舞蹈實踐教學中面臨的問題與優(yōu)化策略

吳旭敏

【摘 要】隨著素質教育的不斷深入與發(fā)展，在教學中并不只是注重學生掌握專業(yè)的知識與技能，開始注重對學生的舞蹈教育，陶冶學生的情操。舞蹈教學也是實現(xiàn)社會主義精神文明建設的主要方式。但是，在舞蹈實踐教學中，依然存在一定的問題。本文將針對這些問題，提出相應的解決策略，使學生能夠更好發(fā)展。

【關鍵詞】舞蹈實踐教學；存在問題；解決策略

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）17-0211-01

舞蹈通過肢體、神態(tài)等給人們帶來視覺享受，能夠有效影響人的精神世界以及內心世界。它能夠陶冶學生的情操，不斷提升學生的鑒賞能力以及創(chuàng)造能力，全面提高學生綜合素質，使學生更加適應社會的發(fā)展，因此，要為學生提供良好的學習環(huán)境。

一、舞蹈實踐教學中面臨的問題

（一）舞蹈教學重視程度有待提高。很多院校的舞蹈教學，由于專業(yè)課程較多，無論是在課節(jié)的安排上還是時間的分配上，都不能引起足夠的重視，導致舞蹈教學課節(jié)很少，很多院校將舞蹈課程作為選修課，學校在資金投入以及師資方面都不是很完善，不能有效提高舞蹈教學課堂質量。

（二）教學模式傳統(tǒng)。很多院校在舞蹈教學中依然采用傳統(tǒng)的教學模式，一味地向學生灌輸，學生被動接受，不能有效提高學習的積極性。教學過程中缺乏現(xiàn)代化教學手段，大多是講授教材內容，缺少實踐環(huán)節(jié)。由于教學內容陳舊，不能有效吸引學生的注意力，使學生無法有效提高各方面的綜合能力，更無法滿足學生的發(fā)展需求。

（三）舞蹈教師能力有限。在舞蹈課堂教學中，教師自身的能力至關重要。目前，很多院校的舞蹈教師無論是職稱還是學歷普遍較低，甚至有些院校的舞蹈教師并非舞蹈專業(yè)出身，這樣便很難保證舞蹈教學的質量。另外，學生的接受程度與肢體協(xié)調能力均有不同，具有不同的認知水平，這對教師提出了更高的要求。

二、舞蹈實踐教學的優(yōu)化策略

很多院校在舞蹈教學活動中，并不注重對學生進行舞蹈實踐教學，而是將更多的時間精力放在學生的專業(yè)課教學上，在新時期下，要全方面提高學生的綜合素質，使學生更加適應社會的發(fā)展，并滿足學生自身發(fā)展需求。

（一）提高舞蹈教學重視程度。想要更好開展舞蹈教學工作，各院校要加強對舞蹈教學的重視程度。首先，院校可以將舞蹈課程作為重要的教學科目，不斷提高學生舞蹈的基本教學。學校要加大資金以及人力投入，保證能夠為學生提供良好的學習環(huán)境，對學生進行柔韌度、身體協(xié)調能力、身體控制力、動作穩(wěn)定性以及力量等基本訓練。教師要根據(jù)學生的實際情況，為學生制定有針對性的訓練計劃，由淺及深、由表及里，不斷激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力。教師在實際教學中，要積極向學生進行動作展示，使學生通過模仿教師的動作，來糾正自己的錯誤。只有學校足夠重視舞蹈教學，才能使舞蹈教學工作順利開展下去。學校在課程安排上，要增加課節(jié)課時，并將舞蹈課程作為主修課，保證學生有充足的時間學習。

（二）改變教學模式。隨著新課改的不斷深入，教師在實際教學中，要不斷改變傳統(tǒng)的教學模式，采用現(xiàn)代化的教學方式，教師不能一味地向學生進行教材知識的傳授，在學生掌握了基本技能后，要積極組織學生參加各種實踐活動，增加學生對舞蹈的感受。學校可以組織多種形式的文藝演出，將學生課堂舞蹈教學與實踐活動相結合，使其掌握更多的經(jīng)驗技巧。有條件的學校可以聘請優(yōu)秀的教師，為學生傳授一些動作技巧，并為學生表演或是與學生一起演出。這樣不僅能激發(fā)學生對舞蹈的熱情，更能使學生較好地掌握相關技能。在教學中，教師可以適當引導學生發(fā)揮自己的想象，通過掌握的知識編排節(jié)目，進而提高自身的創(chuàng)造力。

在新時期背景下，教師在教學中，也要注重運用現(xiàn)代化教學手段，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師可以借助多媒體教學設備，將動作直觀展示給學生，使學生能夠理解相關的動作技能。不斷創(chuàng)新教學模式，不斷激發(fā)學生的積極性，使學生有更好發(fā)展。

（三）加強舞蹈教師專業(yè)能力。想要保證舞蹈課堂教學具有較高的質量，就要不斷加強舞蹈教師的專業(yè)能力，增強對舞蹈師資隊伍的建設力度。教師在教學中具有重要作用，自身能力的高低決定舞蹈課堂教學的質量。學校要加強對舞蹈教師的培訓工作，組織教師進行學習，聘請專家來校進行講座，使教師不斷提高自身的專業(yè)能力與教學能力。

另外，教師在實際教學中，要保證課堂教學的質量，就要展開有針對性的教學，切實了解每一位學生的情況，根據(jù)學生不同的需求，為學生制定相應的計劃，尊重學生的想法，以平等的地位對學生進行教學。教師可以制定獎勵制度，對表現(xiàn)好、具有創(chuàng)造力的學生，給予一定的獎勵，激發(fā)學生學習舞蹈的熱情，提高學生學習舞蹈的信心。

三、結語

對舞蹈教學而言，首先學校要引起足夠的重視，保證有足夠的資金以及人力；其次不斷提高教師自身的專業(yè)能力以及教學能力，使其能夠滿足學生的發(fā)展需求。開展舞蹈教學活動，能夠全面提高學生各方面綜合能力，使學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉荔.新形勢下高校舞蹈教學的改革和發(fā)展——關于舞蹈教學的幾點思考[J].大眾文藝，2015，（18）：226-227.

[2]王冉.舞蹈教學的基本思路[J].邯鄲職業(yè)技術學院學報，2016，（01）：62-64.endprint