恰扮演著為各行各業的會計崗位培養大量的會計人員的角色，因此，這就必然要求，中職學校在傳授專業的理論知識的同時，同時也不能夠忘記對學生的職業道德素養的教育。

2.會計專業職業道德教育以及現狀

2.1會計專業職業道德教育

在培養會計人才的整個過程中，對他們進行的素質方面的道德教育具有重大的作用何意義，會計行業是一個技能型行業，可說到底它更是一個考驗道德水平高低的行業，在這個行業中一個人的水平高低更見于他的自我約束能力和自我控制能力，有了一個合格過硬的道德思想操守，就可以有效地使我們更好、更專業地開展自己的工作內容，因此道德教育顯得尤為關鍵。

2.2會計專業職業道德教育現狀

如今，在某些院校的會計專業的授課過程當中，學校和老師都很是重視學生對會計專業的技能的掌握和熟練程度，正是因為這種想法的存在，導致了在學校中，很多專業的教師都很容易忽視在專業教學中對自己的學生大力進行德育的滲透，這些教師在整個教學過程中，片面的追求學生的考試成績、考證過關率等，并且把教書和育人經常一分為二，這就是我們經常所說的只教書不育人，很顯然，這種做法是不對的，具體來說，老師作為靈魂的工程師，他們應該主動承擔起培育學生的道德情操和專業素養的重任，而不是放任不管，讓他們一味地培養自己的專業技能，一堂合格的課，不僅應該包含知識內涵這一個方面，更重要的說，還要包含育人的內涵這個方面，它們是不可或缺的，相輔相成的。

除此之外，職業道德的教育并沒有被放到課程設置的核心的位置，這個問題隱患應當引起我們的重視。從當前的情況來看，在會計專業所開設的絕大部分的課程當中，雖然大都涉及到了職業中的道德教育問題，但它們都是僅僅做了簡略的一般原則性要求，更確切的講，我們還應注意到絕大多數中職學校并沒有把會計專業的職業道德作為單獨的一門核心課程納入它們的學科體系當中，很多會計專業的課程雖然都或多或少地提到了道德的重要性，但是，它們都普遍都沒有引起學校足夠的重視，除了上面所述的內容之外，在職業的道德教育中，目前并沒有突出關于誠信方面的教育，這同樣也是一個值得被大家思考的問題，而誠信恰恰在職業的道德教育中起著極為重要的作用，是整個品行教育中最不能忽視的，它直接決定著會計人員的工作質量的高低。

3.改進中職學校會計專業職業道德教育的方法

3.1端正對會計專業職業道德的態度

要想根本上端正對道德教育的態度，應該從幾方面入手。一是應該在中職院校的核心課程體系中設立專門獨立的職業道德課程，將其納入教學計劃中，這一點在現如今在國內雖然顯得尤為艱巨，但這是從根本上解決道德教育態度問題的不二之法。除此之外，學校應該系統規范的讓學生學習一些會計職業道德基本準則和規范，讓他們感受到屬于會計人的職業道德榮譽感和會計人的那份使命感，使學生在求學時代就能感受到來自會計人的那份莊嚴和對會計事業的敬畏。二是法制方面的教育，法制是道德規范中最基本的部分，法制教育能培養會計人員學習和執行有關法律政策的自覺性。要做到有法可依，有法必依，做到時刻對法律保持敬畏。

3.2合理的引入典型的道德案例，深入強化職業道德教育的影響力

在中職學校會計專業職業道德教育的過程中，教師應該將課堂專業內容與相關道德典型案例綜合起來，只有這樣才能最大限度激發學生主觀能動性，并讓學生有身臨其境之感，感同身受。學生不僅應當作為課堂討論的主體，還應積極主動的進行角色扮演，融入場景中，做出決策，從而使教學活動更加生動具體。

3.3 嘗試采用靈活多樣的教學方法

在課程教育中，嘗試邀請有實際經驗的業內專業人士以及前輩，做專題演講或相關講座，舉辦互動交流會，身體力行的贊揚和鼓勵誠信的行為，譴責專業造假等違法違規行為，大力引導學生用正確的人生觀、價值觀來面對社會上某些誠信缺失的現象。將會計專業職業道德教育內容結合入學教育、專業核心課程教學后，老師在其相應的教學方法上也需要創新。譬如應該結合具體的教學內容和相應課程的特點，采用現場感受、跟蹤指導等靈活多樣、切實可行的教學方法，讓學生感受道德力量的強大和威嚴，讓學生潛移默化的認同職業道德教育的重要性和必要性，樹立道德教育的權威性和不可撼動的地位。

4.結語

綜上所述，我們可以看到中職學校的任務是為社會培養眾多專業技能過硬、道德操守過硬的應用型人才，專業技能和道德水平都不能缺少，這是一個合格人才的必備因素，因此學校與教師要有意識的加強學生職業道德方面的引導，讓學生意識到雖然專業技能是會計人才的看家本領，但是道德水平才是制約會計人才在專業路上是否能走得更遠的決定性條件。

參考文獻：

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