淺談小學素質教育面臨的問題及對策

王國順

摘要：自從改革開放以來，我國就將素質教育作為教學過程的工作重點。素質教育從提出到現在，在我國已經有了近四十年的發展，我國的素質教育在取得一定成就和經驗之時，也積累了很多對素質教育的錯誤理解和與社會發展不可忽視的矛盾，如我國當前面臨的“應試教育”問題。在這樣的環境下，要想深入長遠的走好素質教育之路，就必須了解現在實施素質教育面臨的主要問題。在素質教育過程中，只有將不同時代面臨的問題都解決好，才能理清發展思路，探索出素質教育前進的新方向，因此認真探究和解決當前素質教育面臨的問題具有十分重要的意義。

關鍵詞：素質教育；問題；對策

一、小學素質教育的重要性

小學是人一生當中吸收知識、培養性趣、塑造價值觀的重要階段。小學生的可塑性高、記憶力好、模仿性強，對一切外來事物都有很強的吸收能力，將素質教育從小學開始抓起既有利于提升素質教育的實施效率，又有利于幫助小學生幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

我國實行素質教育的目的是為了提升國民綜合素質，提高民族創新能力，培養德智體美全面發展的高素質人才，為了貫徹素質教育面向現代化、面向世界、面向未來的指導思想，素質教育要作為基礎教育，首先要從小學抓起，將小學生從一開始就引向正確的方向，從而對以后的教育培養效果起到事半功倍的作用。

二、我國小學素質教育面臨的問題

1、落后的教育觀念引起對素質教育理解的偏差。由于受到客觀因素的影響，許多小學老師一方面將教育目的單純視為學生的考試分數和升學率，另一方面自身也沒有充分理解素質教育的含義，致使我國的小學教育體制一直采用應試教育的教學模式。長遠的看，應試教育的教學模式不僅容易讓小學生產生厭學情緒，使教學質量大打折扣，而且對小學生的思想和思維方式的培養極其不利，在教學過程中出現很多高分低能的學生群體。還有一部分小學老師，過于重視小學生的能力培養，在一定程度上忽略了知識對能力的支撐作用，將能力與素質放在同等的位置上，以至于在教學過程中出現一些本末倒置的現象，這些都嚴重阻礙了素質教育的進一步發展。

2、素質教育實施片面且多方面受阻。比于應試教育，素質教育更強調小學生在受教育過程中不斷吸收所學知識中的“營養成分”，并將吸收到的這些“營養”當成培養個人能力的養料，隨能力一起得到充分的體現。而在實際生活中，學校大都不能做到全方位教育，許多學校只簡單地利用課余時間開展一些小活動就當完成素質教育的教學目標了。這些由于小學老師對素質教育理解片面而制定的教學模式，不僅沒有幫助素質教育的實施得到進一步發展，而且還額外加重了小學生的學習負擔。現在，很多的學校面臨著雙重壓力，一方面為了學校的“名聲”，學校要實行傳統的應試教育，提升學生的成績，維持學校的排名和影響力，穩定學校的發展；另一方面為了應對新課標的實施要求和上級領導的檢查，學校又要開展一些素質教育工作，這種表面工作根本無法達到素質教育的教學要求。

三、面對小學素質教育問題應作出的對策

1.、與時俱進，改變傳統觀念。我國的教育體制一直受傳統應試教育的影響，單一的將學生的成績作為考核教學成果的唯一標準，素質教育中的德智體美四個方面只關注到了智力教育，忽視了其他三個方面。當前情況下，想要保證素質教育的的實施，必須轉變這種傳統的教育觀念，把學生綜合素質的培養當作教育的核心，尤其關注到小學生綜合素質中思想觀念的養成。所以，下一步教育改革中，要不斷提升德育教育的在素質教育中的位置，加強素質教育四個方面在學校綜合評價中的合理分配，從而幫助小學生樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀。

2、注重培訓，加強教師隊伍建設。素質教育的實施必須靠廣大老師來實施，素質教育在過去接近四十年的發展，也離不開廣大基層教師的配合與努力。教師在素質教育實施的過程中擔任著重要的角色，全面推進素質教育必須以不斷提高教師隊伍的質量和素質為保障。近些年，隨著社會環境的變化和素質教育的發展，一部分小學老師由于自身不能及時跟上時代前進的步伐，也阻礙了素質教育的推廣與實施效率。除教師自身在素質教育實施過程中出現了一些問題，我國的教師結構配比和教師編制的選拔也暴露出一些不合理之處。因此，教育管理者要認真研究素質教育工作的內容，找到本校區素質教育發展的不足之處并解決這些問題，使教師隊伍在知識、年齡、學歷、職稱等方面相協調，進一步提升素質教育的實施效率。

3、完善機制，加強課程體制改革。小學素質教育在長期發展中一直面臨著許多問題，如教學方式單一、學習興趣不足等，面對這種情況，完善機制并實施課程體制改革具有非常重要的意義。制定素質教育的目標和構建素質教育評價體系不僅是實施素質教育的重點任務，也是實施素質教育的可靠保證。而小學實施課程改革，不僅可以幫助學生、老師分別轉變學習方式和教學方式，還有利于師生在各自的位置上進一步提升發展空間，滿足不同學生的不同需要，使全體學生都得到全面發展。

4、注重溝通，實施全方位一體化教育。素質教育是對學生進行德智體美的全方面教育，推進素質教育事業的發展不僅是學校的責任，也是全社會共同的事業。因此要做好這份工作不只要學校的單方面付出，還需要得到家長和社會的支持，只有在多方溝通一致的情況下，才能快速推進素質教育又好又快發展。學校要常和家長溝通，及時反映學校的學習進度和學生的學習情況，讓家長參與到學生的素質教育工作中來。同時政府和社會各界也要參與進來，共同打造全方位一體化的素質教育，使我國小學素質教育又好又快的向前發展。

參考文獻

[1] 王雷.小學素質教育推行中出現的問題及解決方案[J].中國科技創新導刊，2013（07）.

[2] 白月橋.素質教育課程評價模式的建構[J].首都師范大學學報，2012（06）.

[3] 王娜，端木維光.淺析當前中小學素質教育中存在的問題及對策[J].新教育時代電子雜志，2016（01）.endprint