2013-2015年度全國少年速度滑冰錦標賽女子甲組前8名比賽成績分析

曹國林

（沈陽體育學院，遼寧 沈陽 110102）

2013-2015年度全國少年速度滑冰錦標賽女子甲組前8名比賽成績分析

曹國林

（沈陽體育學院，遼寧 沈陽 110102）

運用文獻資料法、訪談法、現場觀察法、數理統計法對2013-2015年度，2次全國少年速度滑冰錦標賽女子甲組總成績前8名運動員比賽成績進行分析，旨在分析出2個年度比賽中成績的規律性，及技術評定和文化成績對總成績的影響。結果表明：1）2013-2014年度女子甲組獲得4項積分前8名的運動員在各單項成績上交叉性較大，沒有規律；而2014-2015年度的運動員，各單項名次排列中交叉性不大，比較有規律；2）在單項成績和4項積分成績及技術評定、文化成績和總成績上2013-2014年度運動員均好于2014-2015年度的運動員；3）4項積分不是最終的比賽成績，由于文化成績和技術評定成績計算在總成績中，運動員總成績排名有所改變。

速度滑冰；單項成績；4項積分；技術評定；文化成績；總成績

Abstract:The top eight athletes’ performance in the National Junior Speed Skating Championship were analyzed by means of literature, interview, field observation and mathematical statistics. The purpose of this paper was to analyze the results of two annual competitions in the 2013-2015 so as to find the regularity of the two national youth skating championships and the impact of technical and cultural achievements on the overall performance. The results show that: 1) In the 2014-2014 women's group, there was no regularity for top 8 athletes in achieving four points. However, in the 2014-2015, the individual rankings were regular. 2)In the individual and 4 average scores, score of the athletes in 2013-2014 was better that athletes in 2014-2015. 3) 4 points are not the fi nal result of the competition, because the cultural performance and technical assessment results were counted in the total score, therefore the total score of athletes have changed.

Key words:speed skating; individual achievements; 4 points; technical assessment; cultural achievement;total score

速度滑冰運動有著悠久的歷史，特別在北方地區深受人們的喜愛，在冬季是一項不可缺少的體育運動，職能部門對全國少年速度滑冰比賽較為重視，該賽事被國家體育總局定為A級賽事，是國內少年運動員最高級別的比賽。

2014年1月16日至19日（2013-2014年度）和2015年1月29日至2月1日（2014-2015年度），全國少年速度滑冰錦標賽的2次比賽先后在解放軍冰上訓練基地“八一”速滑館舉行。比賽規程規定：第1天比賽日程首先對所有參賽的運動員進行文化課測試。測試科目包括：語文（40分）、數學（30分）、英語（20分）、體育專項常識（10分），總計100分。青少年比賽賽前進行文化測試工作從2011年開始試點，2015年實現所有奧運會項目賽前運動員文化測試全覆蓋。文化課測試是全國少年速度滑冰錦標賽于2013-2014年度比賽中首次增設的內容，它標志著文化對運動員的重要性，文化成績在少年比賽中得到了重視。第2天對運動員進行技術評定測試，自2000年以來，在全國少年速度滑冰錦標賽中設定了基本技術評定內容，它體現出趕超世界先進水平必須從少年抓起，為少年運動員設定技術評定測試是有必要的，有利于少年時期對技術水平的重視與提高。技術評定能評出運動員掌握基本技術的熟練程度，通過測試指出每名運動員在基本技術方面存在的不足，以便在今后的訓練中得到改進，為成年時期提高運動成績奠定基礎。第3～4天是各個項目比賽。比賽總成績包括3個方面：1）4個比賽項目積分占55%；2）基本技術評定占35%；3）文化測試占10%。

