初中英語寫作教學中形成性評價的使用

余娜

摘要：教學評價是教學過程中的一個重要環節，為英語教學改革提供了非常寶貴的經驗和理念。在初中英語寫作教學中實施形成性評價，可以為英語老師的寫作教學提供一定的參考。筆者結合自身的教學經驗，就如何在初中英語寫作教學中使用形成性評價談一談自己的看法。

關鍵詞：初中；英語；寫作教學；形成性評價；使用

教學評價在初中英語寫作教學中發揮著十分重要的作用，但是當前初中英語寫作教學中普遍采取終結性評價方式，老師先命題、學生再寫作、老師最后再進行批改這樣的方式，這種教學評價方式取得的教學效果不明顯，而且費力不討好。在素質教育不斷深化的背景下，產生了一種新型的教學評價方式，即形成性評價。本文通過對形成性評價的特點進行分析，在此基礎上就如何在初中英語寫作教學中應用形成性評價展開分析。

一、形成性評價的概述

形成性評價是一種新型的教學評價，主要分為以下幾種：第一，自我評價。自我評價是形成性評價中的重要內容之一，主要指學生按照評價標準對自己的行為和學習進行評價，自我評價要求學生對自己的進步進行肯定，同時要不斷反思自己，找出學習過程中的不足之處并加以改正。在英語寫作中進行自我評價通常都是從作文的各個細節是否合理、作文的各個細節是否完善以及作文的整體是否完善著三個方面進行實施[1]。第二，相互評價。相互評價是指學生之間相互進行評價，結合對方的寫作特點和寫作能力進行評價，這種評價方式具有非常顯著的優勢，首先，相互評價能夠讓學生對別人寫作進行評價的同時也提高了自身對寫作的認識，比如在觀點表達、主體描述、句子修改和文章組織等方面都會有所提高。其次，學生在相互評價的過程中視野也得到了開闊，寫作范圍也得到了一定的拓寬。第三，教師評價。教師評價是形成性評價中最重要的一個環節，老師具有多層面的作用，為了有助于學生的發揮，老師評價的內容要和具體的教學階段保持一致，而且在對學生寫作表面功夫進行評價的同時，更要對學生作文中表現出來的思維加以留心。除此之外，在實施教學評價的時候，英語老師要充分考慮到學生的寫作過程，給學生提供進步的空間[2]。

二、初中英語寫作教學中形成性評價的使用策略

1、學生的自我評價。學生是教學活動中的主體，學生的自我評價是形成性評價中不可或缺的一個環節。初中英語老師要對此加以重視，在寫作教學過程中首先要采取學生自評的方式讓學生對自己的作品進行肯定和反思，突出學生的主體地位。譬如，在學習《How long have you been collecting shells》這篇課文之后，筆者讓學生圍繞課文內容寫一篇“自我介紹”。首先讓學生確定寫作范圍，明確寫作要求，在正式寫作之前，筆者還要求同桌之間將寫作過程中的注意事項說給對方聽。在學生寫作的過程中，筆者為了讓寫作教學和形成性評價有機融合，特地營造一個寬松良好的學習氛圍。對于率先完成寫作的同學，筆者讓學生進行自我評價，并給學生提供一份自我評價的標準，讓學生對自己的文章進行檢查，是否存在錯句、錯詞和漏詞。檢查標點符號是否正確運用，句首的字母有沒有大寫。通用學生的自我評價，讓學生自我發現錯誤，同時給予及時的補救，對于錯誤的地方，學生的印象也十分深刻，這樣就能有效避免下一次重犯。

2、學生的相互評價。學生互評是形成性評價中的一個重要組成部分，學生互評最大的優勢就是讓學生在對別人進行評價的過程中也提高了自身的認識，寫作標準也在這個過程中得到有效的提升。英語老師可以將全班學生分成若干個小組，然后讓學生結合評價標準，對其他學生的學習效果和學習過程進行評價[3]。在進行評價的過程中，評價者始終要堅持公正公平的原則。譬如，在七年級的英語寫作教學之中，老師可以給學生布置如下的評價標準：被評價者的作文中是否出現了拼寫錯誤或者詞組錯誤；是否寫了超過5個以上完整的句子；字母大小寫以及標點符合的運用是否正確等。通過一個完善的評價標準，學生在實施評價的過程中也就有了參照依據，給予同伴的評價也就更加的公平、公正、合理。相互評價是一種能夠有效提高學生英語寫作能力的評價方式，英語老師要對此加以重視并進行深入的研究，將其價值在英語寫作教學中充分發揮出來。

3、老師參與評價。老師是教學活動中的主導者，教師評價是形成性評價中不可或缺的一個組成部分，也是優化課堂教學效果的重要途徑之一。在英語寫作教學評價的過程中，英語老師扮演著一個評價監督、提供范例和評價標準以及指引的角色。鑒于此，英語老師參與評價的時候必須要確保自己評價的合理、公正和公平性。除此之外，老師在實施教學評價的時候要有自己獨特的評價技巧，結合學生的水平差異以及性別差異等實施不同的教學評價，嚴格要求寫作水平高、成績優秀的學生，估計這類學生接受更高的挑戰。對于寫作水平比較差的學生，老師要加以贊揚和鼓勵，增強學生的寫作信心?？偠灾?，英語老師在實施教學評價的時候要充分考慮到學生的個體差異和實際情況，保證評價的科學性和合理性。

三、結語

綜上所述，初中英語老師在進行寫作教學時，要對形成性評價這種新型的評價方式加以重視，并進行深入的研究，將其價值和優勢在教學過程中充分發揮出來，以此促進英語寫作教學效率的提高。

參考文獻

[1] 林仙.英語形成性評價體系的構建與實踐[J].語數外學習（英語教育），2013，（04）：23-26.

[2] 仇愛玲，劉鳳芹，劉小燕.形成性評價在農村初中英語教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2013，（15）：34-37.

[3] 魯蓉蓉，余霞.初中英語形成性評價和終結性評價的相關性研究[J].考試周刊，2014，（09）：20-22.endprint