論電腦音樂制作對(duì)音樂教學(xué)的影響

摘 要：計(jì)算機(jī)作為一種高科技應(yīng)用工具，正以日新月異的面貌迅速地滲透到各個(gè)領(lǐng)域。電腦音樂制作和多媒體系統(tǒng)是否應(yīng)介入音樂教育行業(yè)，是否能服務(wù)于音樂教學(xué)，高校是否要突破傳統(tǒng)使用音樂科技尋求新的音樂教學(xué)模式值得我們深思。電腦的出現(xiàn)也同樣改變了音樂制作的傳統(tǒng)模式，并且在近十年迅猛發(fā)展，無論制作方式還是硬件、軟件都有很大的變化。本文主要探討電腦音樂制作技術(shù)對(duì)高校音樂教育的強(qiáng)大輔助功能和作用，以及電腦音樂制作怎樣服務(wù)于音樂教育。

關(guān)鍵詞：電腦音樂制作；MIDI；技術(shù)；教學(xué)實(shí)踐

一、電腦音樂制作技術(shù)的內(nèi)涵

關(guān)于電腦音樂這個(gè)概念，通過查閱相關(guān)資料分析，具有廣義和狹義兩個(gè)討論范疇，廣義的概念指的是：所有通過應(yīng)用電腦技術(shù)或者設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作和演奏，以及制作傳播的音樂作品都被稱為電腦音樂。而狹義概念指的是：運(yùn)用電腦或一些電腦周邊設(shè)備進(jìn)行音樂作品的編程然后借助對(duì)MI-DI樂器等其他數(shù)字設(shè)備的控制從而創(chuàng)作出的音樂藝術(shù)作品，稱為電腦音樂，這些作品可以用于演奏以及制作。我們所研究的就是狹義的電腦音樂范疇，指的是樂器上的數(shù)字接口。而MI-DI技術(shù)是電腦音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是一種在國際上對(duì)電子樂器所規(guī)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可以看做是電子樂器的協(xié)作協(xié)議，是一種對(duì)電子樂器進(jìn)行控制的信息傳遞方法和交流的標(biāo)準(zhǔn)語言。

二、電腦音樂制作技術(shù)在音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

（1）有利于和聲學(xué)音樂教學(xué)：任課教師可提前把上課需要的譜例輸入電腦保存，輸入過程可用軟件中實(shí)時(shí)錄音功能，或同步進(jìn)錄音功能降低彈奏的難度。在音色庫中可以設(shè)定不同的音色。在鋼琴卷簾窗口修改音符、節(jié)奏時(shí)值、控制表情、力度的變化，速度可以隨意設(shè)定，快慢程度會(huì)令你無法想象。課堂上只需幾秒鐘時(shí)間把文件從電腦里調(diào)出播放，避免了抄譜、彈奏等重復(fù)性勞動(dòng)，可以把更多的時(shí)間用在內(nèi)容的講解上。

（2）有利于配器法教學(xué)：《配器法》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)理論課程，是研究多聲部管弦樂音樂作品寫法的一門課程。在教學(xué)過程中應(yīng)注意對(duì)各種教學(xué)手段的利用，如譜例的音響欣賞、樂隊(duì)的合奏、觀摩音樂會(huì)、音樂高科技、電腦音樂制作等方法。但因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境等條件所限，以前的配器教學(xué)多局限于書面寫作及鋼琴試聽音響的舊模式中。這樣的模式教學(xué)，便會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，喪失了興趣。即使大多學(xué)生在如此枯燥的課堂上學(xué)到了一些初步的配器理論與寫作技巧，有的人還試寫了一些配器作品，卻沒有試聽自己配器作品的實(shí)際樂隊(duì)音響的條件，電腦音樂制作的引入讓以往的教學(xué)狀況隨之改變。

