情感設(shè)計(jì)在兒童音樂(lè)玩具中的應(yīng)用

吳 思 胡雨霞 （湖北工業(yè)大學(xué) 430068）

情感設(shè)計(jì)在兒童音樂(lè)玩具中的應(yīng)用

吳 思 胡雨霞 （湖北工業(yè)大學(xué) 430068）

兒童音樂(lè)玩具設(shè)計(jì)是多學(xué)科知識(shí)融匯貫通的，本文從兒童音樂(lè)玩具中情感的表現(xiàn)形式、音樂(lè)在兒童玩具設(shè)計(jì)中的理解、兒童心理在情感設(shè)計(jì)中的重要性、未來(lái)兒童音樂(lè)玩具的發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用分析、歸納的研究方法，探討情感設(shè)計(jì)在兒童音樂(lè)玩具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

情感設(shè)計(jì)；兒童心理；音樂(lè)玩具

一、兒童音樂(lè)玩具中情感的表現(xiàn)形式

情感設(shè)計(jì)，讓產(chǎn)品具有靈魂。情感因素的三個(gè)層面分別為本能的、行為的、反思的。本能的設(shè)計(jì)是視覺(jué)的傳達(dá)，是設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品帶給人最直接的感受；行為的設(shè)計(jì)是指產(chǎn)品帶給用戶(hù)何種體驗(yàn)，是產(chǎn)品與人之間的交互；反思的設(shè)計(jì)則是具有靈魂的，上升為產(chǎn)品帶給人情感方面的影響力。

1.本能情感在兒童音樂(lè)玩具中的應(yīng)用

本能情感所遵循著兒童本能的心理行為，比如玩具鮮明色彩，流暢線(xiàn)條，從視覺(jué)方面吸引孩子；含有古典音樂(lè)的玩具能刺激兒童聽(tīng)覺(jué)發(fā)育；材質(zhì)安全且能夠運(yùn)動(dòng)的玩具，對(duì)兒童的觸覺(jué)發(fā)展有一定的幫助。音樂(lè)玩具幫助兒童認(rèn)知周?chē)氖挛铮瑫r(shí)也促進(jìn)他們的感官器官的發(fā)育，讓他們能通過(guò)感官來(lái)了解未知的事物，在情感方面達(dá)到孩子們內(nèi)心所需。

2.行為情感在兒童音樂(lè)玩具中的應(yīng)用

行為情感是指兒童在玩耍音樂(lè)玩具的一種心理感受，在玩耍的過(guò)程中是否產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好以及對(duì)音樂(lè)玩具本身的喜好程度。兒童音樂(lè)玩具帶給孩子更多的是在玩耍過(guò)程中與產(chǎn)品的交互，或許是音樂(lè)玩具的發(fā)聲、或許是按鍵、或許是光感、或許是動(dòng)態(tài)表達(dá)等等因素。

3.反思情感在兒童音樂(lè)玩具中的應(yīng)用

反思情感是本能情感與行為情感的升華，反思亦為在思想上更上一個(gè)臺(tái)階，注重兒童玩具的靈魂影響力，引出玩具背后的故事，折射玩具深層含義，關(guān)注玩具帶給兒童與家長(zhǎng)間的情感升級(jí)等。

二、音樂(lè)在兒童玩具設(shè)計(jì)中的理解

音樂(lè)的美感豐富多彩，是一種既看不見(jiàn)又摸不著的藝術(shù)。音樂(lè)源于生活，是對(duì)生活的理解，每一個(gè)跳動(dòng)的音符都演繹著生活中的枝枝結(jié)結(jié)。音樂(lè)玩具的產(chǎn)生帶給兒童全身心的發(fā)展，目前國(guó)內(nèi)外在兒童音樂(lè)玩具設(shè)計(jì)中都發(fā)揮著各自?xún)?yōu)勢(shì)。例如，美國(guó)跳蛙音樂(lè)玩具系列把身體運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)巧妙的結(jié)合，在奇妙的聲光結(jié)合中感知數(shù)字和字母，豐富寶寶的認(rèn)知，激活寶寶的神經(jīng)感官，拓展寶寶的運(yùn)動(dòng)能力。歐洲奧爾夫音樂(lè)玩具不僅讓幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)能力，而且對(duì)語(yǔ)言、模仿、創(chuàng)造等多方面有啟智性的效果，使幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己，進(jìn)行創(chuàng)新。丹麥的兒童音樂(lè)玩具主張“讓音樂(lè)回歸自然”，很多音樂(lè)玩具采用仿生形態(tài)，結(jié)合兒童心理學(xué)，致力于兒童的娛樂(lè)與音樂(lè)學(xué)習(xí)研究。

