激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)課堂活力的主要途徑

趙玉青

摘 要：在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師如何設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨钴S 的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)環(huán)節(jié)的 訓(xùn)練，促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合能力的提高。本文從五個(gè)方面講解了激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)課堂活力的主要途徑。主要包括：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以學(xué)生為主體，激發(fā)他們 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性；計(jì)趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；開(kāi)展豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)生的參與熱情。

關(guān)健詞：激發(fā)；英語(yǔ)課堂；活力；途徑

英語(yǔ)是一門(mén)工具性的語(yǔ)言，要 學(xué)好英語(yǔ)學(xué)科，不僅要掌握好教材 中的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)用學(xué)到的英語(yǔ) 知識(shí)進(jìn)行交流。在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)模式，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨钴S 的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)環(huán)節(jié)的 訓(xùn)練，促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合能力的提高。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于漢語(yǔ)的影響，學(xué)生在用英 語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，經(jīng)常說(shuō)出“漢語(yǔ)式 的英語(yǔ)”。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂 教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的 英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)诃h(huán)境的感 染下用英語(yǔ)思維方式進(jìn)行思考和交 流。例如，教師在教學(xué)時(shí)，盡量用 簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行交流和 指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。在交流過(guò)程中，教師能對(duì)學(xué)生的發(fā) 音、句型運(yùn)用錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，使學(xué)生在濃厚的英語(yǔ)氛圍中進(jìn)行探 究和練習(xí)，不斷提高口語(yǔ)交流能力，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、以學(xué)生為主體，激發(fā)他們 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師 要以學(xué)生為主體，以他們的興趣和 英語(yǔ)能力為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使 他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮主 動(dòng)作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要面 向全體學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)體差異，使他們?cè)诔浞肿杂傻目臻g和時(shí)間中 進(jìn)行知識(shí)的深入分析和思考，加深 他們對(duì)知識(shí)的理解，讓他們能正確 的運(yùn)用知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng) 學(xué)習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情 況，及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，使 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自己的英語(yǔ) 能力，使課堂教學(xué)在學(xué)生的主動(dòng)探 究中高效進(jìn)行。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性

英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生 掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，并能用這些知 識(shí)進(jìn)行交流，清楚明確地表達(dá)自己的 想法。在課堂教學(xué)中，教師要深入挖 掘教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使 學(xué)生在有趣的環(huán)節(jié)中積極參與。例如，

在教學(xué)時(shí)《Nice to meet you》時(shí)，教 師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)對(duì)話情 境。在情境下，學(xué)生能清楚地掌握對(duì) 話的順序，流利地完成對(duì)話練習(xí)。然 后教師讓學(xué)生運(yùn)用已有的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn) 行對(duì)話改編，使他們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程 中掌握對(duì)話內(nèi)容，提高他們的英語(yǔ)交 流能力。

四、設(shè)計(jì)趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要結(jié) 合趣味因素進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，給學(xué)生提 供一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他 們探究英語(yǔ)知識(shí)的積極性。

1. 運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生 的快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。把歌曲運(yùn)用到小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)中，是教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)經(jīng) 常采用的一種方式。歌曲能讓學(xué)生放 松心情，在快樂(lè)的音樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)他們進(jìn)行深入探究的興趣，使他們?cè)诟枨姓莆崭嗟挠⒄Z(yǔ)知 識(shí)，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得收獲。

2. 創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)模式，讓學(xué)生在 玩中學(xué)。把游戲融入到英語(yǔ)教學(xué)中，能降低未知英語(yǔ)知識(shí)給學(xué)生帶來(lái)的壓 力，讓他們輕松面對(duì)新知識(shí)，并積極 主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在 教學(xué)文具的單詞時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一 個(gè)大大的紙箱子，把各種各樣的文具 放到紙箱子里，選擇一名學(xué)生把他的 眼睛用布蒙住，讓他從箱子里隨機(jī)哪 拿一個(gè)文具，并說(shuō)出物品的英文名稱(chēng) 是什么。在快樂(lè)的游戲中，學(xué)生的參與積極性高漲，他們認(rèn)真記憶學(xué)習(xí)的 單詞，保證在游戲中正確說(shuō)出文具的 單詞。在輕松活躍的課堂氛圍中，學(xué) 生學(xué)得開(kāi)心，教師教得輕松，有更多 的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，促進(jìn)課 堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

五、開(kāi)展豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)生的參與熱情

英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的拓 展和延伸。在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行設(shè) 計(jì)，并保證活動(dòng)的趣味性，使學(xué)生能 積極參與到英語(yǔ)課外活動(dòng)中。教師可 以設(shè)計(jì)英語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生自主選 擇交流對(duì)象和交流話題，通過(guò)積極的 對(duì)話交流促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高；還可以設(shè)計(jì)英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，學(xué)生充 分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，設(shè)計(jì) 出內(nèi)容豐富、圖文并茂的手抄報(bào)，在 展示過(guò)程中產(chǎn)生成功體驗(yàn)，激發(fā)他們 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；還可以舉辦英語(yǔ) 演講大賽、英語(yǔ)單詞比賽等活動(dòng)。豐 富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，為學(xué)生提供了廣 闊的運(yùn)用英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和場(chǎng) 地，促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合能力的提高。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的 道路上，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方 式，從學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求出發(fā)精 心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 各個(gè)環(huán)節(jié)的積極學(xué)習(xí)中，提高英語(yǔ)運(yùn) 用能力，使他們能流利地用英語(yǔ)交流。

在課堂學(xué)習(xí)中，教師要以學(xué)生為主體，為他們創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高他們 的英語(yǔ)綜合能力，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

（作者單位；山東省肥城市桃園鎮(zhèn)前魯小學(xué)）