初中英語閱讀教學問題及策略

摘要：在當前初中教學中，初中英語屬于重要內容，在培養學生英語水平及促進學生發展方面具有十分重要的作用及意義。在初中英語教學過程中，為能夠使學生更好提升自身英語綜合能力，十分必要的一個方面就是應當對學生進行合理有效閱讀教學，以保證得到更好課堂教學效果。本文就初中英語閱讀教學問題及策略，從而為更好進行英語閱讀教學提供較好理論依據及支持。

關鍵詞：英語閱讀教學；問題；策略

在當前初中英語教學過程中，英語閱讀教學屬于十分重要的一項內容，不但能夠使學生英語閱讀水平得到有效提升，并且對學生綜合英語水平及能力提升比較有利，所以較好開展英語閱讀教學也就十分必要。在當前初中英語教學過程中，所存在的一些教學問題會影響教學質量，因而應當選擇有效策略進行英語閱讀教學，使教學中存在的問題得到較好改善，從而保證英語閱讀教學能夠得到更好發展。

一、初中英語閱讀教學中存在的問題

1.1未注重學生閱讀興趣培養

在初中英語閱讀教學過程中，學生閱讀興趣屬于十分重要的影響因素，在保證學生具備較高閱讀興趣基礎上，才能夠保證得到更加理想的教學效果，因而培養學生閱讀興趣也就十分必要。然而，就當前英語閱讀教學實際情況而言，很多學校及囧事均未能夠對學生閱讀興趣培養加強重視，未能夠通過有效途徑及方式培養其閱讀興趣，導致學生閱讀興趣比較差，在實際課堂教學中缺乏積極性及主動性，有些學生甚至對英語閱讀存在排斥情緒，這些情況的存在均會對課堂教學效果產生不良影響，導致學生英語水平及能力很難得以有效提升。

1.2英語閱讀教學方式比較單一

在初中英語閱讀教學中各種影響因素中，英語閱讀教學方法屬于關鍵，在保證英語閱讀教學方法科學合理的基礎上，才能夠保證課堂教學取得理想效果。然而，在就當前英語閱讀教學實際情況而言，很多教師仍選擇傳統教學方式，即教師先在課堂上領讀閱讀材料，然后依據閱讀材料提出問題，讓學生問題，最后教師總結。對這種教學方式而言，其模式及形式均比較固定，教學方式缺乏豐富性，未能使學生主動積極參與到課堂教學過程中，并且這種方式由于比較單一、陳舊，很難提升學生學習興趣及積極性，導致學生無法較好了解閱讀材料內容，這對學生閱讀水平及閱讀能力的提升均會產生不良影響，也會對教學效果產生不良影響。

1.3教師綜合素質及能力較差

在初中英語閱讀教學中，教師屬于主要執行人員，教師素質及能力會直接影響英語閱讀課堂教學效果，因而保證英語教師具有較高素質及能力也就十分必要。然而，就當前實際教學情況而言，很多初中英語教師的能力及素質仍比較差，在實際教學中未能夠掌握現代化教學理論及教學方法，教學水平比較低，從而對英語閱讀課堂教學產生不良影響，未能夠對學生英語閱讀水平及素質進行較好培養[1-2]。

二、初中英語閱讀教學有效對策

2.1注重學生閱讀興趣的培養

在初中英語閱讀教學該過程中，為保證能夠取得比較理想想教學效果，十分重要的一點就是應當對學生閱讀興趣培養加強重視，從而使學生學習積極性及學習主動性能夠得以提升。在實際課堂教學中，英語教師應當注意選擇學生比較感興趣的閱讀材料，從而較好吸引學生注意力，也就能夠提升其學習興趣，使其主動參與到閱讀教學中。另外，教師可通過感官刺激提升學生閱讀興趣，具體而言就是可在課堂教學中播放學生比較感興趣的一些音樂及視頻，可將閱讀教學內容融入到音樂或者視頻中，從而加強學生感官刺激，也就能夠使學生對英語閱讀教學更加感興趣，使其更加積極主動進行英語閱讀，這對提升課堂教學效果十分有利。此外，教師可在課堂教學中對學生進行較好引導，通過對學生進行合理引導，使其能夠以愉悅心態進行閱讀，也就能夠增強其閱讀興趣，為更好提升課堂教學效果奠定較好基礎條件。

2.2選擇多樣化教學方法

在初中英語閱讀課堂教學中，為能夠保證得到較好教學效果，還應當注意轉變以往單一性教學方式，運用多樣化教學方法。在實際課堂教學中，英語教師應當充分了解及認識當前教學要求及教學需求，清楚認識傳統單一性教學方法中存在的不足之處，積極改變這種單一性教學方式，選擇多樣化教學放進行教學，可選擇多媒體教學法、情景教學法及分層次教學法等多種多種不同教學方式，從而使課堂教學內容更加豐富，將教學內容更加生動形象的展示出來，從而使學生能夠更好理解閱讀材料內容，使其能夠更好掌握英語閱讀內容，也就能夠使教學效果得以有效提升，使學生英語閱讀能力及水平能夠得以有效提升，促進學生英語綜合能力得以提升。

2.3強化教師綜合素質及能力

由于教師能力及素質會對英語閱讀課堂教學質量產生直接影響，提升教師綜合素質及能力也就十分必要，可為進一步提升英語閱讀課堂教學效果提供人才支持。在實際教學過程中，學校應當注意對英語教師加強培訓，通過繼續教育培訓，使教師能夠掌握現代化教學方法，并且在實際課堂教學中對其進行較好應用，這對提升教學效果十分有利。另外，英語教師自身也應當不斷加強學習，不斷提升自身，對于現代化教學理念及方法應當深入研究，從而保證更好開展課堂教學。同時，教師自身也應當不斷加強閱讀練習，逐漸提升自身閱讀能力及素質，在此基礎上才能夠更好開展英語閱讀教學，提升學生閱讀能力及水平[2-3]。

三、結語

在當前初中英語閱讀教學過程中，提升課堂閱讀效果已經成為必要任務及要求，因而科學合理進行英語閱讀教學也就十分必要，在實際課堂教學中，初中英語教師應當清楚認識閱讀教學中存在的相關問題，在此基礎上以有效對策將問題解決，從而使課堂教學質量及水平得以有效提升，進而對學生英語閱讀能力及英語綜合能力進行較好培養。

參考文獻：

[1]代永玲.初中英語閱讀教學的問題及優化策略[J].中學生英語，2017，（30）：25.

[2]徐麗.初中英語閱讀教學問題及策略研究[J].成才之路，2014，（33）：20.

[3]丁惜真.初中英語閱讀教學存在的問題及策略探究[J].教育教學論壇，2013，（03）：217-218.

作者簡介：施蘭（1988.12）女，漢，寧夏青銅峽，本科，二級教師，中學英語教學。endprint