在我國(guó)兒童音樂(lè)玩具一直都是最受普通消費(fèi)者喜歡的一類(lèi)，音樂(lè)玩具能夠協(xié)調(diào)孩子的身體機(jī)能、鍛煉表達(dá)能力等等。市面上所見(jiàn)到的兒童音樂(lè)玩具大多都是以成人音樂(lè)或者流行音樂(lè)為主，這樣的音樂(lè)只能在聽(tīng)覺(jué)上讓兒童產(chǎn)生節(jié)奏快感，并不能真正與兒童心理產(chǎn)生共鳴。通過(guò)對(duì)古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)，將古典音樂(lè)融入兒童玩具中，使得兒童音樂(lè)玩具實(shí)現(xiàn)真正意義上的情感需求。近年來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子情商、智商培養(yǎng)的逐漸重視，家長(zhǎng)更加關(guān)注音樂(lè)玩具是否具有音樂(lè)功能以外的情感升級(jí)作用。但眾多音樂(lè)形式中，古典音樂(lè)最能在兒童心理引起共鳴，它脫胎于宗教又柔和人類(lèi)的情感，是人與自然的和諧之音；它是自然、宇宙、天地的精華，蘊(yùn)含著人性的柔美和天地的壯闊；它的形式優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、大氣磅礴、緩急有序，寓意著人類(lèi)內(nèi)在的情感表達(dá)。因此，在兒童音樂(lè)玩具設(shè)計(jì)中應(yīng)更加注重遵循音樂(lè)原理、創(chuàng)新性和突出功能性的原則，讓兒童音樂(lè)玩具真的能夠起到促進(jìn)與家庭成員情感的作用，從而抓住巨大的消費(fèi)者群體。

三、兒童心理在情感設(shè)計(jì)中的重要性

兒童音樂(lè)玩具設(shè)計(jì)遵循兒童心理學(xué)，因年齡不斷增長(zhǎng)而呈現(xiàn)出由低級(jí)-簡(jiǎn)單-高級(jí)-復(fù)雜情感。

年齡階段 情感表現(xiàn)新生兒 偷快、不愉快6、7個(gè)月 依戀感3歲前 羞恥感、同情感、嫉妒，責(zé)任感則剛剛萌發(fā)學(xué)齡前 好奇、好問(wèn)小學(xué) 控制情感，理智感、榮譽(yù)感、友誼和審美感

根據(jù)每個(gè)年齡段兒童心理特點(diǎn)出發(fā)，兒童音樂(lè)玩具設(shè)計(jì)也各顯千秋，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)兒童心理及使用環(huán)境等方面，針對(duì)兒童不同需求進(jìn)行“體驗(yàn)式”設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)造型時(shí)考慮音樂(lè)玩具的趣味性、創(chuàng)新性、功能性等等，同時(shí)在情感方面與造型、色彩、材質(zhì)等要素融合。

1.兒童音樂(lè)玩具設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下設(shè)計(jì)原則：

（1）創(chuàng)新性原則

無(wú)論任何產(chǎn)品設(shè)計(jì)都應(yīng)該具有創(chuàng)新性設(shè)計(jì)原則，創(chuàng)新性玩具設(shè)計(jì)必定與現(xiàn)有玩具存在很大區(qū)別。創(chuàng)新產(chǎn)品無(wú)非兩種：概念產(chǎn)品與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用產(chǎn)品。兒童音樂(lè)玩具在概念產(chǎn)品上表現(xiàn)為未來(lái)的、新鮮的，具有宏觀的指導(dǎo)意義；在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用方面則表現(xiàn)為功能的創(chuàng)新、材料的創(chuàng)新、加工工藝創(chuàng)新等。

