新時期高校思政教育有效性研究

摘 要：新時期下的高校思想政治教育面臨新的形勢和挑戰，如何進一步提升高校思想政治教育的有效性，成為當前高校思政老師研究和探討的重要課題之一。本文以高校思想政治教學出現的新情況著手，對影響思政教育有效性的因素進行分析，并提出有利于提升高校思政教育有效性的策略，以促使高校思想政治教育教學水平得以提升。

關鍵詞：高校；思想政治；有效性

在我國市場經濟體制不斷建立健全過程中，人們的思想視域也發生著重大的改變。如何應對和解決當前大學生思政教育工作存在的新問題和新挑戰，并通過強化高校思政教育工作，以促使大學生成長成為一名有理想有抱負且具有創新精神與能力的新時代人才，則是當前高校思政教育的重中之重。

一、新時期高校思政教育存在的新問題

（1）西方文化、思想及觀念帶來的沖擊。隨著全球化進程的不斷加快，各個國家和地區文化的碰撞與融合也愈加頻繁，國際多元化格局已經建立。由于政治體制以及奉行價值觀的差異，致使西方資本主義從未放棄過對我國的分化，其中以文化及思想觀念滲透以動搖我國的意識形態則是慣用伎倆。面對復雜多變的世界形勢，在我國深處于歷史變革的重要時間關口，作為人才培養主陣地的高校，應當且必須主動承擔起培育具有正確思想觀、價值觀的人才，充分利用思政教育的優勢，著眼于世界格局，使學生在接受馬克思主義理論和社會主義價值觀的同時，也能具備國際眼光和意識，樹立民族自豪感和文化自信心，自覺主動承擔起弘揚我國先進文化的重擔。

（2）市場經濟發展的負面效應。當前，隨著我國市場開放程度不斷擴大，人們的思想意識和觀念也愈加開放。人們在享受市場經濟發展帶來的成果的同時，也要警惕其給人們精神世界帶來的負面影響，即易使人滋生個人主義、享樂主義以及金錢至上的自私和功利心理。當代大學生是在改革開放以后成長起來的一批人，因此他們是改革開放的主要受益群體，但與此同時，市場經濟發展的負面效應也在影響著他們，使其出現價值觀扭曲、心理承受能力差、缺乏艱苦奮斗精神等問題，給高校思政教育帶來極大困難。

二、高校思政教育有效性難以提升的影響因素分析

（1）政教育人員素質不高。思政教育人員是高校思想政治教育的主體之一，該群體素質的高低，直接影響高校思政教育的總體成效。但從高校思政教育現狀分析可以得知，目前的高校思政教育人員隊伍存在著綜合素質不高的問題，主要為：一是缺乏有效應對新形勢下高校思政教育出現新情況的主體意識和能力；二是部分思政教育人員自身的思政理論素養不足，無法適應高校思政教育工作的需要；三是思政教育人員教育定位不合理，將自身定位為教育的單一主體，而未能將學生也看成是教學主體之一，致使未能充分激發學生的主動性，造成無法對大學生實現自我完善教育。

（2）學生層面因素。思想政治教育是高等教育的必修課程之一，但由于該課程所占據的學分比重不大，因而部分學生基于功利主義和實用主義，在認識和對待思政教育課程上存在一定的偏差，片面地認為高校思政教育缺乏實用性價值，因而不愿意積極主動地學習。另外，大部分學生對道德認知已經達到一定程度，這時在面對思政教育所傳輸的新知識和新內容時，很容易使學生將傳統道德與思政知識進行兩相比對再決定是否接受，這種受傳統道德固有認知影響下的大學思政教育有效性也收到一定程度的制約。

（3）環境方面的因素。除此之外，思政教育內容單一，形式枯燥，一成不變地采取“填鴨式”、“灌輸式”教育教學模式也是造成目前高校思政教育有效性不高的主要因素。

三、提高思政教育教學有效性的策略探析

（1）強化高校思政教育隊伍建設。高校思政教師作為特定思想政治要求的體現者、組織者和執行者，需切實發揮自身在高校思政教育教學中主導作用。為此，應當強化高校思政教育隊伍的建設。一方面要激發教師的主體性功能，使其在推進思政教育過程中能夠做到合理安排思政教育內容和活動，及時掌握大學生思想動向，并進行調整和教育。另一方面要不斷提升教師綜合素養，通過加強對教師隊伍建設，來優化教師的知識結構，擴充教師的知識面，同時鼓勵思政教育人員從實際出發積極開展科研工作，不斷提升自我理論和研究水平。

（2）豐富思政教育內容。針對目前思政教學內容滯后且達不到教育教學基本要求的情況，需通過及時更新并不斷豐富思政教育內容進行解決。一是要強化對學生理念信念的教育，將其作為思政教育的核心和基礎，運用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學價值觀來踐行黨的路線、方針、政策等方面的教育，以幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是要開展革命優良傳統教育，弘揚和培育大學生的民族精神。三是要強化社會主義道德教育，注重強調為人民服務的宗旨教育，強調集體主義教育，強調社會主義榮辱觀教育，強調公德、道德、美德等教育，使學生從嚴要求自己，不斷提升高校思政教育成效。

（3）尊重并突出學生的主體地位。高校思政教育人員在推進思政教育進程時，需尊重并突出學生的主體地位，充分調動其學習和參與實踐活動的熱情與積極性，發揮出學生開展自我教育的作用，以保障思政教育取得成效。一方面，要做到思政教育是從學生實際需要出發，并通過有效引導，使其推向合理化方向轉化。另一方面，要做到切實引導學生開展自我教育，使其在理解和吸收知識的同時，也能積極地通過自我教育來實現自我提升和自我完善。

參考文獻

[1]陳少典.論增強高校思想政治教育的實效性[J].東莞理工學院學報，2013（2）.

[2]陳永光，田麗娜.樹立科學的教育質量觀，增強大學生思想政治教育實效性[J].思想教育研究，2015（3）.

作者簡介

滕越（1994.3-），女，滿族，遼寧省撫順市新賓縣人，大學本科，畢業于沈陽師范大學馬克思主義學院，學士學位，研究方向：思想政治教育。

（作者單位：沈陽體育學院馬克思主義學院）