研究主要關注女子甲組前8名運動員各項比賽成績，通過成績分析2個年度女子甲組之間的差距及存在的不足，旨在為各隊的教練員和運動員提供努力方向和切實可行的參考依據。因2次比賽地點同在一個場地，制冰設施、比賽環境、室內溫度、水質、冰面平度、冰面滑度、運動員的居住地同在一個地方，因此，選擇這2個比賽年度的數據不受以上因素影響，具備較強的合理性。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

2013-2014年度和2014-2015年度全國少年速度滑冰錦標賽女子甲組總成績前8名運動員的比賽成績。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過沈陽體育學院圖書館閱覽室，查閱1冊與速滑運動相關的中國體育教練員崗位培訓教材，參考了制訂少年速度滑冰比賽技術評定標準的有關資料，為研究開展奠定了理論依據。

1.2.2 訪談法 對制訂少年技術評定標準資深裁判員之一的董全山裁判長（高級教練員）進行了訪談，并得到董全山裁判長贈送的由全國少年速度滑冰技術訓練指導小組2015年1月制訂的《全國少年速度滑冰基本技術評定規定》紙質材料，從中了解了技術評定的目的及方法，對少年運動員在基本技術方面中存在的不足有所掌握。

1.2.3 現場觀察法 在擔任2013-2014年度和2014-2015年度全國少年速度滑冰錦標賽的比賽裁判電子計時工作期間，對速度滑冰比賽和技術評定測試進行了現場裁判與觀察。

1.2.4 數理統計法 參照全國少年速度滑冰錦標賽成績冊提供的相關數據，對2013-2014和2014-2015年度的2個500 m、1個1 000 m和1個1 500 m、4項積分比賽成績，技術評定成績中的100 m計時滑和彎道計時滑2個段落、行進間直道單腳支撐左、右腳滑行的成績，文化成績的最后得分共3個方面的成績進行了統計與分析。

2 結果與分析

2.1 女子甲組單項比賽成績與4項積分及落后差情況

2.1.1 2013-2014年度女子甲組單項比賽成績與4項積分及落后差分析 女子甲組比賽項目包括2次500 m，稱為500 m（1）、500 m（2）；1次1 000 m和1次1 500 m，以上各項比賽成績的總和稱為4項積分（表1）。

根據表1所示2013-2014年度比賽成績數據可知，在獲得女子甲組4項積分前8名運動員當中，排在第1名、第2名、第3名和第5名的4名運動員在單項比賽中全部進入前8名，其他排在第4名、第6名、第7名、第8名的運動員均在不同項目中沒有進入前8名。從4個單項比賽中獲得前3名的運動員來看，李XX、趙XX和張XX之間在成績上差距較大，爭奪性較小。李XX獲得3個單項冠軍、1個單項亞軍，綜合能力較強，是一名全能選手。從獲得4項積分第4名、第6名、第8名的劉XX、楊XX、楊XX的成績來看，每人在單項比賽名次排列上形成交叉性較大，表現出個人能力的特點與不同，適合發展某個項目，應有目的地進行發展。從4項積分上看，運動員之間在成績上有一定的差距，與第1名相比第8名成績最大落后差達6.160分。

表1 2013-2014年度女子甲組單項比賽成績和4項積分與落后差統計

2.1.2 2014-2015年度女子甲組單項比賽成績與4項積分及落后差分析 本年度女子甲組比賽項目與上個年度比賽項目相同（表2）。

根據表2所示2014-2015年度比賽成績可知，在獲得女子甲組4項積分前8名運動員當中，排在第1～4名及第6名的5名運動員在單項比賽中全部進入前8名，其他排在第5名、第7名、第8名的運動員均在不同單項中沒有進入前8名。與2013-2014年度甲組比賽成績相比差異性較小。2014-2015年度各項比賽名次與4項積分排名基本吻合，張XX獲得2個500 m冠軍，顯示出該運動員在短距離項目上的能力，表現出在1 000 m和1 500 m項目上能力較強，有效地避免了在某一單項成績上較差，從而影響全能成績的現象，這種情況符合青少年全面培養的發展目標。從4項積分獲得前3名的運動員甘XX、張XX、劉XX成績來看差距不大，只差1.330分，顯著性較小。但從整體上看，運動員之間成績相比差距較大，與第1名成績相比，第8名運動員成績落后差達到了10.020分，與2013-2014年度的第8名運動成績相比差距較大。

