身邊家長如是說

警惕“隔輩親綜合征”

暑假到了，孩子們放假，爸媽上班，孩子誰來帶？把孩子托付給爺爺奶奶無疑是很好的選擇。但很多爸媽卻對這個“選擇”有點望而卻步，原因很簡單：爺爺奶奶的“隔輩親”常常會給孫輩帶來一些負面影響，有時候甚至會讓孩子之前養成的好習慣前功盡棄。

“隔輩親”是老年人特有的一種溺愛孫輩的情愫。爺爺奶奶不愿意孫輩再有任何壓力，更不愿意孫輩吃一點苦，受一點委屈，甚至有的爺爺奶奶對孩子爸媽的嚴格要求心有不滿。因此，爺爺奶奶在生活上對孫輩百般呵護，盡可能滿足其愿望，甚至對孩子一些無理的要求過分包容。

通常一個假期下來，孩子們吃胖了、玩爽了，但同時自理能力倒退了，學習熱情下降了，變得挑食任性了，以自我為中心的意識膨脹了。再回到爸媽身邊的時候，爸媽常會感到孩子“被慣壞了”，孩子也變得不適應上學的生活節奏，更不能適應爸媽對自己的管理和要求，因此產生抗拒心理和情緒低落。我把這種現象稱之為“隔輩親綜合征”。

要讓兒女們放心，咱們這些爺爺奶奶就要警惕“隔輩親綜合征”。道理很簡單：我們沒有能力永遠保護孫輩們，讓他們生活在沒有競爭沒有壓力的環境中。既然如此，我們就應該跟他們的爸媽一起，有意識地鍛煉培養孫輩們的豁達性格、堅強意志和吃苦耐勞的進取心，讓他們將來更適應這個社會。孩子的爸媽對孩子嚴格要求，就是希望能為孩子的一生打一個好基礎，這也是我們的希望，我們只能支持，不能拆臺。

想一想當年我們做父母的時候不也是一樣的心情嘛。怎么能因為我們今天成了爺爺奶奶，就忘了做父母的心情了呢？聰明的爺爺奶奶、姥爺姥姥是一定會明白的，孩子歸根結底是孩子爸媽的，他們承載著爸媽們的人生希望，也承載著他們自己的人生價值。我們做爺爺奶奶的應該當好兒女的助手，而不是為了滿足我們隔輩親的感情而袒護嬌寵孩子。真有不同意見，可以跟兒女們溝通，但這種溝通一定不能當著孩子的面。

我們在暑假帶孫子的時候，應時刻想到暑假后他還要繼續學校生活。所以，孫子的暑假生活可以放慢節奏，但不能沒有節奏。

我的做法是：起床和睡覺，可以比上幼兒園時晚一個小時，但不能毫無節制地晚睡晚起；一日三餐，不可一味地以孩子的口味為準，而是以健康為標準，要嘗試改正孩子挑食的毛病；看電視玩游戲是作為完成任務的獎勵，而且時間長度要有規定；讓孩子每天都讀點書；每天都要有一定時間的運動；少帶孩子出入餐館超市商廈，多帶他們去圖書館、博物館、科技館。這種有節奏、有規律、有管理、有教育的生活可以讓孩子避免慵懶散漫，使孩子能更快地適應開學后的生活。

爺爺奶奶們，我們要時刻記得我們做父母時的心情和想法，理解兒女對孩子所寄托的希望，正如當年我們對兒女的希望一樣。真的愛兒女、愛孫輩，我們就要克服“隔輩親”的過分釋放，否則，你的無微不至、任勞任怨，最后卻只能落下兒女的埋怨。

報興趣班，重要的是興趣和引導

馬上就到暑假了，我問祺祺要不要上興趣班，他不假思索地回答道：“當然，我喜歡畫畫。”“這就是真愛啊。”祺爸的點贊將我拉回到祺祺4歲時的那個暑假……

當時就給祺祺報興趣班的問題，我們開了一個家庭會議。“暑假時間長，是不是該給祺祺報一個興趣班？如果決定學，學什么？在哪里學？這就是我們今天的議題。”一家之主爸爸言簡意賅地開場了。

“隔壁鄰居家孫子學了鋼琴，孫奶奶的孫女學了畫畫。”爺爺的發言表示他贊同祺祺上興趣班。“興趣班還是要尊重祺祺自己的意愿，選他自己喜歡的，不要多，要精。”我一向主張以小家伙為本。“我仔細觀察了，他應該喜歡畫畫。他經常自己拿著彩筆涂涂抹抹。”先生果然是做了功課的，他的發言得到了大家的一致認可。

