“文青”媽媽：為詩(shī)意女兒的興趣開(kāi)道

閻磊

新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，小區(qū)里幾個(gè)孩子的媽媽見(jiàn)到我，就說(shuō)羨慕我有個(gè)多才多藝的女兒。原來(lái)，她們?cè)趯W(xué)校展覽室見(jiàn)到我女兒的手工作品了。一個(gè)媽媽還拿著一份報(bào)紙對(duì)我說(shuō)：“看，這是采訪你和你女兒的文章。我常在‘朋友圈里看到你發(fā)和女兒探討古典詩(shī)詞或手工的文字，快講講你是如何把女兒培養(yǎng)成充滿詩(shī)情畫(huà)意的女孩的。”

我受寵若驚。如今，我女兒在山東省德州市第一中學(xué)讀高三。我并沒(méi)有什么特別的“教育方法”，如果非說(shuō)有，那就是支持孩子愛(ài)其所愛(ài)，并以身作則，讓孩子在潛移默化中勇往直前。

孩子感興趣的才叫“興趣”

女兒上幼兒園時(shí)，她同學(xué)的父母便讓孩子上各種興趣班。看到我天天沒(méi)心沒(méi)肺地帶著女兒玩耍，有的家長(zhǎng)便好心提議：“我家孩子上的畫(huà)畫(huà)班不錯(cuò)，你要不要帶孩子去試聽(tīng)一下？”我感謝對(duì)方的好意，卻無(wú)動(dòng)于衷。

那年“五一”小長(zhǎng)假，我?guī)е?歲多的女兒回鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶。午飯后，見(jiàn)女兒拿了一大把狗尾巴草在玩，我便抽了幾根，隨手編了一個(gè)毛茸茸的小兔子。看到可愛(ài)的小萌兔，女兒的大眼睛里滿是驚喜，非纏著我教她。我想，她哪能學(xué)會(huì)這么復(fù)雜的手工。沒(méi)想到，我僅僅示范了兩遍，女兒就學(xué)會(huì)了，而且編得又快又好。

第二天返城時(shí)，女兒拿著一大捧狗尾巴草。這些狗尾巴草，很快在女兒手中化身為萌萌噠的小兔子。女兒把草兔子送給了老師和同學(xué)。大家非常喜愛(ài)，還送給她“巧手女孩”的稱號(hào)。

從這些小兔子身上，我意外地發(fā)現(xiàn)了女兒在手工方面的興趣。其實(shí)，我特別喜歡做手工，之前都是一個(gè)人做。現(xiàn)在，女兒陪我一起做，這種感覺(jué)特別好。

女兒讀三年級(jí)的那年端午節(jié)，我和女兒決定做幾個(gè)香包。準(zhǔn)備好艾葉、棉布和針線，我們便開(kāi)工了。穿針引線間，我給女兒講了端午節(jié)的來(lái)歷、不同地方的風(fēng)俗、屈原的人生境遇和作品，還順便教給她《離騷》中的名句，女兒聽(tīng)得津津有味。那天，女兒不僅收獲了幾個(gè)香包，還懂得了一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，可謂一舉多得，這正是我最欣賞的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育方式。

第二天，女兒送給她的班主任何老師一個(gè)小香包，同時(shí)“賣(mài)弄”了剛學(xué)到的知識(shí)。何老師驚喜之余，很敏銳地意識(shí)到這是個(gè)向孩子們普及傳統(tǒng)文化和歷史知識(shí)的好機(jī)會(huì)。那個(gè)星期的班會(huì)，何老師先讓女兒教孩子們做香包，又讓女兒給同學(xué)們講了端午節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。得到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的羨慕后，女兒做手工的興趣更濃了。

隨著我和女兒一起做好的“小布老虎”“荷花燈”等手工作品越來(lái)越多，我專門(mén)買(mǎi)了一個(gè)柜子，把它們擺放在里面。我越來(lái)越認(rèn)為，與其盲目讓孩子上各種興趣班，還不如去發(fā)現(xiàn)孩子真正的興趣點(diǎn)，并加以支持和引導(dǎo)，才能真正開(kāi)發(fā)孩子的潛能，讓其擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。

