初中英語中考復(fù)習(xí)的教學(xué)策略探索

甘潤梅

摘要：中考制度在我國已經(jīng)實行了很多年，中考過后學(xué)生將邁入一個全新的學(xué)習(xí)階段，是一次人生的小轉(zhuǎn)變，中考對于每個初中學(xué)生來說都是非常重要的，因此中考前的復(fù)習(xí)就凸顯了其中重要的地位。部分學(xué)生通過復(fù)習(xí)使自己的水平提高了一個層次，但是一大部分的人復(fù)習(xí)時不得其法，盲目進行，沒有復(fù)習(xí)效果。而英語作為中考的必考科目，占有很大的分值，對于其的復(fù)習(xí)，很多學(xué)生無從下手，致使英語成了拉分數(shù)的學(xué)科，所以筆者以下將針對初中英語中考復(fù)習(xí)，提出一些教學(xué)策略，希望能提高英語的復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語；中考復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)計劃

中考作為學(xué)生一個小的人生轉(zhuǎn)折點，影響著其對優(yōu)秀高中的選擇，受到老師和家長的重視。一張中考試卷承載了學(xué)生三年知識的學(xué)習(xí)，是學(xué)生一個人生的小結(jié)和轉(zhuǎn)折，對于今后的發(fā)展有非常重要的影響。英語作為中考的必考科目，占有非常重要的位置，如果在中考前，學(xué)生們能充分利用好時間，找到合理的復(fù)習(xí)方法，對于英語成績的提高會有很大的幫助。那么我們該如何提高學(xué)生英語的復(fù)習(xí)效率，這是廣大英語老師們，致力研究的一個問題，以下筆者將針對此項問題，進行簡單的論述。

一、參照以往英語的中考題目，為學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)計劃

新課改以后，初中的教學(xué)方法發(fā)生了很大的變化，很多創(chuàng)新的理念被應(yīng)用到教學(xué)中，英語中考內(nèi)容也受到了新課改的影響發(fā)生了很大的變化，考試的內(nèi)容更加的豐富全面。所以，初中老師要清楚的了解新課改的要求，抓住英語中考內(nèi)容變化的特點，再聯(lián)系教材內(nèi)容，模擬出中考的一些題目類型，讓學(xué)生們重點的練習(xí)。對于九年級的學(xué)生來說，他們的英語知識已經(jīng)有了兩年的積累，所以在復(fù)習(xí)的時候不僅要加緊一些固定題型的訓(xùn)練，還要重點的關(guān)注新課改后，中考中所涉及的新的重點知識內(nèi)容，提升學(xué)生能力[1]。

例如，通過對新課改后一些中考試題進行分析，我發(fā)現(xiàn)很多英語題目與政治新聞相聯(lián)系，因此在復(fù)習(xí)的時候，就引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)リP(guān)注一些政治新聞，多讀英語新聞報紙。此外，我也在平時加大了對新聞?wù)蔚年P(guān)注力度，給學(xué)習(xí)做好榜樣，時常會選擇一些比較受關(guān)注的新聞，進行翻譯，而且還以此為背景給學(xué)生設(shè)置題目，提高學(xué)生對于新聞?wù)蔚拿舾卸?，讓其在中考中遇到此類型的題目不至于無從下手，心理沒有底氣，而影響考試成績。

雖然新課改后，英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了很多全新的內(nèi)容，但是畢竟常規(guī)的內(nèi)容要占有比較大的比重，所以教師在給學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃時，可以將一些全新的復(fù)習(xí)內(nèi)容融合到常規(guī)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，不要打亂學(xué)生的思維和常規(guī)的復(fù)習(xí)計劃。但是在復(fù)習(xí)的時候要注意對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓其勇于接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與此同時，教師要給學(xué)生多分析和找尋一些歷屆中考的典型題目，從各方面增加學(xué)生對于英語知識的掌握程度，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

二、要因材施教，針對性的教學(xué)策略

實際上，經(jīng)過了三年的英語知識的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對于英語知識的理解已近形成了固定的思維模式，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也大不相同，在短期內(nèi)很難讓其有所改變。對于一些英語成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師只要在復(fù)習(xí)時適當?shù)膶ζ溥M行指導(dǎo)，讓其在中考時正常發(fā)揮就可以，但是對于一些英語成績比較差的學(xué)生來說，老師就要掌握一定的復(fù)習(xí)方法，不可一概而論，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從學(xué)生自身出發(fā)，多開發(fā)其學(xué)習(xí)英語的優(yōu)點，盡量彌補其不足之處，提高其英語成績[3]。