電腦音樂制作軟件中有大量音色庫，還有些音色都采用真實(shí)樂器，在學(xué)習(xí)電腦音樂制作時(shí)，可以調(diào)出各種樂器的聲音，用采配器。在制作自己的配器時(shí)，學(xué)生們訓(xùn)練了自己的耳力，慢慢地提高了對(duì)樂器聲音辨別的敏感度，有利于學(xué)生對(duì)配器效果的分析和把握。在講授不同樂器的結(jié)合時(shí)，教師再也不用費(fèi)很大勁去形容音響效果了。只要調(diào)出所要樂器音色并同時(shí)播放，音響效果勝過千言萬語。在為學(xué)生示范、為旋律配器時(shí)，再也小用像以往的光是寫在總譜紙上，而聽不到其音響效果了。學(xué)生們?cè)阡浿婆淦饕舴麜r(shí)，不但練習(xí)了鍵盤，而且鍛煉了自己的節(jié)奏感知能力和審美能力。因?yàn)殡娔X音樂制作可以增強(qiáng)對(duì)音樂的綜合能力。學(xué)生的綜合能力增強(qiáng)會(huì)更加容易理解和感知音樂的內(nèi)涵。

（3）有利于視唱練耳教學(xué)：將電腦音樂制作應(yīng)用到視唱練耳中，已成為當(dāng)前視唱練耳教師必須掌握的現(xiàn)代教學(xué)手段之一。它可以有效地豐富傳統(tǒng)方式的視唱練耳訓(xùn)練，還縮短了學(xué)生與實(shí)際作品之間的距離。改善了以往教學(xué)所處的單一音響的狀態(tài)、聽覺材料有限和風(fēng)格單一的狀況，而且對(duì)其他音樂基礎(chǔ)技能教學(xué)的輔助意義也是相當(dāng)有益的。

在以往的視唱練耳教學(xué)中，視唱與聽音訓(xùn)練是必不可少的內(nèi)容，在以鋼琴為教具進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師一定會(huì)遇到訓(xùn)練音色單一、不斷反復(fù)彈奏、無暇顧及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的難題。但電腦音樂制作的運(yùn)用，使老套的課程變得生動(dòng)化、現(xiàn)代化，極大地提高了教學(xué)效率。教師可以事先運(yùn)用電腦音樂制作系統(tǒng)制作好訓(xùn)練內(nèi)容。如：不同音色的音程、和弦、旋律、節(jié)奏，還可以自己用MIDI制作伴奏。上課時(shí)通過電腦對(duì)視唱曲和練耳內(nèi)容進(jìn)行編排，自動(dòng)播放，從而使教師在集體訓(xùn)練時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行近距離輔導(dǎo)。

三、結(jié)語

作為一種實(shí)用性極強(qiáng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，電腦音樂制作和多媒體系統(tǒng)以其特有的形象直觀性和應(yīng)用交互性為學(xué)生們提供了全新的音樂學(xué)習(xí)方式，為教師們提供了現(xiàn)代的科技性教學(xué)工具和教學(xué)模式，在音樂教育中已展現(xiàn)出非常廣闊的應(yīng)用前景。在音樂理論課程中采用電腦音樂制作和多媒體技術(shù)進(jìn)行交互式教學(xué)，不但更新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且使抽象的音樂課程變得真實(shí)可感、活潑生動(dòng)，極大地開闊了學(xué)生的音樂視野，活躍了學(xué)習(xí)者的音樂思維，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，較大幅度地提高了音樂學(xué)習(xí)的效率，也使得音樂教學(xué)質(zhì)量、效率發(fā)生質(zhì)的變化，并提升到了一個(gè)新的高度。讓電腦音樂制作服務(wù)于音樂教學(xué)，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的音樂人才。

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作者簡介

孫楠楠（1992-），女，漢族，山東聊城人，聊城大學(xué)音樂學(xué)院15級(jí)研究生，專業(yè)為音樂學(xué)，研究方向?yàn)樗囆g(shù)碩士（揚(yáng)琴）

（作者單位：聊城大學(xué)音樂學(xué)院）