游戲教育在幼兒教學中的應用研究

畢雁南

摘要：幼兒教學是學前教育的組成部分，游戲教育是指組織幼兒在游戲中進行學習，在實際的教育新教學中融入游戲教育能夠加強幼兒對于學習的興趣，更加自主的參加幼兒園的教學中，因此本文開始對游戲讓教育在幼兒教學中的應用做好研究，在幼兒教育中重視游戲教育，為幼兒營造快樂的學習氛圍，使幼兒能夠在快樂的游戲中成長。

關鍵詞：游戲教育；幼兒教學；幼兒園

游戲教育是針對于教學研發(fā)的新興教育，主要的教學特征是凸顯教育性與娛樂性的結合，利用游戲的形式進行幼兒教育，在幼兒教學中運用游戲教育能夠減少幼兒對于課堂中學習的壓力，能夠提高幼兒對于幼師授課的理解能力，為日后的學習奠定良好的學習基礎。現(xiàn)階段已經(jīng)有大部分的幼師開始重視游戲教育自身的重要性，并對幼兒加以教育引導。[1]

一、簡述在現(xiàn)代社會中幼兒教學運用游戲教育存在的不足

1、存在幼兒教師對于游戲教育認識不足的問題。盡管從事幼兒教育的工作人員已經(jīng)開始中在教學中運用幼兒教育，然而有一部分的幼師對于游戲教育存在認識不足的問題，最終使幼兒教學的效率始終得不到提高。實際上幼師對于游戲教育的誤區(qū)主要是太過重視游戲教育在幼兒教學中的重要性。具體而言游戲教育只是輔助性的教學手段，并不是進行教學的主要目的，然而存在部分教師在實際的教學過程中把游戲錯看做教學目的。在游戲的設計階段沒有與教學內容相融合，忽視游戲只是起到輔助幼兒學習的作用。因為以上的錯誤認知，使得在實際教學中游戲教育存在應用不當之處。

2、進行游戲環(huán)節(jié)時，幼師忽視幼兒的主體地位。在幼兒教學的課堂中，幼師只是幼兒學習的引導者，幼兒是課堂學習的主體，然而在具體的游戲教育課堂中，幼師往往會忽視幼兒在課堂中的主體地位，讓幼兒始終被動的進行游戲，不能夠自由發(fā)揮出自己學習能力與游戲能力，致使幼兒喪失參與課堂的興趣，進而使得游戲教育的使用效率變得低下。[2]

二、如何使游戲教育在幼兒教學中的教學效率得以提高

1、游戲的設計需要貼近幼兒的實際生活。幼師應該設計好游戲教育，能夠高效的提高游戲教育在幼兒教學中的實際運用。根據(jù)幼兒實際的學習特點設計符合幼兒心理需要的教學游戲。幼師在設計游戲時應該重視貼合生活實際，幼兒更方便掌握游戲的規(guī)則，使幼兒更加積極主動的參與游戲環(huán)節(jié)。例如在幼兒教學中會教導幼兒認識四季，以秋天為例，幼師可以組織幼兒采集樹葉，制作成標本或是書簽，在實際的制作過程中，幼師應該向幼兒講解有關秋天的特點，主要包括為什么秋季撿回來的樹葉是黃色的，證明秋天的特點是樹葉變黃。該游戲的設計貼合幼兒的實際生活，能夠引起幼兒對于游戲教育的注意，更加關注生活中的瑣事，有助于幼兒在生活中積累生活經(jīng)驗。

2、設計的游戲應該可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。若想切實提高幼兒教學的游戲效果，使幼兒在進行游戲時能夠提高自身的學習效率，幼師在設計游戲階段，應該重視游戲對于幼兒自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題。游戲具體設計以下文為例，幼師可以發(fā)給幼兒相同長度的繩子，并提出以下問題，同學們，現(xiàn)在人手一個繩子，你們可以將繩子變成什么東西。此時幼兒可以發(fā)揮自身的想象能力，將繩子圍成一個圓圈，或者是擺成花，樹葉等。幼兒通過對于這種開放性的游戲進行思考，能夠提高自身的創(chuàng)新能力。