例如，在給對學(xué)生進行英語復(fù)習(xí)時，針對一些英語成績優(yōu)秀的學(xué)生，英語教師只要引導(dǎo)其去學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新的內(nèi)容，多練習(xí)創(chuàng)新的題目，多掌握一些歷屆中考的經(jīng)典題目，讓其英語成績能在原來的基礎(chǔ)上更進一步。同時針對一些英語成績相對較差的學(xué)生，英語老師要多鞏固其對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)水平，給其制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，增加其對重點知識的掌握能力，對于一些重點語法、詞匯的掌握要注重講解。這種針對性的復(fù)習(xí)方式，可以充分的考慮到學(xué)生們之間的個體差異性，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平出發(fā)，合理的制定復(fù)習(xí)計劃，不同層次的學(xué)習(xí)都有不同的復(fù)習(xí)重點，這樣才可以真正的達到英語復(fù)習(xí)的效果。

三、加強聽、說、讀、寫訓(xùn)練

實際上我們都清楚，英語的學(xué)習(xí)概括來說主要的有四大方面就是聽、說、讀、寫，所以我們在給學(xué)生進行復(fù)習(xí)的時候可以從這幾方面入手。在我們?nèi)粘５慕涣鬟^程中，聽的能力是基本的交流形式，我們通過聽來收到信息，進而進行分析，做出回應(yīng)，可以說聽的能力，是提高說、讀、寫能力的基礎(chǔ)。我們通過聽收到他人的信息，來分析他人說的話，進而說出自己回應(yīng)，所以聽說訓(xùn)練是不可分割的。實際上聽說訓(xùn)練是一個長期的過程，所以在復(fù)習(xí)階段我們每天都要抽出時間進行練習(xí)，但是要注意練習(xí)語言材料要具真是性[4]。

在英語教學(xué)聽、說、讀、寫中，聽力是最為難學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們要在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生會聽英語的能力，從而實現(xiàn)交流的目的，更好的進行說、讀、寫的教學(xué)。例如，每天早晨給學(xué)生播放英語廣播、讓學(xué)生輪流領(lǐng)讀英語報紙，給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們聽、說、讀的能力，拓展其知識面。

此外，教師還要注意提高學(xué)生書面表達的能力，多做訓(xùn)練。教師可以先從基礎(chǔ)的開始，給學(xué)生復(fù)習(xí)英語句子的基本組成，讓學(xué)生先練習(xí)簡單的英語句子，盡量寫出沒有錯誤的句子，然后由淺入深，寫出比較復(fù)雜的英語句子，進而運用一些高級詞語寫出完整的段落。例如，我在復(fù)習(xí)時，初期先給學(xué)生們設(shè)置一些簡單的情境，讓學(xué)生進行英語描述，提高其詞匯的運用，然后經(jīng)常找一些經(jīng)典的英語作文，讓學(xué)生進行模仿寫作，一步一步的提高其寫作的能力。

四、結(jié)語

實際上在初中英語中考復(fù)習(xí)的過程中，我們還會遇到許多復(fù)雜的情況，這就需要我們的教師要不斷的提高自身的水平，切實的從學(xué)生們的角度出發(fā)，合理設(shè)計復(fù)習(xí)計劃，有針對性的為學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，成績優(yōu)秀的要加深復(fù)習(xí)的內(nèi)容，成績較差的要注意基礎(chǔ)知識的鞏固，重點知識重點復(fù)習(xí)，新的知識穿插復(fù)習(xí)，從各個方面提高學(xué)生的英語成績，讓其在中考中能更好的發(fā)揮，考出滿意的成績。

參考文獻

[1] 朱素琴.英語中考五階段復(fù)習(xí)法[J].中學(xué)英語之友：中旬，2013（22）：77—78.

[2] 戴煒棟，任慶梅.語法教學(xué)的新視角：外顯意識增強式任務(wù)模式[J].外語界，2011（01）：66—67.

[3] 錢立新.淺析新時代背景下初中英語總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法[J].文理導(dǎo)航：上旬，2013（07）：77—78.

[4] 馬洪波.探究新課改初中英語中考復(fù)習(xí)的有效策略[J].學(xué)周刊，2014（18）：98—99.endprint