2.1.3 女子甲組4項積分前8名各項比賽平均成績分析

表3統計數據顯示，各項比賽的平均成績2013-2014年度好于2014-2015年度；在第1個500 m成績上有一定的差距，相差1s；在第2個500 m成績上相差0.69 s，與第1個500 m成績相比差距變小。在1 000 m成績上，2013-2014年度好于2014-2015年度，二者相比差距為1.3 s。根據中國滑冰協會官方網站2014年3月1日起實行的速度滑冰運動員技術等級標準，女子1 000 m一級運動員成績是1:27.00、二級運動員成績是1:40.00。參照運動等級標準，從2個年度成績上分析，成績差距不大。在1 500 m成績上2013-2014年度也好于2014-2015年度，成績差距比較明顯，落后差達3.12 s。參照以上500 m和1 000 m成績分析，1 500 m成績差距較大，全程比賽最終相差30 m以上。從4項比賽成績來看，2013-2014年度的甲組運動員在4個單項成績上全部好于2014-2015年度的甲組成績，也包括4項積分成績。

2.2 女子甲組技術評定成績、文化成績、總成績情況

2.2.1 2013-2014年度女子甲組技術評定成績、文化成績、總成績分析 技術評定包括以下內容：100 m計時滑和彎道計時滑2個段落，行進間直道單腳支撐左、右腳滑行。文化成績計算在總成績之內（見表4）。

100 m計時滑是在500 m起點處由靜止開始滑跑，計時秒數為得分數（記錄到秒的百分位），1 s得1分，得分值少者，成績為先。100 m計時滑是滑跑的開始，目的是使運動員在最短的時間內，達到個人所要求的滑跑速度。起跑對于短距離項目尤為重要，因此，在100 m速度比賽中要求運動員快速地反應、有效地起動和盡快地獲得最高速度。從100 m成績來看，沒有達到11 s以內，在速度上與成年組運動員相比有一定的差距，原因是這個年齡段的運動員在生理上還不太成熟，心理不太穩定，腿部還沒有達到一定的力量程度，身體的各項指標均在提高之中。從以上前8名運動員成績來看，100 m最快成績為11.33 s、最慢成績為12.30 s，二者相差0.97 s，約差10 m距離，有一定的差異。在直道計時滑判罰上有2人沒有判罰記錄，在少年比賽中這種情況很少出現，說明有少部分的運動員在起跑上穩定性較強。

表2 2014-2015年度女子甲組單項比賽成績和4項積分與落后差統計

表3 2013-2015年度女子甲組4項積分前8名各項比賽平均成績統計

彎道計時滑是借助100 m的速度，由100 m的末端入彎道到出彎道處的段落，計算滑跑所用的時間及步幅。最快速度的成績為6.98 s，最慢速度的成績為7.38 s，二者相差0.40 s。從成績來看差距不大，由于速度慣性原因相差沒有直道明顯，彎道段落在速滑比賽中占有一半以上的距離，因此，彎道滑跑速度在整個比賽中尤為重要。在彎道段落判罰上，主要集中在0.3～0.6分之間，說明在彎道段落上存在著不穩定因素及專項能力有待于提高。

直道單腳支撐測試是由行進間開始，在規定的100 m距離內分別測出左、右腳單腳支撐滑行的穩定性，根據滑行情況進行判罰。從左、右腳單腳支撐評定來看，運動員都存在不同的判罰，主要集中在0.3分數據上，其主要原因是少年時期的運動員訓練年限少、基礎不扎實、相對穩定性較差。單腿支撐平衡滑行能力越好，越有利于運動員能充分利用體重和腿部力量進行蹬冰，從而做出有效的蹬冰動作，使運動員在每次滑行時蹬冰更加充分和自如，提高了蹬冰質量，說明單腿支撐是衡量平衡滑行能力的重要指標。