為興趣而花的時(shí)間

不叫“浪費(fèi)”

上初中后，女兒的作業(yè)量大增，她幾乎終日在作業(yè)的海洋里奮力拼搏，對(duì)手工的愛(ài)好早已擱置。看到她每晚伏案苦讀，我很欣慰，同時(shí)也很心疼。

就在此時(shí)，為了豐富孩子們的業(yè)余活動(dòng)，女兒的學(xué)校組織了許多社團(tuán)，號(hào)召孩子們積極報(bào)名。女兒既想跟風(fēng)去學(xué)奧數(shù)，又想學(xué)喜歡的美術(shù)，糾結(jié)了半天也拿不定主意，便來(lái)征求我的意見(jiàn)。我思慮再三，建議她學(xué)美術(shù)。

對(duì)我的建議，女兒欣喜之余有些奇怪。我對(duì)她說(shuō)，從平日的考試來(lái)看，她一般錯(cuò)在填空或選擇題上，最后兩道大題倒是都能做對(duì)，這證明她對(duì)難題的把控沒(méi)問(wèn)題，但基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。而奧數(shù)班目的是拔高，主攻難題怪題，并不適合她。倒是美術(shù)，女兒從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，小學(xué)的美術(shù)老師多次夸她有天分，而且畫(huà)畫(huà)可以陶冶情操，緩解學(xué)習(xí)壓力。

果不其然，女兒在美術(shù)班里如魚(yú)得水。老師不僅教他們國(guó)畫(huà)和書(shū)法，還教給他們剪紙、貼布和畫(huà)丙烯畫(huà)，而這些正是女兒的興趣所在。兩年的時(shí)間里，女兒的作品屢屢獲獎(jiǎng)，她的畫(huà)作還被張貼在學(xué)校的走廊和展覽室中。然而，我的朋友羨慕之余也提醒我，說(shuō)是中學(xué)生課余時(shí)間有限，在興趣上浪費(fèi)了太多時(shí)間和精力，就會(huì)擠占學(xué)習(xí)時(shí)間。我笑而不語(yǔ)，為興趣而花費(fèi)的時(shí)間怎么能叫“浪費(fèi)”呢？況且，女兒用的只是課余時(shí)間。

我十分喜愛(ài)書(shū)簽，每當(dāng)女兒有了新的才藝創(chuàng)作或者獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，我常常把畫(huà)的小書(shū)簽贈(zèng)予她，以資鼓勵(lì)。有一天，女兒對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我給你畫(huà)一枚書(shū)簽吧！”女兒找出一個(gè)白色的硬紙板，把它裁成幾個(gè)書(shū)簽大小的形狀。幾分鐘后，女兒喜滋滋地拿出一枚新鮮出爐的書(shū)簽：一把貌似隨意擺放的蒲扇，旁邊有兩個(gè)小茶杯，右上角探出幾枚綠葉，綠葉下面垂著紅彤彤的小果實(shí)。整幅畫(huà)面悠然閑適，古風(fēng)盡顯。女兒歪著腦袋問(wèn)：“是不是有種‘偷得浮生半日閑的感覺(jué)？”她嫻熟的畫(huà)藝和對(duì)詩(shī)詞的運(yùn)用都讓我驚訝，所以，當(dāng)女兒說(shuō)要承包了我以后所有的書(shū)簽時(shí)，我高興地舉雙手贊成。

初三下學(xué)期，女兒學(xué)習(xí)壓力很大。但在那個(gè)時(shí)期，她依然為我畫(huà)了許多書(shū)簽。怕我擔(dān)心，她還認(rèn)真地告訴我說(shuō)畫(huà)一枚書(shū)簽只需幾分鐘，根本不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而且畫(huà)書(shū)簽讓她心情特別愉悅，所以對(duì)她而言是一種休息和放松。聽(tīng)了女兒的話，我再一次感嘆，為了興趣而花費(fèi)的時(shí)間，怎么能叫“浪費(fèi)”呢？