3、游戲的設計需要注重多樣性。對于剛接觸生活的幼兒來講，不是全部游戲均有吸引力，因此幼師不能夠單一性的進行游戲教育，防止幼兒失去參與游戲的興趣，這使游戲教育的效率較低，較難在游戲中實現(xiàn)教學目的。為此，在游戲的設計階段，幼師應該重視游戲設計的多樣性，同時需要根據(jù)實際的教學內容選擇適合游戲形式。比如幼師可以設計趣味游戲，體力游戲以及智力游戲等。當幼兒學習數(shù)數(shù)時，幼師可以在課堂中組織幼兒進行“數(shù)糖果”的游戲，幼師應該在課堂開始前準備一大盤糖果。讓幼兒抓一大把的糖果放在自己的碗里，在組織幼兒數(shù)出自己碗里的糖果。對于學習生活中常識性的知識時，例如不要給陌生人開門，幼師可以組織學生進行情景扮演，使幼兒熟知危險。幼師可以通過各種各樣的游戲提高教學效率。[3]

4、幼兒教學中游戲教育的準備工作。首先，備好游戲材料。幼師應該在課堂前準備好游戲需要的材料，保證游戲能夠順利進行，幼師在選取材料時應該盡量的選用節(jié)能環(huán)保的材料，減少游戲教育中的資源浪費，為幼兒成長帶來不良影響。其次，做好情景創(chuàng)設工作。幼師應該在課堂中創(chuàng)設良好的游戲情景，能夠保證教育游戲的順利開展。再次，嚴格控制游戲的過程。因為幼兒的年紀較小，在整個游戲過程中對于自身的控制能力較差，因此幼兒教學課堂中特別容易發(fā)生游戲混亂的情況，因此為保證游戲能夠順利開展，幼師應該控制幼兒在游戲中的紀律問題。最后，對游戲進行最佳評價。在游戲教育中游戲評價是關鍵的環(huán)節(jié)之一，在課堂中結束游戲之后，幼師應該對于游戲教育做好點評，對于班級里每一個幼兒都應該做適當?shù)狞c評工作，實現(xiàn)反饋教學，同時幼師應該在游戲結束后，對自己的教學加以點評，不斷完善游戲中的不足之處。

5、關于在幼兒教學中運用游戲教育的重點。首先，選擇適合的游戲進行教育教學，幼師在實際的教學中應該根據(jù)教學的主要內容選擇游戲的類型，只有如此，才能夠在幼兒教學中充分發(fā)揮出游戲教育對于幼兒教學的重要性與積極性作用。在實際的教學中幼師選擇與教學內容相關性較強的游戲，可以使游戲教育達到幼兒教師預期的教學目標，對于幼兒的成長起到良好的推動作用。其次，結合幼兒實際的接受能力，運用游戲教育，幼兒時期的孩子自身學習能力與理解能力較差，為有效的提高幼兒的學習能力與成績，幼師應該了解幼兒實際接受能力，做好游戲教育的設計工作，幫助幼兒理解教材知識，盡管是運用游戲方式教學同樣需要重視循序漸進，根據(jù)所教內容的難易設置游戲，才能夠實現(xiàn)幼兒園的有效教學。[4]

三、結語

幼兒時期屬于孩童重要的成長階段，幼師應該正視游戲教育對于幼兒教學的重要意義，同時做好完善游戲教育的重要工作，不斷提高游戲教育效率。

參考文獻

[1] 張明娟.游戲教育在幼兒教學中的應用[J].讀寫算：教師版，2015（33）：71-71.

[2] 歐國紅.游戲教育在幼兒教學中的應用[J].小品文選刊：下，2015（10）：204-205.

[3] 洪秀顏.游戲教育在幼兒教學中的應用[J].長江叢刊，2016（14）：190-191.

[4] 周璐.幼兒教學中游戲教育的應用研究[J].讀與寫：教育教學刊，2015（3）：240-240.