攝影工作室

盛潔　翟立原

工作室概況

1839年8月15日，法國科學院大廳向社會各界展出了世界上第1張光學照片。這張照片是由巴黎畫家和舞臺布景設計師路易斯·達意爾用其發明的“暗箱式萬花筒”攝制的——他使碘化銀薄片短時間感光，然后放入稀釋水銀溶液中顯影，再用蘇打水沖洗定影，最后終于獲得了清晰的照片。

在讀圖時代的今天，攝影最初所應用的小孔成像等光學原理并未過時，而隨著感光材料的不斷創新，特別是從膠片相機到數碼相機的飛躍，攝影已越來越與現代科技的發展緊密相連。實踐表明，攝影不僅能夠提高青少年的科學素養、技術素養和數學素養，還能夠提高青少年的藝術素養。青少年通過參與攝影活動，一方面可以深入理解蘊含其中的科學、技術和數學，另一方面則會通過攝影感知自然美、社會美和藝術美。

攝影工作室則是以青少年為對象，以專業攝影教師或科技輔導員為指導者，利用工作室配置的攝影設施和環境，為青少年提供獲取與攝影相關的科學知識、技能和方法，體驗攝影對人類社會的影響，以及發現、探索和展示“真善美”的綜合活動場所。

活動目標

使參與攝影工作室活動的青少年感受攝影的魅力所在，樂于學習和運用與攝影相關的科學知識、技能和方法；引導青少年在了解照相機的結構和功能的基礎上，能夠運用這一工具去拍攝、去創作，嘗試發現、探索和展示“真善美”；為青少年搭建與攝影相關的各種交流平臺，促進其溝通能力、團隊意識和評價水平的不斷提升，以及科學素養和藝術素養的全面增長。

設施及人員條件

場地條件

攝影實驗室，使用面積為60～80平方米的固定活動場所，采光好，有相關基礎設備（水電、網絡接口、應急設施等）。

設施條件（30萬元）

科技輔導員專用設施計算機、投影儀及投影屏幕、書寫板、教師實驗桌、椅子、照相機、廣角鏡頭、微距鏡頭、中焦鏡頭、長焦鏡頭、濾鏡（中密度灰鏡、UV鏡、漸變鏡等）及轉接裝置、數據線、讀卡器等。

青少年專用設施照相機（自帶）、組合桌、椅子、計算機、攝影書籍、攝影臺、倒影板、高透明度水槽、三角架、背景布、小影棚、攝影燈、彩色電筒、柔光罩、反光板、測光表及各類拍攝模型。

輔助設施影棚、攝影軌道、吊臂及幕布、軟板、干燥箱、保險柜、書柜、水池、遮光窗簾、資料柜。

人員配備條件

配備1名具有一定管理經驗的專（兼）職管理人員和1名專（兼）職科技輔導員，建立3人以上科技輔導員志愿者隊伍。

容納青少年數量

可同時容納20名青少年參與工作室活動。

開放時間

每月不少于16天。

活動內容

指導青少年學習攝影知識，提升他們的拍攝技能；引領青少年記錄生活中的點滴，嘗試用攝影語言展示世界；對有濃厚興趣的青少年，鼓勵他們開展攝影專題創作，以及基于攝影或攝影器材的創新課題探究。

具體內容包括：①攝影知識認知。諸如照相機的結構、原理、保養，構圖形式，構圖要素，光的運用，攝影歷史，作品賞析等相關知識的學習與理解。②拍攝技能實踐。以富有趣味性且蘊含攝影原理的實踐活動為載體，強化攝影基本技能，學會如逆光造型、微距攝影、動感攝影、光繪攝影、慢速攝影、同一個世界等趣味攝影技巧。③專題創作體驗。以專題為導向，引導青少年選擇專題，圍繞專題進行創作體驗，并學會制作PPT，配合文字展示交流。④創新課題研究。基于攝影或攝影器材，嘗試通過科技實驗或科學測量的方式開展探究，獲得新的思路、新的視角或新的發明等。

活動形式

培訓、競賽、個人或小組探究和實驗等。

工作室典型活動案例

活動名稱

嘗試拍攝“喜迎漫天飛舞的‘雪花”

