創新創業為導向的民辦高校藝術設計類應用型人才培養機制的構建研究

張妍

摘 要： 在創新創業教育全面發展的前提下，民辦高校藝術設計類應用型人才培養受到一定的影響。為了促進民辦本科院校藝術設計類應用型人才培養質量的提高，本文首先對現階段創新創業教育現狀進行了分析，總結了現階段民辦本科藝術設計類應用型人才培養中存在的問題，從教育內容改革與創新創業思維培養、實踐教育及現代教育技術應用三個方面論述了創新創業為導向的民辦高校藝術設計類應用型技術人才培養機制構建的具體策略。

關鍵詞： 創新創業 民辦高校 藝術設計 應用型人才培養

一、引言

隨著高等教育改革進程的深化發展，民辦本科院校在高等教育中所占比例不斷增大，同時也是現階段高等教育改革的重要趨勢。在全民創新的背景下，對民辦高校藝術設計類專業應用型人才培養進行分析與研究對于民辦高校的進一步發展與藝術設計人才的培養具有非常重要的意義。因此，筆者探索了一種以創新創業為導向的民辦高校藝術設計類應用型人才培養機制。

二、創新創業教育現狀分析

進入現代社會后，科技逐漸成為推動社會發展的重要動力，尤其是在20世紀70年代之后，現代科技理論體系逐漸趨于完善，現代技術發展的基礎已經完全形成，以創新為代表的技術發展逐漸成為社會發展的重要趨勢，創新成為國際社會關注的重要內容。作為科技的重要誕生地，高校必然會受到較為強烈的影響，在20世紀90年代末期，創新教育正式進入高等教育，成為高等教育中極為重要的組成部分。我國關于創新教育的起步相對較晚，新世紀后隨著高校擴招規模的不斷擴大，就業壓力與科技進步對社會發展造成的影響全面提升，在這樣的背景之下，我國提出了高校創新創業教育項目，旨在通過創新創業教育促進技術的全面發展，有效緩解高等院校學生就業問題。創新創業教育在進入高等教育后迅速發展起來，2010年國家級創新創業項目正式啟動，同時各種不同類型的大學生創新創業大賽在社會中開展起來，創新創業教育的經濟成果轉化機制逐漸趨于完善，創新創業教育獲得較大的發展。

由于創新創業教育在高校取得的成功，其已經逐漸深入高等教育的方方面面，甚至部分高校已經將創新創業教育融入教學的全過程。實踐經驗表明，以創新創業為導向實現高等教育改革對于高等教育的進一步發展具有非常重要的意義。同時從民辦本科院校的藝術設計類專業教學內容看，其主要目的在于為提高學生的實踐能力，為其以后的工作打下堅定的基礎。此外，從現階段的市場實際需求進行分析可以發現，應用型人才是目前市場中最急需的人才，也是人才供給中最缺乏的人才。基于此種情況，民辦本科院校以創新創業為導向進行藝術設計類應用型人才培養具有重要的意義。

三、現階段民辦本科院校藝術設計類應用型人才培養中所存在的問題分析

（一）教學內容陳舊，對學生創新思維的培養力度不足。

藝術設計類專業在高校中已經有多年的發展歷史，同時逐漸形成完備的教育管理體系。但是藝術本事內在的發展性要求藝術設計必須跟隨時代的發展實現全面發展。從現階段部分民辦本科院校的藝術設計專業的具體教學情況看，部分學校依然在沿用傳統的藝術設計教學內容與教學模式，沒有根據時代的發展對藝術設計教學內容進行系統性調整，學生所學習的一些知識已經逐漸被時代淘汰，在市場中的應用逐漸消失。由于教學內容較陳舊，部分民辦本科院校在學生的創新思維培養方面存在局限性，導致藝術設計類專業的學生的創新能力發展受到較大的阻礙，無法滿足時代對應用型人才的實際需求。