文化成績在1.4～3.8分之間，總成績在103.305～108.392分之間。2013-2014年度速滑比賽文化測試首次納入總成績當中，之前沒有數據參考，因此沒有可比性。但從前8名成績數據上分析，數值越大，相對成績越差。

2.2.2 2014-2015年度女子甲組技術評定成績、文化成績、總成績分析 本年度技評內容與上年度相同，文化測試難易程度是根據年齡段和年級所制訂標準，計算方法與上年度相同（表5）。

2014-2015年度100 m計時滑成績，最快速度的成績為11.51 s，最慢速度的成績為12.38 s，二者相差0.87s，滑行距離相差10 m以內，因為滑行距離較短，二者相差不夠明顯。100 m計時滑判罰有2人沒有判罰記錄，這2人是速度最快的運動員，可見他們的100 m計時滑能力較為突出，其他運動員的判罰在0.2～0.4分之間。

表4 2013-2014年度女子甲組技術評定成績、文化成績、總成績統計

表5 2014-2015年度女子甲組各項技術評定成績、文化成績、總成績統計

從彎道計時滑成績來看，最快速度的成績為6.99 s，最慢速度的成績為7.60 s，二者相差0.61 s，差距不夠明顯，可能和這一成績是在彎道滑行中利用直道已獲得的速度來提高彎道滑行速度有關。在彎道計時滑判罰上主要集中在0.6分，因為與直道相比彎道技術較為復雜，是在較高的速度中兩腿做交叉動作，因此，在技術環節上不易掌握，這是彎道判罰高于直道判罰的主要原因。

在直道單腳支撐技評中，左腳有2名運動員出現4分和3.5分的失誤，突出支撐能力較弱，失誤較為嚴重。在判罰上有1人沒有判罰，是運動成績排名最前的運動員，可見其在單腳支撐方面能力較為突出，而其他運動員主要集中在0.2～0.6分之間。在右腳單腳支撐中有1名運動員出現4.75分的失誤，在判罰上有4人沒有判罰，主要集中在0.2～1.2分之間。從判罰情況來看，右腳明顯好于左腳。

文化成績在1.2～5.8分之間。總成績在106.01分～114.42分之間。從整體來看，2014-2015年度的技評成績不如2013-2014年度，文化成績相對來講也不夠理想，總成績普遍下滑（表6），這與卷面難度、運動員掌握文化課程度等多方面因素有關。

2.2.3 女子甲組技術評定、文化成績、總成績的平均成績分析 從表6數據上來看，對2個年度的前8名運動員進行了平均成績的比較與分析：1）在100 m計時滑成績上，2013-2014年度的運動成績好于2014-2015年度，經過比較2014-2015年度比賽成績差距為0.22s；在判罰尺度上，2014-2015年度的運動員好于2013-2014年度的運動員，相差0.42分。2）在彎道計時滑成績上，2個年度的運動員成績基本相等；在判罰尺度上，2013-2014年度的運動員稍好。

在直道單腳支撐技評成績方面，2個年度的運動員表現得各不相同。1）2013-2014年度的運動員在左、右腳支撐上沒有出現差值；在判罰上左、右腳分別為0.5分和0.26分。2）2014-2015年度的運動員在左、右腳支撐上分別為0.9分和0.59分，在判罰上左、右腳分別為0.35分和0.25分，總體上與2013-2014年度的運動員相比，雖然判罰數據較少，但出現了差值。從數據上分析，2014-2015年度的運動員的技評成績不如2013-2014年度的運動員，并表現出單腳支撐不夠穩定，因為單腳支撐穩定是標志基礎牢固與否的重要體現；2014-2015年度的運動員在總成績上表現不佳，與技評基礎有著一定的關聯。

