網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下藝體生大學(xué)英語寫作教學(xué)模式

姜曉光

寫作教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要模塊，在寫作教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性地開展教學(xué)。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)的環(huán)境中，學(xué)生可以獲得更多的資訊，也擁有更多的學(xué)習(xí)資源。這就要求教師能夠充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，從而提高大學(xué)英語寫作教學(xué)的效果。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下藝體生大學(xué)英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，高校藝體生是思維比較活躍的“新新人類”，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的接觸更多，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校藝體生英語寫作的教學(xué)必須適應(yīng)藝體生的特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)。

藝體生的特點(diǎn)。藝體生是指藝術(shù)類學(xué)生和體育類學(xué)生，這兩類學(xué)生的特點(diǎn)是英語寫作基礎(chǔ)比較差，但是思維較為活躍，緊迫時(shí)代。對(duì)于他們來說，互聯(lián)網(wǎng)的各種前沿資訊以及各種新軟件都是十分熟悉的，運(yùn)用起來也得心應(yīng)手。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，他們更喜歡互聯(lián)網(wǎng)這種比較自主的學(xué)習(xí)模式。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給英語學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息資訊大量匯集，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠搜索到較多的英語學(xué)習(xí)資料，這就給英語寫作的學(xué)習(xí)帶來了大量的便利。而且在網(wǎng)絡(luò)資源庫中，有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的視頻以及課件，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下藝體生大學(xué)英語寫作教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校藝體生大學(xué)英語寫作教學(xué)應(yīng)該充分考慮藝體生的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，更加具有開放性，從傳統(tǒng)的教師教的方式向著調(diào)動(dòng)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變，具體來說，可以采用以下幾種教學(xué)模式。

主題教學(xué)模式。主題教學(xué)模式就是指在英語寫作教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主題，從而讓學(xué)生圍繞這一主題搜集相關(guān)的資料進(jìn)行思考和討論。舉例來說，目前大學(xué)英語寫作的類型通常有書信類、圖表類、通知類、不同觀點(diǎn)類等類型，每一種類型都有不同的寫作關(guān)鍵點(diǎn)和表達(dá)方式。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)主題，例如感謝信，讓學(xué)生去搜集這個(gè)主題有關(guān)的例文，提煉其中的經(jīng)典句式，并舉一反三，將這些經(jīng)典句式運(yùn)用到別的作文主題中，通過這些經(jīng)典句式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生作文寫作的實(shí)際運(yùn)用能力。主題式教學(xué)的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生再遇到類似的主題中能夠有話說，便于提升英語寫作的能力。

合作教學(xué)模式。合作式教學(xué)模式是指在教學(xué)的過程中通過設(shè)立學(xué)習(xí)互助小組的方式，讓學(xué)生互相合作。例如，辯論式作文的書寫，教師可以讓不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論，通過觀點(diǎn)的辯論從而更能鍛煉學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)能力，也讓學(xué)生在辯論類文章的寫作中有話可說。

自主學(xué)習(xí)模式。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)來說，獲得資源的便利性給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了便利的條件，藝體生不愿意受到束縛的個(gè)陛又給他們自主學(xué)習(xí)提供了一定的空間。教師可以通過布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主自覺的學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生搜集背誦一些寫作過程中的必備句型，定語從句、狀語從句等，提升作文的水平，通過課堂抽查來檢測(cè)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的程度。

開放式教學(xué)模式。開放式的教學(xué)模式是指教師并不僅僅局限在教學(xué)生寫作，聽說讀寫的能力都是統(tǒng)一的，如果學(xué)生詞匯量不足，邏輯不清，寫作也必然得不到提高。教師將英語學(xué)習(xí)作為一種統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，在閱讀理解，聽力訓(xùn)練等各個(gè)方面融入寫作指導(dǎo)。例如，教師可以把一些優(yōu)秀的范文制作成錄音，既能訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平，又能提升學(xué)生的寫作水平。還可以把一些優(yōu)秀的閱讀理解的篇章制作成錄音，聽優(yōu)秀篇章既能提升閱讀水平，也能提升作文水平。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下藝體生大學(xué)英語寫作教學(xué)需注意的問題

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，藝體生的英語寫作是要兼顧網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和藝體生的特點(diǎn)，從實(shí)際的需要出發(fā)，在具體的教學(xué)過程中，教師需要把握幾個(gè)基本原則。一是從藝體生的個(gè)體特點(diǎn)出發(fā)，藝體生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)于他們的教育要和普通學(xué)生有所區(qū)分，不能走“高大上”的路線，而應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起。另外，課堂形式要盡可能的活潑、生動(dòng)，能夠吸引和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。合理利用的關(guān)鍵在于既不能盲目依靠網(wǎng)絡(luò)，也不能拒絕網(wǎng)絡(luò)，要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做一種學(xué)習(xí)的助手，并在利用網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。三是要加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)世界的信息紛繁復(fù)雜，學(xué)生并不知道哪些是優(yōu)秀資源，哪些是糟粕，教師要甄選一些優(yōu)秀的資源，建設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源庫，并根據(jù)類別層次進(jìn)行相應(yīng)的分類，以方便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。四是要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的管理，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并不意味著教師采用完全放手的方式，藝體生由于藝術(shù)體育等文藝活動(dòng)過多，很可能會(huì)放任自己，教師一定要對(duì)學(xué)生的自主自覺行進(jìn)行督促和引導(dǎo)，從而幫助藝體生更有效的學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)英語教學(xué)提供了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生能夠接觸到更多的資源，給自主自覺學(xué)習(xí)提供了極大的便利。藝體生是基礎(chǔ)較差，思維較為活躍的一個(gè)群體，網(wǎng)絡(luò)的趣味性對(duì)于提升藝體生的學(xué)習(xí)興趣有著重要作用，因此在藝體生中開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著天然的優(yōu)勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，藝體生的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)自主性和開放性，可以采用多元化教學(xué)相結(jié)合的模式，從藝體生的興趣出發(fā)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下藝體生教學(xué)的具體操作中，教師要正確處理好課外教學(xué)和課堂教學(xué)的關(guān)系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的管理，加快網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)，從而有效的提升藝體生大學(xué)英語寫作教學(xué)的課堂效率。

基金項(xiàng)目：藝體專業(yè)英語教學(xué)反拔效應(yīng)獨(dú)特性研究，項(xiàng)目編號(hào)1YY201511；本文系2015年度黑河學(xué)院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語寫作過程教學(xué)模式提高思辨能力的研究與實(shí)踐》項(xiàng)目編號(hào)xig1519

（作者單位：黑河學(xué)院通識(shí)教育學(xué)院）endprint