（二）實踐教育力度不足。

在應用型技術人才培養中最重要的培養內容在于提高學生的實際應用能力，即以具體的工作實踐內容為依據進行人才培養，使得學生可以滿足實際崗位對能力的實際需求。這就要求在高校進行人才培養時加大實踐教育力度，培養學生的實際工作能力。但是從總體上看，現階段部分民辦本科院校在實踐教育方面存在問題。藝術設計專業實踐教學對于基礎設施具有較高的要求，由于經費限制，部分民辦高校無法為學生提供更多的實踐教育機會，導致應用型人才的培養存在缺陷。其次，雖然部分民辦本科院校為藝術設計專業學生提供了實踐機會，但是在實踐中由于缺乏必要的指導，導致學生在實踐中容易陷入盲目狀態，實踐效果不顯著，具體技能的提升存在問題。

（三）教學方法相對較為落后。

傳統藝術設計教育在民辦本科教育中依然具有較高的影響力，是現階段民辦本科院校藝術設計教學最重要的開展方式。但是在最近幾年中信息技術的發展促進了現代教育技術的誕生，同時現代教育技術在高等教育中的應用正在不斷拓展，并極大地提高高等教育的有效性。但是從總體看，現階段部分民辦本科院校的藝術設計專業在現代教育技術應用方面存在缺陷，藝術設計教學效率的提升跟不上時代發展的步伐，應用型技術人才培養滯后。

四、以創新創業為導向的民辦本科應用型技術人才培養機制建設策略分析

（一）從教育內容改革入手培養學生的創新創業思維。

教學內容的滯后是學生創新創業思維無法全面發展的最根本因素，針對民辦本科院校藝術設計專業教學內容相對陳舊的現狀，必須通過教育內容的轉變培養學生的創新創業思維。首先，民辦本科院校藝術設計專業必須加強對最前沿設計技術的關注，并將具有實際應用價值的技術融入具體教學中。通過這種教育方式學生很容易被最前沿的設計技術吸引，不僅推動學生積極主動學習相關內容，還進一步通過現代技術引發學生對創新的關注，啟發學生的創新創業思維。在此基礎上教師再向學生進一步強調創新創業的重要性，以達到事半功倍的效果。

（二）加強實踐教育。

不論是創新創業教育還是應用型人才的培養，基本出發點在于學生實踐能力的培養。因此，在以創新創業為導向的民辦本科應用型技術人才培養機制建設中，實踐教育是其核心內容，現階段民辦本科院校需要從以下幾個方面入手：（1）加強實踐教育基礎設施建設，例如建立學生創新創業孵化器，為學生提供更多的實踐教育機會；（2）加強對學生的創新創業指導，針對學生創新創業能力不足的基本現狀，學校要為學生提供必要的創新創業指導，促進學生的進一步發展；（3）建立創新創業成果轉化機制，學生創新創業成果的有效轉化是推動創新創業可持續發展的根本途徑。因此，民辦本科院校在促進學生創新創業的同時還要積極幫助學生實現創新創業成果的有效轉化。

（三）加強現代教育技術的應用。

創新創業并不意味著學生需要丟棄傳統學業，全身心地投入創新創業中，學生必須在專業知識學習的基礎上實現創新創業能力的全面發展。這就要求民辦本科加強現代教育技術在藝術設計教學中的進一步應用。例如，民辦本科院校可以建立藝術設計資料庫等教育資源平臺，通過翻轉課堂促進學生的進一步學習，提高學生的學習效率與人才培養質量。

五、結語

筆者首先對創新創業教育現狀進行了分析，對現階段民辦本科院校藝術設計教育中存在的問題進行了分析，提出了以創新創業為導向的民辦本科應用型技術人才培養機制建設策略，旨在促進民辦本科院校藝術設計專業教學的進一步發展。

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課題基金：吉林省高教學會2017年度高教科研課題課題編號：JGJX2017D324。endprint