活動目標

（1）了解快門調節鍵及菜單，初步掌握如何控制快門速度；嘗試使用不同的快門速度進行拍攝，直觀感受快門速度不同所帶來的圖片影像變化。

（2）以小組合作形式拍攝特定場景，熟悉拍攝對象、動作、站位、燈光、背景和控制變量等諸多內容設計要素，初步體驗攝影中科學與藝術結合的魅力，以及團隊合作的重要性。

（3）通過對拍攝“雪花”場景圖片的考量，初步了解拍攝圖片評價的主要質量指標。

活動時長

120分鐘。

活動人數

初中學生20人。

活動所需器材

影棚燈、背景紙、白色A4紙、相機（自帶）、三角架、儲物籃、掃帚、簸箕。

活動過程及步驟

1.觀察相機快門調節演示

（1）快門速度概念的引入快門速度是攝影中用于表達曝光時間的專門術語，系指按下相機快門按鈕進行拍攝的時候，快門所保持開啟狀態的時間。快門速度越快，允許進入的光量越少；快門速度越慢，允許進入的光量越多。除了能改變曝光外，快門速度還可以改變運動呈現的形式：快門速度為“高速”，可用于凝固快速移動的物體，如需拍攝體育運動場景的時候；快門速度為“低速”，則會使移動物體模糊，常用于產生藝術效果。常用快門速度有1/4000秒、1/2000秒、1/1 000秒、1/500秒、1/250秒、1/125秒、1/60秒、1/30秒、1/15秒、1/8秒、1/4秒、1/2秒、1秒等。

（2）快門調節演示由攝影教師或科技輔導員向參與活動的青少年展示如何調節快門速度。選擇“快門優先”按鈕s（或Tv），通過轉動撥盤改變快門速度（不同的相機調節方式稍有區別）。

（3）應用不同快門速度的圖片比較

從圖1可看到應用不同快門速度帶來的區別。

2.分組拍攝的步驟與方法

（1）器材準備 ①制作“雪花”：將每人手中的白紙撕成指甲大小的片狀，以此作為模擬的“雪花”。②由組長將大家各自制作的“雪花”統一匯總在儲物籃中。③相機、三角架等攝影器材的選擇與準備。

（2）拍攝內容及技術設計①拍攝對象與助手的選擇：每組選擇1位拍攝模特、2位助手（拍攝時布撒“雪花”）。②拍攝動作及站位設計：由各小組討論決定。③燈光設計：前側光。④背景設計：深色背景。⑤控制變量（光位、相機焦段、背景、光圈等），選擇2種快門速度（1/100秒、1/500秒）分別進行拍攝。參數如圖2所示。

（3）拍攝過程與步驟（見圖3）①架好三角架，調整光位；②按設計內容及技術設定相機參數（焦段、光圈、連拍、快門速度、ISO等）；③拍攝對象——模特站位（站在深色背景前）；④助手站位及布撒“雪花”準備（助手1站在模特前側，以不擋住燈光為宜。助手2站在相機前側，以不擋住模特及鏡頭為宜。）；⑤拍攝（拍攝者喊口令l2-3，喊“1，時所有人進入準備狀態，喊“2”時助手布撒“雪花”，模特做出規定動作，喊“3”時拍攝者按下快門）；⑥反復拍攝練習；⑦形成多張拍攝圖片。

3.效果檢驗

（1）展示交流所攝圖片組織青少年觀看所攝作品（見圖4），交流拍攝雪花漫天飛舞照片的注意事項（如選擇深色背景，快門速度要大于等于1/500秒，使用連拍功能，距離相機較近的雪花成像較大，按快門要有提前量等）。

（2）熟悉檢驗標準①科學性：人物在畫面中大小適中；雪花數量充足，并在畫面中呈現出不同大小。②藝術性：清晰地凝固住雪花飄舞的動態；人物神態切合環境，動作表現出足夠的張力。

4.創意拓展

以6～8人為1組開展小組競技活動。

挑戰：探究快門速度的應用。

思考方向：如拍攝光線軌跡、星星軌跡等。

要求：嘗試使用慢速度拍攝。

安全注意事項

（1）在攝影工作室活動時嚴禁大聲喧嘩、嬉戲打鬧。

（2）拍攝對象進行“喜迎”跳躍動作時應做好準備活動，以防肌肉拉傷或扭傷。

（3）相機使用時應嚴格按照操作要求，相機帶要套在脖子上或繞在手腕上，防止其不慎滑落引發其他傷害事故。

（4）拍攝中要注意用電安全，關閉燈具電源后才可對其進行移動或調節等操作。另外應避免長時間直視燈光而造成對眼睛的傷害。endprint