論大眾傳媒對(duì)青少年思想道德教育的影響

傅盈

摘要：文章先提出大眾傳媒的定義和特點(diǎn)，再結(jié)合青少年這個(gè)群體的固有特性，分析大眾傳媒對(duì)青少年思想道德教育的影響，主要從積極影響和消極影響介紹，角度涉及道德教育的內(nèi)容、手段、途徑和效果，得出的結(jié)論以供學(xué)者參考。

關(guān)鍵詞：大眾傳媒；青少年；思想道德教育；影響

一、前言

現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷更新?lián)Q代，互聯(lián)網(wǎng)勢(shì)頭蔓延各個(gè)行業(yè)，大眾媒體也借此東風(fēng)，實(shí)現(xiàn)了大跨步的前進(jìn)。00后的青少年們，面臨如此秀色可餐的媒體信息，一個(gè)個(gè)都津津樂(lè)道地談?wù)撝Ｈ欢藭r(shí)的青少年思想道德建設(shè)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，有積極的效益，也有消極的影響[1- 3]。

二、大眾傳媒的概述及青少年思想的特點(diǎn)

《傳播學(xué)》中的大眾傳媒是指在傳播路線上用以多種形式傳達(dá)信息。主要分為印刷媒體和電子媒體，即報(bào)紙、期刊、書(shū)籍等紙質(zhì)刊物和廣播、電視、手機(jī)、因特網(wǎng)等通訊手段。新興的傳媒方式主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳媒上，比如數(shù)字媒體、移動(dòng)媒體等。大眾傳媒的特點(diǎn)主要凸顯在，傳播廣泛性、時(shí)效性等。

青少年的思想還處在成長(zhǎng)期，人生觀、價(jià)值觀、世界觀還未成型，可塑性極強(qiáng)。這就決定了，良好的社會(huì)文化環(huán)境有利于青少年的思想道德成型，有利于其健康成長(zhǎng)；同時(shí)，不好的社會(huì)氛圍和道德行為極易扭曲未有足夠判斷是非能力的青少年。

三、大眾傳媒對(duì)青少年思想道德教育的影響

既然大眾傳媒具有以上的特點(diǎn)，而青少年思想又極具可塑性，又由于任何事物都具有兩面性，因此大眾傳媒對(duì)于青少年思想道德教育不僅有積極影響，還具有消極影響。具體分析有以下幾個(gè)方面。

據(jù)調(diào)查，我國(guó)中小學(xué)生最經(jīng)常的課外活動(dòng)是看電視，多數(shù)孩子每天看電視時(shí)間達(dá)100分鐘。電視收視率調(diào)查顯示，在晚上黃金時(shí)段，4至14歲孩子在中央電視臺(tái)一套的平均收視率為3.5%，也就是說(shuō)僅這一個(gè)頻道在這個(gè)時(shí)間段就約833萬(wàn)未成年觀眾。節(jié)假日收看電視的兒童還會(huì)更多。可見(jiàn)我們的青少年成為了真正意義上的“電視前成長(zhǎng)的一代了”

1、大眾傳媒對(duì)青少年思想道德教育的積極影響。

第一，豐富了思想道德教育內(nèi)容。思想道德教育從過(guò)去只提供單一、陳舊的信息，轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁┴S富多彩、生動(dòng)活潑的信息，涉及面擴(kuò)展到了經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、國(guó)際等各個(gè)方面，開(kāi)發(fā)了青少年創(chuàng)新思維能力的同時(shí)，拓寬了知識(shí)面，開(kāi)拓了眼界，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

這點(diǎn)的豐富性還體現(xiàn)在素材資料的來(lái)源上。大眾傳媒可提供當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)資訊，為青少年的思想道德教育提供實(shí)時(shí)新鮮的素材，滿足青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的求知欲，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從而提高其分析、解決問(wèn)題的能力[4]。

第二，創(chuàng)新了思想教育傳播手段。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，科技的推陳出新，為大眾傳媒在思想道德教育方面的傳播提供了創(chuàng)新、新穎的手段方式。大眾傳媒把信息傳播到受眾者的視線里、聽(tīng)覺(jué)范圍里以及腦海中，增強(qiáng)了思想道德教育的說(shuō)服力，更加讓受眾者——可塑性極強(qiáng)的青少年直觀學(xué)習(xí)了思想道德教育的內(nèi)容。此外，大眾媒體又具有廣泛性，不僅在小范圍的青少年群體宣傳，還可擴(kuò)展到全國(guó)范圍的青少年甚至大眾身上，讓每個(gè)社會(huì)人都能獲取思想道德教育信息；它的時(shí)效性又決定，思想政治教育進(jìn)度與社會(huì)發(fā)展想匹配，青少年可獲得更多益處。