很快，家庭會議就有了結果。我負責把“會議精神”傳達給小家伙，如果小家伙樂意學畫畫，那么我和先生則全程陪同他選擇培訓機構。

顯然，我和小家伙的溝通是“用心”的。我饒有興致地靜靜地坐在他身旁看他涂鴉，認認真真地聽他描述自己的作品。我能感覺到他的意猶未盡。“祺祺，暑假去學畫畫嗎？我以前去畫室看過，有的人拿吹風機吹畫，有的人前面擺了好多種顏料，好神奇的。”“真的嗎？哪天你也帶我去看看吧。”興許是我稍微有點夸張的表情吸引了他，他對即將到來的踩點之旅充滿期待。

周末，小家伙蹦蹦跳跳地走在前面，他一邊給我們描述他心中畫畫的場所，一邊問我們是不是他喜歡在哪里學就在哪里學。我和先生相視一笑，然后堅定地點了點頭。不到半天時間，小家伙就選到了心儀的地方。

回家的路上，他一個勁地向我們解釋他為什么選擇這家畫室，還嚷嚷著下次要帶爺爺來看他自己選擇的這家畫室有多棒。

事實上，小家伙哪里知道他踩的這些點，都是我和先生結合師資力量、教育理念、家長口碑、距離遠近等諸多因素篩選出來的呢。

上課的時間段是在和小家伙商量后決定的，晚上6：30～7：30。為了保證他按時上課，全家每個成員都分工了。爺爺負責叮囑他午休和晚餐，我、先生還有祺祺姨媽負責接送。此外，我還有一項特殊任務：保持和老師的聯絡，關注他的學習動態。

除了人員的到位，物質上的支持也絕不含糊。為了讓小家伙有模有樣地學畫，我們及時給他添加了畫板、彩泥、顏料、素描本、彩筆、蠟筆……花的錢并不多，但他開心的神情告訴我們：我們對他興趣的關注，讓他倍感幸福和溫暖。

與全力支持相伴相生的是秩序性和紀律性，小家伙似乎感覺到每一位家庭成員的嚴肅與認真，他也養成了每天提醒我們的習慣：今天是誰送我去畫畫呀？要早點下班哦，遲到了不好。

“媽媽，你能陪我一起畫‘海上樂園嗎？”祺祺的聲音和映入眼簾的五顏六色的油畫棒將我從思緒中拉了回來。“好啊！”我說，我怎么會拒絕陪著他一起天馬行空地涂鴉呢。

拼出來的兩小無猜

周一清晨，陽光透過薄薄的云層灑在小區的水泥路面上，小晴帶著睡意，無精打采地任由我拉著往幼兒園走。忽然，小晴驚叫一聲，恢復到“血槽已滿”狀態，歡呼著往路的另一側跑去：“心心，我來了！”呵，原來她看到了小閨蜜心心。小晴性格內向，上幼兒園之前幾乎沒有固定朋友，結交這個小閨蜜，完全是個意外之喜。endprint

去年6月份，暑假還未真正來臨，家長微信群里已是一片討論聲，上班族父母們紛紛討論怎樣帶孩子過暑假。有的家長說，帶到單位去；有的介紹某個暑托班價格優惠，希望組團報名；還有的早已啟程，回家接老人過來幫忙照顧……

我看得眼花繚亂之時，心心媽媽發的一條信息吸引了我——“希望給孩子一個輕松愉悅的暑假，特尋求有意假期‘拼養的家長，我每周四、五可以帶孩子，有意可私聊。”

看到這條消息，我不由地想起一件事，幾個月前的一天，放學時，我去接女兒，老師有些無奈地告訴我：“小晴今天沒睡午覺，和心心偷偷地聊了一中午。”“聊天？”我目瞪口呆，午休時間將近兩個小時，4歲的女孩都能聊些什么呢？我問了小晴，她若無其事地回答：“什么都聊……聊什么時候起床，下午吃什么水果，我還知道她家在19號樓……”我不禁莞爾。

思量再三，我覺得“拼養”是不錯的選擇，于是耐心地將情況告訴小晴，她當即同意和心心一起過暑假。經過和心心媽媽的溝通，我們決定每周一、周二兩個孩子由我帶，周三送她們一起去上美術課，周四、周五心心媽帶，周六、周末兩個孩子則交給各自爸爸。

假期越來越近，雖然女兒和心心都同意我們的“拼養”計劃，但我心里仍然有些忐忑，兩個孩子雖都是老師口中“毫不費心”的孩子，但小晴有時卻十分固執，愛鉆牛角尖，心心性格柔弱，稍遇困難便會哭得梨花帶雨。

但事實卻好得出人意料，假期里，她們一起吃飯，一起玩耍，一起閱讀，關系好得像一個人兒似的，我學著老師的樣子準備了幾張小貼畫，每當她們表現優秀時，就各自獎勵一個。女兒不再時時黏著我，我甚至可以抽空翻翻報紙，看一會兒雜志。

不過，也有意外的時候。那次，我正在收拾屋子，忽然聽到心心在另一個屋里喊：“不許搶，這是我的！”小晴則更大聲地回應：“這明明就是我的！”我忙推開門進去，兩個孩子擠在角落里，小晴的右手緊緊攥著什么，心心則拽著她的手，試圖搶什么東西。