（2）趣味性原則

兒童音樂(lè)玩應(yīng)具備主題鮮明，產(chǎn)品語(yǔ)義明顯，兒童拿到產(chǎn)品時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出好奇、動(dòng)手?jǐn)[弄等特征。只有對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生好感，才能繼續(xù)深入去體會(huì)玩具的趣味性，讓兒童真正體驗(yàn)到玩具帶給自身的趣味。

（3）引導(dǎo)式原則

玩具是兒童與周?chē)澜绠a(chǎn)生交集的紐帶，玩具能傳遞給兒童周?chē)h(huán)境信息，玩耍的過(guò)程也是兒童情感的表達(dá)，如何引導(dǎo)兒童玩玩具，成為游戲過(guò)程的重要因素。在玩耍的過(guò)程中通過(guò)講故事、舉例子、做對(duì)比、角色互換等方式進(jìn)行引導(dǎo)。

2.兒童情感體驗(yàn)要素：

（1）造型要素

玩具的造型作為一種視覺(jué)符號(hào)出現(xiàn)在兒童視野里，刺激著兒童的感官系統(tǒng)，通過(guò)玩具認(rèn)識(shí)周?chē)澜纾鸩叫纬蓪?duì)周?chē)澜绲目陀^認(rèn)識(shí)。玩具的造型以第一時(shí)間映入兒童大腦中，通過(guò)喜好直接篩選出認(rèn)為感興趣的產(chǎn)品，因此玩具的造型設(shè)計(jì)尤為重要。相比造型奇特不知如何玩耍的玩具，仿生造型對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是勢(shì)必選擇的趨勢(shì)，仿生造型來(lái)源生活，是對(duì)生活中具象事物的一種抽象理解。拿到玩具時(shí)，兒童通過(guò)聯(lián)想賦予其不同的認(rèn)知意義。

（2）色彩要素

情感體驗(yàn)要素中，色彩在視覺(jué)中占到審美核心，色彩在兒童情感中表現(xiàn)出因人而異，兒童性別差異導(dǎo)致對(duì)色彩理解有所不同，另外兒童玩具設(shè)計(jì)中應(yīng)采用色彩單一、簡(jiǎn)潔、鮮明，在視覺(jué)中產(chǎn)生最強(qiáng)烈、最直觀、最深刻的印象。不同的色彩所表達(dá)的情感是不一樣的，不一樣的情感造就兒童性格差異化。

（3）材質(zhì)要素

每一件產(chǎn)品都需要合適的材質(zhì)才能發(fā)揮其特性，就像每一個(gè)人穿適合自己的衣服才能體現(xiàn)出自己的氣質(zhì)。材質(zhì)的選擇根據(jù)產(chǎn)品的特性因地制宜，本著安全第一，采用布藝、PVC、木質(zhì)、橡膠、紙材料等都是兒童玩具不錯(cuò)的選擇。

四、未來(lái)兒童音樂(lè)玩具的發(fā)展趨勢(shì)

未來(lái)的兒童音樂(lè)玩具應(yīng)具備產(chǎn)品創(chuàng)新領(lǐng)先概念、品牌建設(shè)引導(dǎo)路線(xiàn)、工藝技術(shù)創(chuàng)新等。兒童音樂(lè)玩具應(yīng)寓教于樂(lè)，互動(dòng)式、引導(dǎo)式、體驗(yàn)式更為重要，充分了解兒童心理、行為，找出兒童的真正需求，提升兒童音樂(lè)玩具的宜人性設(shè)計(jì)水平，改善人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、統(tǒng)一性關(guān)系，最終的設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足不同年齡段兒童對(duì)音樂(lè)玩具的需求。

五、結(jié)語(yǔ)

希望基于情感設(shè)計(jì)的兒童音樂(lè)玩具設(shè)計(jì)，能夠找到兒童、音樂(lè)、玩具三者的之間的情感需求平衡點(diǎn)，從而更近音樂(lè)玩具與兒童的聯(lián)系，根據(jù)設(shè)計(jì)的影響和需求能夠設(shè)計(jì)出更加符合設(shè)計(jì)要求的音樂(lè)玩具，更好的為使用人群提供身心服務(wù)，真正的做到“情感共鳴”。

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吳思，女，1990年7月生，江西鷹潭人，碩士在讀，湖北工業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院，研究方向：工業(yè)設(shè)計(jì)。