第三，拓展了思想道德教育途徑。傳統(tǒng)思想道德教育途徑包括講座、上課、開(kāi)會(huì)、組織談話等枯燥方式，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容知識(shí)的傳遞，未考慮受眾教育者的特點(diǎn)和需求。而大眾傳媒恰好能彌補(bǔ)不足，它能提供多樣形式途徑拓展思想道德教育。比如利用微信公眾號(hào)，推送關(guān)于青少年思想道德教育的內(nèi)容；建立QQ群拉進(jìn)教師與學(xué)生的距離；或者分享質(zhì)量上乘的微博[5]。

2、大眾傳媒對(duì)青少年思想道德教育的消極影響。

第一，沖擊了傳統(tǒng)思想道德教育模式。傳統(tǒng)思想道德教育模式雖單一封閉，但負(fù)面干擾少、信息結(jié)構(gòu)單純，受眾者易形成一套自有的思維方式和價(jià)值觀。青少年處于青春期，生理和心理上表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、叛逆心強(qiáng)、自控能力差等，喜歡新鮮事物、追求個(gè)性，而新時(shí)期的大眾傳媒能提供廣而多、豐富又復(fù)雜的信息，符合青少年的口味。在該環(huán)境中，青少年的思想道德教育會(huì)在一定程度上受到阻礙，它的權(quán)威性和有效性將受到削弱。

第二，減弱青少年思想道德教育效果。當(dāng)大眾媒介市場(chǎng)化后，易產(chǎn)生不少逐利分子，用單一數(shù)字指標(biāo)作為媒體綜合實(shí)力的評(píng)價(jià)，逐漸世俗化、功利化。與此同時(shí)，有效的監(jiān)管機(jī)制未能建立，會(huì)弱化思想道德教育工作效果，甚至錯(cuò)位青少年價(jià)值觀和扭曲道德意識(shí)。

第三，挑戰(zhàn)青少年思想道德教育建設(shè)。現(xiàn)在的中國(guó)與世界互聯(lián)互通日益緊密，西方文化的影響已深入中國(guó)社會(huì)。西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)途徑結(jié)合本國(guó)文化產(chǎn)品，達(dá)成文化輸出的目的。而青少年對(duì)新生事物又特別感興趣，這點(diǎn)需要格外關(guān)注。

此外，大眾媒體極易成為宣傳低俗不健康信息的載體，比如色情、暴力、動(dòng)漫、電子游戲等過(guò)度使用后產(chǎn)生的消極影響，亟待加強(qiáng)青少年思想道德教育建設(shè)，防止青少年不慎沾染，而走上犯罪道路[6]。

四、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合大眾媒體概述和青少年特性，分析大眾媒體對(duì)于青少年思想道德教育的積極影響和消極影響，認(rèn)識(shí)了思想道德教育的改革依舊刻不容緩。遏制消極影響，發(fā)揮大眾媒體積極影響，比如加強(qiáng)大眾傳媒從業(yè)者的職業(yè)道德教育，建立全面有效的監(jiān)督機(jī)制規(guī)范行業(yè)行為，加強(qiáng)青少年的“三觀”教育。這樣大眾傳媒才能更好地服務(wù)于青少年思想道德教育建設(shè)，更好地服務(wù)人們和社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 辛明霞.淺談大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2016，（24）：93-94.

[2] 侯玉珍. 大眾傳媒娛樂(lè)化傾向?qū)Υ髮W(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究[D].西安科技大學(xué)，2016.

[3] 宋宏.我國(guó)財(cái)政稅收中存在的問(wèn)題與對(duì)策探討[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2016，（11）：89.

[4] 任艷妮.大眾傳媒環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育傳播有效性研究[D].西北工業(yè)大學(xué)，2015.

[5] 史曉東.大眾傳媒對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究[J].中外企業(yè)家，2015，（29）：185-186.

[6] 劉裕，陳超.大眾傳媒對(duì)青少年道德觀念影響的實(shí)證研究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015，（09）：26-30.endprint