在技評成績上，2013-2014年度的運動員好于2014-2015年度的運動員，相差1.29分。以上數據表明，在整個技術評定方面，2014-2015年度的運動員存在著諸多不足，表現出基礎性不夠穩定、直道單腳支撐能力較差；在文化成績測試中，2013-2014年度的運動員好于2014-2015年度的運動員；總成績方面，2013-2014年度也好于2014-2015年度。

2.2.4 2013-2014年度女子甲組前8名總成績排名統計統計2013-2014年度的運動員成績可知，除了4項積分的第1名和第2名在總成績排名中沒有變化之外，其他運動員在總成績名次排列上發生了變化。例如，第3名下降到第5名，第4名上升為第3名，第5名上升為第4名，第6名下降到第11名，第7名下降到第10名，第8名下降到第9名，第9名上升為第6名，第10名上升為第8名，第12名上升為第7名。在4項積分名次排列在第6～8名的運動員，在總成績上被擠出前8名（見表7）。

2.2.5 2014-2015年度女子甲組前8名總成績排名統計統計2014-2015年度的運動員成績可知，除了4項積分的第1名在總成績排名中沒有變化之外，其他運動員的總成績名次排列發生了變化。例如，第2名下降到第3名，第3名上升為第2名，第4名下降到第5名，第5名下降到第7名，第6名上升為第4名，第7名下降到第8名，第8名下降到第12名，第12名上升為第6名。有1人被擠出前8名（見表8）。

綜上所述，在少年比賽中4項積分成績不是最終的總成績名次排列，前幾名運動員成績差距較小時，技術評定成績和文化成績可以改變總成績的排名，由此可見，各項成績與總成績都有著密切的關系，任何方面都不可忽視。在少年時期，要把基礎技術放在首位，因為全面較好的專項素質是掌握速滑技術的根源，而技術是達到運動成績高峰的必要條件。文化成績同等重要，從少年做起，較高的文化素質有利于運動員走得更遠。

表6 2013-2015年度女子甲組技術評定等平均成績統計

3 結論與建議

3.1 結論

1）2013-2014年度女子甲組4項積分前8名運動員在各單項成績上，名次排列形成交叉性較大，表現出不同運動員在不同項目上各具優勢；2014-2015年度4項積分前8名運動員，在各項名次排列中交叉不大，比較有規律。

2）2013-2014年度女子甲組運動員單項成績和4項積分成績全部好于2014-2015年度的女子甲組運動員成績；在技術評定、文化成績和總成績上，2013-2014年度的運動員也都好于2014-2015年度的運動員。這可能與運動員生長發育、周期性、運動隊梯隊建設等有關。

3）4項積分不是最終的比賽成績，文化成績和技術評定成績計算在總成績中，因此，受文化成績和技術評定成績的影響，在總成績排名上，多名運動員名次發生變化。

3.2 建議

1）根據運動員各項目比賽結果，在訓練中增加短、中、長距離練習的比重，使運動能力得到均衡的發展。

2）針對技術評定要求，有步驟地進行專項基礎性練習；增加單腳支撐的練習比例，減小判罰的數值；妥善安排好訓練與學習的關系。

3）在運動訓練的同時，加強學生文化素質，在文化課上采用每周小考、每月大考的方法來掌握學生的學習情況，并以此提高學生對文化課的重視程度。

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An Analysis of Competitions Results with Top 8 Women’s Groups in the National Junior Speed Skating Championship in 2013-2015

CAO Guo-lin
(Shenyang Sport University, Shenyang 110102, Liaoning China)

表7 2013-2014年度女子甲組前8名總成績排名統計

表8 2014-2015年度女子甲組前8名總成績排名統計

G862.1

A

1004 - 7662(2017 )06- 0054- 06

2016-12-25

曹國林，副教授，研究方向：冰雪教學與訓練。