兒子愛購物，我來頒布“限購令”

徐燕

兒子鬧鬧上幼兒園大班時，只要看到小朋友的玩具比他的好，回到家就吵著也要去買。我們一旦拒絕，他就哭鬧不止。這些年由著鬧鬧“要啥買啥”， 不但浪費錢，而且給他造成了錯誤的攀比心理。我決定，要改掉他這個壞習慣。

周末，我在超市購物。付款時，排我前面的是一對母子。快到他們支付時，媽媽問小男孩想好要哪個了沒有。小男孩戀戀不舍地看看左手的推土機玩具，又看看右手的坦克玩具，猶豫再三還是放下了坦克玩具，抬頭對媽媽說：“那我就要這個好了。”

看著母子遠去的背影，我想何不對鬧鬧也實行“限購令”呢？回家后，我把在玩積木的鬧鬧叫到跟前，和他“約法三章”：“每次出去只能買一樣玩具，要是表現好，媽媽會給你額外的獎勵。”鬧鬧一聽可以買玩具，痛快地答應下來。

第二天，我帶鬧鬧去超市買菜。剛進門，他就迫不及待拉著我往兒童玩具專柜走。對著琳瑯滿目的玩具，他摸摸這個，拍拍那個一副愛不釋手的樣子。在我的再三催促下，他才從中挑了三樣玩具放到購物車里。見狀，我連忙搬出前一天的“約法三章”。

鬧鬧一聽，跟我討價還價。我再三強調：“一次只能挑一樣，不能多買。”鬧鬧扯開嗓門哭鬧起來，頓時我腦海里浮現出鬧鬧一哭，家里四位老人就應他所求的畫面。于是，我把他帶到一處安靜的角落，態度堅決地告訴他：“我們說好的，每次只許買一件，你守約了再來找媽媽。”然后我站在離他不遠處，時不時偷偷看看他。

大約過了半小時，鬧鬧似乎意識到了哭鬧并沒發揮到作用，就紅著眼走過來，請我在玩具的選擇上給他建議。我摸摸他的頭，說：“我覺得拼圖不錯，可以開發智力。不過，這是媽媽的想法，你可以自己拿主意。”鬧鬧思考了片刻，不情愿地把賽車和皮球放回了貨架上。

回家后，我拿出了一套兒童情商教育繪本，用里面的故事教育鬧鬧。后來，鬧鬧再想多買玩具時，會主動和我商討玩具的價值，在得到否定意見后也會自覺放回原位，只買一樣回家。有時，我會把令他左右為難后放棄的玩具放回購物車里，告訴他：“這是媽媽送給你的，因為你遵守了約定。”每每這時，鬧鬧會笑得特別開心，說他會繼續做個好孩子。

就在我滿心歡喜以為鬧鬧“改邪歸正”的時候，卻發現舊患未除。那天，我們和婆婆帶著鬧鬧逛步行街，鬧鬧被一家店里的玩具吸引。我還沒反應過來，小家伙已經神速地挑了三四個玩具。我嚴肅地告訴他，不可以買這么多件，誰知鬧鬧得意洋洋地說了句：“奶奶會給我買的。”

我轉身看向婆婆，婆婆正沖鬧鬧笑著，一臉同意的表情。我繼續阻止，鬧鬧開始不耐煩地大喊大叫。婆婆看不下去了，說：“買吧，小孩子都喜歡玩具。”婆婆的話讓我意識到了問題的嚴重性，正是因為有她的支持，鬧鬧才會自認有庇護而無法無天。回家后，我對婆婆動之以情，曉之以理的進行勸說。最終，婆婆表示支持我的工作。

鬧鬧沒了婆婆的支持，顯得孤立無援，任他怎么吵鬧，我們婆媳都堅持每次只能買一樣。通過幾次類似的事情，鬧鬧深刻地認識到了“一次只能買一樣”的原則在家里已一致通過并嚴格執行，他漸漸打消了鉆空子的念頭。

暑假時，鬧鬧去外婆家小住，老媽有天突然打電話來問我：“鬧鬧是怎么了，今天去超市怎么只挑了一樣東西呀？你罵他了嗎？他心情不好嗎？”我忍不住“咯咯”笑起來，趕緊和媽媽講述了前因后果。得知原委后，老媽發出了爽朗的笑聲，表示大力支持我的做法。endprint