如何做好中職學校班主任工作

楊倫玉

摘要：對于中職學生來說，班主任的角色起著十分重要的角色，不僅是引導者，更是管理者，可以說，班主任的工作能力對學生來說有著很大的影響，尤其是學生學習方面以及身心發展方面。教育的改革，給班主任的工作能力提出的要求也越來越高。所以，就目前來說，如何做好中職學校班主任這一問題被十分的關注。

關鍵詞：中職；學校；班主任工作

其實，作為班主任，扮演著不同的角色，在教學當中，除了要給學生進行書面知識的傳授，可以說，其自身的行為等方面對學生的精神世界有著直接的影響，更是學生身心健康成長的關鍵。當然了，對于中職學校的班主任來講，其工作的開展更具有難度，中職學生和普通學生的學生不同，他們基礎比較差，大多數的學生比較活潑、好動，可以說，這無疑給班主任的工作開展帶來一定的挑戰性。

一、班級規章制度的合理制定

在實際當中，想要學生能夠更好的接受教育，制度有著十分重要的意義。所以，想要在教學當中更好的管理學生，作為班主任，應該根據班級的實際情況，進行班級管理制度的合理制定。

例如，《日常行為規范》《班級公約》等，除了制定制度，還應該將這些制度有效的落實到日常管理當中，這樣不僅能夠對學生的行為規范起到約束的作用，更能夠讓學生養成良好的行為、生活習慣。對學生集體榮譽感進行有效的培養，從而使得學生的整體素質得到了相應的提高[1]。

二、班級骨干力量的有效培養

班主任每天的工作比較繁多，而自身的精力有限，不能實時的管理班級的學生，班干部就顯的尤其重要了，班干部能夠幫助班主任做很多事情，更是教師和學生之間建立良好關系的介質。可以說，在處理班級的一些事務當中，班干部比班主任更加合適。所以，作為班主任，在班級管理當中，應該重視班干部的選擇，更要在日常工作當中，對他們的班級管理能力進行有效的培養。

例如，在日常工作當中，會開展班會、公益活動、黑板報等，這些工作班主任完全可以讓班干部進行組織，讓學生對自己進行管理，可以說，不僅給以后班級管理奠定了基礎，更對管理工作的開展有著積極的作用。

三、獎懲措施的實施

中職班主任想要更好的開展班級管理工作，在日常工作當中，應該通過有效的方法調動學生的學習熱情和積極性。在實際教學當中，教師可以通過競爭機制，對獎罰措施進行合理的制定，如果學生在一定的時期內獲得了進步，教師可以對這類的學生進行獎勵；如果有的學生退步了，或者學生的行為違反了紀律，對這類的學生，教師可以給予其相應的懲罰。

例如，在班級當中，總有一部分的學生是后進生，作為教師，應該關心、愛護每個學生，對于這些后進生也是一樣，教師應該對他們多加的關心、關愛，以鼓勵的方式，讓學生樹立自信心。通過獎罰分明的措施，很大程度的能夠激發學生的學習興趣和熱情，能夠讓班級管理工作開展更加的順利[2]。

四、師德修養的加強

班主任和其他的教師不同，其工作內容更加的繁雜，想要當好一名班主任，作為班主任，不僅要有專業的文化素養，還應該具備一定的班級管理能力。這里所說的文化素養，就是說班主任要有淵博的知識，這些素養方面的提高，作為班主任，在日常生活當中需要進行不斷的學習，對自身各方面的文化素養進行相應的提升；班級管理能力其實就是語言表達、組織管理等能力，在班級管理工作開展過程中，經常會碰到一些比較棘手的管理問題，作為班主任，應該多與其他的教師進行交流、溝通，借鑒他人好的管理經驗。班主任只有對自身這兩方面的能力進行不斷的提升，才能和學生進行良好的溝通，更好的進行班級管理。

五、豐富多彩的班級活動

如果班主任想要對班級里所有的學生進行集體教育，或者只對個別的群體進行教育，豐富多彩的班級活動有著非常重要的作用，更是一種非常有效的方式。作為班主任，想要自身的本職工作做好，班主任應該經常開展一些有意義的班級活動，從而對學生的綜合能力進行有效的鍛煉，對學生的文化素養進行提高，在活動中，不僅讓學生能夠獲取更多的知識，更是學生體悟快樂的過程。不過，在進行班級活動的開展時，教師應該充分發揮學生的主體地位，讓學生對主題班會進行自主設計等，在這個過程中，班主任做好引導作用的同時，并且在適當的時候參與進來，如果發現問題應該進行積極的疏導，通過這樣的方式，不僅能夠對學生的組織能力、實踐能力進行培養，更能夠有效的管理班級[3- 4]。

六、加強理解與溝通

1、和諧師生關系的建立。和其他普通學生相比，中職學校的學生文化基礎比較差，而且在日常學習當中，很少會主動和教師進行交流、溝通，這樣無疑會造成學生對學習無法產生興趣，長期下去，學生對學習也不重視，更會形成一些不良的行為習慣，很大程度的給教學工作帶來一定的負面影響，班主任的工作更帶來了難度。所以，班主任在進行班級管理時，應該對自身的管理觀念進行改變，經常和學生進行溝通、交流，從而建立良好的師生關系。這樣，更利于班主任有效的開展教學工作，更能夠讓班主任和學生關系融洽。

2、和其他教師、學生家長良好關系的建立。班主任想要做好班級管理工作，應該和其他學科的教師建立和諧的關系，只有在良好的溝通過程中，才能對學生的學習情況等方面有一個深入的了解，并且及時發現問題，及時解決，更能夠相互協作的情況下，將教學當中存在的問題能夠順利的解決，從而為學生營造一個輕松、愉快的教學氛圍。更利于教學活動的開展。另外，作為班主任，應該經常和學生的家長進行溝通和交流，建立良好的協作關系，只有這樣，才能將學生存在的問題進行有效的解決。

例如，班主任在日常生活中，可以通過網絡、電話或者進行家訪，然后和家長進行溝通、交流，將學生存在的問題進行一起協商，然后進行針對性的處理，這樣更利于學生能夠遇到錯誤及時的改正，更能夠讓學生樹立自信心，使得教學效率得到相應的提高。

七、結語

對于學生來說，班主任意義重大，更對學生的身心成長有著直接的影響，作為班主任，在教學當中，其工作方法方法尤其的關鍵，科學、合理的方法更利于學生的健康成長，其效果也非常的理想。

參考文獻

[1] 孔竹萱.中職學校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑[J].職業.2015（06），16-19.

[2] 朱亞玲.淺談如何做好中職學校班主任工作[J].科技資訊.2016（26），175-193.

[3] 顧秀梅.淺談如何做好中職班主任工作[J].新課程學習（上）.2016（05），74-91.

[4] 吳明榮.如何做好中職學校班主任工作[J].吉林省教育學院學報（上旬）.2017（10），88-101.endprint