浪費(fèi)時(shí)間看

課外書(shū)也叫“閱讀”

女兒考上高中的那年暑假，為了打好基礎(chǔ)，她選擇報(bào)了預(yù)科班。我這當(dāng)媽的也沒(méi)有閑著。我在衛(wèi)生間里放了小置物架，定

期放入報(bào)紙和雜志。這樣，愛(ài)讀書(shū)的女兒如廁時(shí)，便會(huì)隨意翻一翻。千萬(wàn)別小看這個(gè)習(xí)慣，這樣可以讓女兒利用碎片時(shí)間接觸到國(guó)內(nèi)和國(guó)際新聞，不與社會(huì)脫節(jié)，而雜志上的美文不僅拓展了女兒的視野，還給她提供了許多寫(xiě)作素材。

女兒看到置物架大喜，卻也坦白對(duì)我說(shuō)，她每每看到新雜志，總是先挑里面的笑話看。有時(shí)候，上完廁所了，她還不愿出來(lái)。聞此，老公苦笑著說(shuō)：“看，女兒辜負(fù)了你的‘良苦用心，你這算是壓榨她的休息時(shí)間呢，還是縱容她‘不務(wù)正業(yè)呢？”我還未說(shuō)話，女兒便搶著回答：“不會(huì)啊，閱讀新聞可以讓我換種方式了解時(shí)政常識(shí)，看書(shū)中笑話能讓我身心愉悅，這樣很好啊！”我抿嘴一笑，看來(lái)知母莫若女啊！

有段時(shí)間，女兒特別喜歡外國(guó)詩(shī)人的詩(shī)，可是又沒(méi)空讀。我便用手機(jī)下了名叫“每天讀首詩(shī)”的軟件，讓她每天午飯后花十幾分鐘聽(tīng)一首英文詩(shī)歌，既如她所愿學(xué)到許多英文詩(shī)，還鍛煉了她的英語(yǔ)聽(tīng)力。她奶奶不無(wú)擔(dān)心，怕這樣會(huì)影響她午休。小姑娘卻替我解圍：“剛吃完飯就睡覺(jué)，對(duì)身體更不好呢。聽(tīng)英文詩(shī)歌能讓我心情平靜，這樣更益于睡眠。”不但如此，女兒還美其名曰“詩(shī)意午餐”，似乎很享受這段時(shí)光。

有一天中午，我正準(zhǔn)備午休，女兒敲門(mén)進(jìn)來(lái)了。原來(lái)，她在聽(tīng)美國(guó)詩(shī)人鮑勃·迪倫的《答案在風(fēng)中飄蕩》，卻沒(méi)明白其中之意，所以想約我晚上一起查閱有關(guān)資料。那天晚上，我們上網(wǎng)搜索、翻閱詞典補(bǔ)了一課，還進(jìn)行討論。之后不久的期中考試，語(yǔ)文作文命題居然是就詩(shī)歌《答案在風(fēng)中飄蕩》闡述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)樘崆白鲞^(guò)功課，女兒的作文立意新穎，且很有深度，獲得了班里的最高分，還被老師當(dāng)做范文印出來(lái)在全年級(jí)傳閱。那次的“無(wú)心插柳柳成蔭”不僅讓女兒更加喜歡“詩(shī)意午餐”時(shí)光，還給她增添了寫(xiě)作文的自信。

我一直認(rèn)為，最好的教育不是讓孩子上多少輔導(dǎo)班，刷多少道題目，考多么優(yōu)異的成績(jī)，而是以身作則，培養(yǎng)并支持孩子的興趣。孩子的視野和思維打開(kāi)了，在生活和學(xué)習(xí)中不斷向前，這才是有效的教育。

（文中照片由作者提供）endprint