“怎么了？”我問。小晴大聲喊：“那是我的寶石。”“是我先發現的！”心心眼淚汪汪地說。我問：“什么寶石？”小晴慢慢松開小手，手心里靜靜地躺著一粒從發卡上掉下的深藍色水鉆。

我長吁一口氣，從書柜里拿出一個小貼畫，說：“誰愿意把‘寶石讓給對方，這個貼畫就獎給誰。”女兒生氣地喊：“我才不要！”心心也噘著小嘴，不肯放棄那個小小的“寶石”。看著兩個孩子繼續對峙，我無奈地走到另一間臥室，想看看抽屜里能不能找出相同的來。

將抽屜翻個底朝天，我終于找出一顆類似的水鉆，再推開門，卻意外地發現兩個孩子正嬉笑著一起堆積木，那“寶石”早不知被扔到了哪里。

當盛夏的暑氣在蟬鳴中漸漸消退的時候，女兒和心心重新回歸到幼兒園的正常生活。女兒似乎變得不那么固執了，心心也更加堅強、獨立。當然，最大的收獲，還是她們在這個夏天擁有了人生中第一個好閨蜜。

炎炎夏日，我也放假了，工作閑暇陪孩子玩是我最開心的時光，陪玩可不是陪陪就好，每次我都會花些小心思。這不，突發奇想，我想和壯壯來次高大上的城市設計！于是，找來了彩色膠帶、人偶、小車、小橋……就這樣，我們的創造之旅開始了。

我先拋出了誘餌：“壯壯，朵拉和布茨想要一個屬于他們的快樂之城，可是他們卻不知道該怎么辦，你能幫助他們嗎？”小家伙果然上鉤了，連忙說：“媽媽，我愿意啊！”

“太棒了！朵拉知道了一定很開心！可是，這么大一座城市，我還真不知道從哪下手。”既然小魚上鉤了，那么我就要讓他積極動腦思考啊。

聽了我的話，小家伙樂了：“媽媽，朵拉他們喜歡探險，咱們先做一個湖吧！”

于是，藍色的膠帶派上了用場，彎彎曲曲圍成了一個湖泊的形狀，里面再來點“波浪”。這時，兒子發現了自己平時玩的彩色玻璃片，一股腦兒地把它們拿來裝飾岸邊。就連平時我們收集的榴蓮種子也被他安排在岸邊，做大石頭使用。就這樣，一個人工湖造好了。

兒子滿意地笑了，不過顯然，他稚嫩的臉上有些茫然，他不知道下一步該干嘛了。越是在這個時候，越要發揮孩子的主動性和積極思考的能力。于是，我假裝很為難地自言自語：“布茨可是個調皮的小家伙，在河邊玩耍時，要是摔壞了胳膊該怎么辦呢？”

我用期待的目光看著小家伙。果然，生活中積累的經驗幫助了兒子。“媽媽！我知道了！他們需要一個醫院！”兒子興奮地喊著。而我需要做的，就是努力表現出恍然大悟的樣子。“哦，是啊，我怎么沒想到呢？可是，怎么樣才能讓他們知道這個樓是醫院呢？”兒子想了想，告訴我：“我記得以前去醫院你告訴過我，紅十字是醫院的標志。還有，我印象中醫院里的醫生、護士都是穿著雪白的衣服，醫院的墻壁也是白白的。咱們就選白色膠帶吧！”于是，一幢帶有紅十字的白色醫院就這么誕生了。

如此一來，小家伙的思路漸漸被打開了，他知道了要從朵拉和布茨的需求入手。比如，他們需要跑步，那我們就建個運動場；他們要過馬路，我們就設置斑馬線。

平面設計結束了，再來點立體效果的吧！

“壯壯，遠處的白墻看著有些空，我們來裝飾下如何？”我提議。

兒子很樂意進行全方位、立體式地設計。“媽媽，我喜歡摩天輪，我們來設計個摩天輪怎么樣？”

這個造型對于小孩子的確有些難，不過我還是鼓勵他，讓他先回想一下摩天輪的整體結構，比如大大的輪子、三角形的支架等，然后由我進行主體創造，兒子進行細節上的點綴。這之后，我設計了幾個樓房給兒子看，小家伙立馬就來了興致，躍躍欲試，造型奇特的高樓就這樣拔地而起。

終于，這個浩大的工程結束了。我的工作也隨之結束，余下的就交給孩子了。人偶、小車全部到位，小家伙在快樂之城里忙得不亦樂乎。

小小的城市，融入了孩子對生活的觀察以及對問題的思考。我想，真正的陪伴不是單純地待在孩子的身邊，而是愿意在孩子身上花心思，哪怕時間很短，這樣的陪伴也是有價值的。endprint